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1、19 秦 兵 马 俑 导 学 案课 题19秦兵马俑课 型略读课文课 时1课时学习目标： 1、 识记课文中的8个生字，理解由生字组成的词语。积累“举世无双、享誉世界、南征北战”等词语。认识多音字“乘”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与宏伟气势。3、抓住重点段落品味词句，学习运用“把看到的和想到的结合起来”的方法把静物写具体。学习重点：理解课文内容，领会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。学习难点：学习本课第8自然段，通过读、悟、仿、练的过程，学习作者“把看到的和想象到的内容结合起来”，生动形象地加以描述的写作方法。学 习 过 程一、课前自主学习（建议用时30分钟）（重点
2、完成目标：学习目标1）1、我能正确朗读课文3遍，并能给下面加点的字注音。 享誉世界 鸟瞰 统率 南征北战 所向披靡 身材魁梧 殊死拼搏 昂首挺胸 惟妙惟肖 鹖冠 铠甲 手执缰绳 颔首低眉2、我发现了多音字“乘”在文中念（ ），它的意思是： 3、我能通过查字典的方法，联系课文内容解决文中出现的不理解的词语。俑： ： : : ： ： ： 4、文中作者对兵马俑高度评价和赞美的词语有： 、 、5、我能从文中找出概括兵马俑特点的一句话： 二、自主学习展示（预设5分钟）根据自主学习情况，重点交流巩固本课易错的字音及不理解的词语，探讨自学部分出现的问题。三、课 堂导 学（重点完成目标：学习目标2）一、整体感
3、知，理解课文。（2分钟）请各小组成员迅速浏览课文后思考：课文从 和 、 两方面写出了兵马俑的特点。二、学习“规模宏大”部分。（预设8分钟）1、文章哪一段写出了兵马俑“规模宏大”的特点？2、小组比赛读：比一比，哪组同学能读出兵马俑宏大的气势来。3、谈一谈：你是怎么读出兵马俑宏大的气势的呢？二、学习“类型众多、个性鲜明”部分。（预设8分钟）1、课文第28自然段，为我们介绍了哪几种俑？ 、 、 、 、2、请各小组同学选择自己喜欢的一种类型的俑，仔细观察，想象你就是这其中的一个俑，该怎么把自己展示给全班同学？3、小组讨论：作者是通过怎样的描写让这些既不能动又不能说的兵马俑有了个性鲜明的特点的呢？ 三、
4、学习课文第8自然段写作方法。（预设8分钟）1、请各小组合作读第8自然段。（第一句齐读，后面四个分句每人读一句）2、小组讨论：我们发现这一段的段落结构是： 3、小组讨论：这段后面的四个分句，每一句都是先写兵马俑的 ，再 。4、小组交流：我们发现这样写的好处是 。5、老师支招：作者借助合理的联想，由人物的神态推测人物的内心，兵马俑的形象才能被刻画得栩栩如生。因此，我们写静物也要仔细观察，根据观察展开想象，把看到的和想到的结合起来从而把段落写具体。四、当堂训练（预设8分钟）（重点完成目标：学习目标3）在众多的兵马俑中作者通过对几个有代表性兵马俑的描述，让我们感受到兵马俑在雕塑史上真是堪称经典。我国现代泥人张的泥塑也是远近闻名，让我们一起来欣赏“对弈”这组泥塑。请各小组成员仿照第8自然段的写法再写一段话。（仿写5分钟，交流3分钟） 现代泥人张的泥塑真是 。 作业布置：（预设1分钟）完成同步拓展阅读P66页莫高窟。根据本课和拓展阅读内容，完成分类积累：1、描写神态的词语有：2、描写动作的词语有：3、通过观察、展开联想和想象的句子有：4
《兵马俑》导学案
