《3-1植物生长素的发现每课一练（人教版必修3）(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3-1植物生长素的发现每课一练（人教版必修3）(1)（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、金太阳新课标资源网 3-1植物生长素的发现基 础 巩 固一、选择题1下列关于植物向光性生长的说法，不正确的是()A胚芽鞘的任何部位接受单侧光照射后即弯向光源生长B胚芽鞘的向光性生长与IAA的分布有关C向光性生长是由于单侧光引起了IAA在植物体内的重新分配D植物在没有接受单侧光的情况下，也有可能出现弯曲生长答案A解析胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端；胚芽鞘的向光性生长与IAA在植物体内分布不均匀有关；单侧光引起了植物体内IAA的横向运输，出现了IAA的重新分配；如果将植物横置，将会出现茎的背地生长，根的向地生长。 2生长素可以通过极性运输运往植物体的各个部分，下面关于生长素运输的叙述，正确
2、的是()A极性运输的速率与细胞呼吸强度有关B在单侧光的照射下才会出现极性运输C生长素只能通过极性运输将生长素从产生部位运到作用部位D极性运输的方向是从植物的上端运往下端答案A解析极性运输的方式为主动运输，需要消耗细胞呼吸产生的能量，细胞呼吸强度越大，极性运输的速率越快；极性运输与单侧光照无关；生长素的运输方式主要是极性运输，另外在成熟组织中，也可以通过韧皮部进行非极性运输；极性运输的方向是从形态学上端运往形态学下端。3当植物受到环境刺激时，如图所表示的生长素分布与生长的情形正确的是(黑点代表生长素的分布)()ABCD答案A解析单侧光使生长素由向光一侧移向背光一侧，从而使背光侧生长素浓度升高，而
3、尖端用锡箔帽罩住，感受不到单侧光照，所以胚芽鞘的两侧生长素均匀分布；根横放时由于重力作用近地一侧生长素浓度高于远地一侧，故和正确。4如图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，A、B不给照光，C、D照右侧光，能够向左弯曲生长的是()答案C5从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是()A生长素能促进上胚轴切段生长B单侧光照引起生长素分布不均匀C生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端答案A解析两组实验处理的差异是黄豆幼苗上胚轴切段是否有生长素(IAA)刺激，实验结果是受IAA刺激的上胚轴切段能够生长，对照组上胚轴切段不生长，因此，本实验可以直接得出的结论是生长素(IAA)能促
4、进上胚轴切段生长。6比较图中的a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量()Aabc BcbdCbac Dabc答案B解析本题涉及胚芽鞘尖端的横向运输和尖端向下的极性运输。左侧的胚芽鞘尖端中间有云母片，阻止了横向运输，所以ab，而右侧云母片位于尖端以下部位，不影响横向运输，所以cd，由于两侧产生的生长素总量是相等的，所以cabd。二、非选择题7如图所示为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验。请据图完成下列问题：(1)不生长也不弯曲的是_；生长且向光弯曲的是_；生长但不弯曲的是_；生长且向左弯曲的是_。(2)该实验可证明：生长素的产生部位是_。向光性的产生原因是_。胚芽鞘感受光刺激的部位和发生弯曲的部位分别
5、是_。答案(1)CBA、DE(2)尖端单侧光引起生长素背光一侧比向光一侧分布多尖端，尖端下的一段能 力 拓 展一、选择题1将某植物的胚芽鞘(图1)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(图2)，据图得出以下结论，其中正确的是()A生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长B由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧C如果图1植物横放，a侧位于远地侧D图1和图2可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位答案C解析生长素的作用是促进细胞的伸长，而不是促进细胞分裂。b侧细胞长，说明b侧生长快，生长素含量高，故光是从a侧照射的。如将植物横放，近地侧生长素分布多，促进胚芽
6、鞘的生长快，故b侧为近地侧，a侧为远地侧。图中缺乏对照实验，不能得出感光部位和弯曲部位。2学者拜尔(A.Paal)在19141918年间进行植物生长的实验研究，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个实验主要证实()A顶端能产生某种“影响物”B合成“影响物”不需要光C“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应D有胚芽鞘一侧“影响物”分布多答案D解析拜尔将胚芽鞘顶端移到切口一侧，使生长素分布不均，胚芽鞘顶部存在的一侧生长素多生长快，从而说明有胚芽鞘一侧生长快是由于有胚芽鞘一侧“影响物”分布多。3.某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块琼脂块上，琼脂块
7、的中央被云母片隔开，同时被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照(如图所示)。经过以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘尖端及琼脂块转动、整个装置同时转动，然后分别把A、B所示琼脂块放在三个切去尖端的胚芽鞘的切口上(如图)。胚芽鞘的生长状况分别是()A直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长B向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长C向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长答案D4对燕麦胚芽鞘进行如图处理：胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；将尖端下部用锡箔遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘尖端。据图判断错误的是()A有单侧光照时仍直立
8、向上生长的是B给予右侧光照时，弯向光源生长的是C单侧光照时，不生长也不弯曲的是D如把放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长答案D解析胚芽鞘感光部位在尖端，中用锡箔罩住，尖端不能感光，中尖端能感光并使生长素发生横向运输，胚芽鞘向光弯曲生长，中云母片阻止了生长素向下运输，所以不生长，中无生长素的供应，也不生长。如果把放在匀速转盘上，胚芽鞘受光均匀，应直立生长。5下图a为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，图b位置时，其生长情况依次是(图示的A和B之间插有不透水的云母片，同时在旋转后按图中方位停下分析其方向)()A向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲B向右弯曲 向左弯曲 向左弯曲C向左弯曲
9、 直立生长 向右弯曲D向右弯曲 直立生长 向左弯曲答案B解析根据题中左图可知，琼脂块A中的生长素含量多于琼脂块B，所以胚芽鞘向右弯曲生长。的旋转和的单侧光对胚芽鞘生长均无影响，影响胚芽鞘生长的主要因素是A、B琼脂块的生长素含量，所以琼脂块均向左弯曲生长。6为了研究单侧光引起的生长素分布不均匀的原因，科学家曾做了下列实验：切取燕麦胚芽鞘的顶端，按下图所示分别插入云母片；把A和B分别置于完整的琼脂块上，C和D分别置于中间分开的琼脂块上；再把A放在暗处，B、C、D沿箭头方向照光。若A琼脂块中生长素的含量相对值为100，则B、C和D的各值如图所示。下述关于单侧光引起生长素分布不均的结论，错误的是()A
10、生长素在胚芽鞘的尖端合成B胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位C生长素从向光一侧向背光一侧横向运输D背光一侧生长素合成得多，向光一侧生长素合成得少答案D解析由图AB可知，插入云母片，几乎对尖端产生生长素不影响；由C图可知，单侧光对生长素的产生没有影响。7下图是4棵相同的蚕豆幼苗分别放在4个暗箱中一段时间，其中号和号暗箱分别在顶部和右侧开一孔，使光线能射入。如果要研究光和茎生长的关系，可选择的装置是()A和 B和C和 D和答案B解析研究光与茎生长的关系时，采用对照实验，做对照实验的装置为和，因为它们之间只有一个变量(光的有无)，而和虽然也只有一个变量，但重力也会影响茎尖的生长，与光对它的影响大小未知，不
11、能作对照。其他对照实验都不止一个变量。二、非选择题8(2013西安高二检测)为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。(1)方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按如图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测在图示装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_号装置，而玉米幼苗不生长不弯曲的是_号装置。(3)部分实验结果的分析与推论根据_号和_号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。根据_号和_号装置之间实验记录的对照分析，可
12、以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。根据_号和_号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，可以说明_。答案(2)3、4、52(3)131214玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘左右两侧分布不均匀有关9某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣。设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。(1)某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是_。你获得这一结论的理由是_。(2)另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分
13、别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。若胚芽鞘的长度关系为_，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。若胚芽鞘的长度关系为_，说明单侧光将生长素分解了。答案(1)单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长(2)cabdcabd解析本题主要考查分析实验现象，得出实验结论的能力。(1)图1甲中胚芽鞘弯向光源生长，乙中插入云母片后，胚芽鞘直立生长，说明生长素未被分解，而是生长素不能从向光侧向背光侧转移，生长素均匀分布使胚芽鞘直立生长。(2)图2中，若单侧光使胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向背光侧转移，则cabd；若单侧光将生长素分解了，则cabd。第 12 页 共 12 页 金太阳新课标资源网
3-1植物生长素的发现每课一练（人教版必修3）(1)
