对称图形教案

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1、对称图形荆门市东宝区牌楼小学 易三红教学目标：知识与技能：初步认识轴对称现象，能判断出哪些图形是对称图形，并能找出它们的对称轴。过程与方法：经历观察过程和折、画、拼、剪等操作过程，引导学生体验感知对称现象。情感、态度与价值观：使学生感受对称美，培养学生鉴赏美、创造美的能力。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：学会画对称图形的对称轴。教具：课件，各类对称图形图片。学具：1号学具袋（各类图片）、2号学具袋（长方形、正方形或圆形纸片任意一张）剪刀，尺子一把,彩笔一只，彩纸一张。教学过程：一、 游戏感知1、 拼一拼师：今天，老师为大家带来了一个小礼物，想知道是什么吗？生：想。师：这个小礼物就

2、放在你们的1号学具袋中，请把它们拿出来吧。（学生拿出学具）可是这个小礼物被分成了两半，你能找到它们，并把它们拼完整吗？动手拼一拼吧。（学生活动，拼出图形）师：拼的真快！告诉大家,你拼出来的是什么。生1：我拼出来的是蝴蝶，生2：我拼出来的是树叶，生3：我拼出来的是一个图标。师：是的，你们拼出来的图形就是老师送给你们的小礼物。能告诉老师，你们怎么这么快就拼出来了？生1：我是看有2个半边像是蝴蝶，就把它们拿出来，拼到一起。生2：我是在这些图片里找一样的，就拿来拼。师：看看你们小组里的每个同学拼的图形，它们的左边和右边是一样的吗？生：是的。师：大小呢？生：是一样的。师：形状呢？生：也是一样的。2、 猜

3、一猜师：观察得真仔细。老师这儿还有一些图形。（课件出示各类对称图形）观察它们的左边和右边，你发现了什么？和你小组的同学说一说。（生观察，小组说一说，再指名说）生：它们的左边和右边都是一样的。生：它们的左边、右边大小、形状都一样。(课件演示出现每个图形的对称轴)师：猜一猜，将这些图形沿着这条线对折以后，会出现什么情况？生：只剩一半了。生：左边把右边盖住了。师：是不是同学们猜的这样呢？（课件演示图形沿对称轴对折，验证猜想。）师小结:这些图形,它们的左边和右边大小、形状完全相同，沿着中间这条线对折后，图形两边能够完全重合，这样的图形就是对称图形。而中间这条线就是这个图形的对称轴。（板书课题）二、 列

4、举实例1、找一找（出示对称的葫芦图并演示）师：生活中对称的东西有很多，看老师手中的这个葫芦，它也是一个对称图形，对折一下，看，它的两边能够完全重合。中间的这条折痕就是它的对称轴。（将葫芦图贴在黑板上。）师：想一想，在我们的生活中还有哪些物体是对称的？它们的对称轴在哪儿？和小组的同学说一说吧！（小组活动，找一找，说一说）师：把你们小组找到的对称的物体告诉大家吧！（以小组为单位汇报）2、赏一赏师：对称的东西真多呀！老师也找了一些对称的图片，我们一起来欣赏一下吧。（课件演示，学生欣赏）师：欣赏后你有什么想说的吗？生：对称图形真美呀！生：对称图形真漂亮呀！生：连汉字都有的是对称的，真神奇！生：每个对称

5、图形都有对称轴三、拓展练习1、说一说（课件出示一组图形）师：这些图形知道我们今天认识了对称图形，都跑来了，他们都说自己是对称的。同学们，你们来帮忙判断一下，究竟哪些是对称的，哪些不是的，是对称图形的找出它们的对称轴。（按顺序判断每一个图形是不是对称的，请学生指出对称图形的对称轴。）2、 折一折师：在我们的2号学具袋中还有一样小礼物，请大家拿出来看看吧。（学生拿出2号学具袋中的学具）师：能告诉大家，你拿出的是什么？它是对称的吗生1：我拿出的是长方形，它是对称图形。生2：我拿出的是正方形，它也是对称图形。生3：我拿出的是圆形，它也是一个对称图形。（课件出示：长方形、正方形、圆形）师：既然它们都是对

6、称图形，我们就要找到它们的对称轴。小组讨论一下，我们怎样找到它们的对称轴呢？（小组讨论）（指名边说边演示。）生：将图形对折一下，然后打开，中间的这条折痕就是这个图形的对称轴。师：说的真好！现在就请大家动手折一折，找出你手中的图形的对称轴。看一看，你能找到几条对称轴。（学生活动，折一折）师：长方形有几条对称轴呢？哪位同学折出来了，展示一下吧。（指名展示）生：我将长方形上下对折一次，这是一条对称轴，又将它左右对折一次，又是一条对称轴。师：真不错，他找到了两条对称轴，还有吗？生：没有了。师：对，长方形有两条对称轴。（课件演示：画出长方形的两条对称轴。）那正方形又有几条对称轴呢？谁来把你找的对称轴展示

7、一下！（指名展示）生：我将正方形上下对折一次，找到了一条，又将它左右对折一次，又找到了一条，一共找到了两条对称轴。师：很好，他找到了两条对称轴。还能找到吗？（边展示边说）生：还可以这样对角折，又可以找到两条。师：原来正方形有四条对称轴。（课件演示：画出长方形的四条对称轴。）那圆形呢？（指名展示）生：我折出了四条对称轴。生：我折出了六条。生：我折出了八条。师：将圆形随便对折一下，（演示）它的两边都能完全重合。它的对称轴折得完吗？生：折不完。师：对，折不完，所以我们说圆的对称轴有无数条。（课件演示：画出圆形的很多条对称轴。）、画一画师：看来同学们都会折对称轴了，想不想动手把我们刚才找的对称轴画出来

8、。生：想。师：请先看看老师是怎样画的。（教师示范，在黑板上的葫芦图上画出它的对称轴，并讲解）师：首先找到这条对称轴，并用尺子对准这条对称轴，用笔沿着尺子画虚线。注意：线要画直，尺子不能移位。师：看清楚了吗？动手把你刚才找的长方形、正方形或者圆形纸片的对称轴画出来吧！（学生动手画一画。教师巡视指导）师：把你们画的对称轴展示给大家看一看吧。（集中展示）生：我画的是长方形的对称轴，我画了两条。生：我画的是正方形的对称轴，我画了四条。生：我画的是圆形的对称轴，我画了六条。师：画完了吗？生：没有，圆的对称轴有无数条，画不完。四、 操作探索师：（出示对折后的爱心）猜一猜，这是一个什么图形？生：爱心。师：（

9、打开爱心）猜对了，它是一个对称图形吗？生：是的。师：它的对称轴在哪呢？（请一名同学指一指）师：这其实是老师用彩纸剪出来的一个对称图形。你们想不想动手剪一剪。生：想。师：那怎样才剪出一个漂亮的对称图形呢？可以先看一看课本页的例，然后小组内说一说吧。（小组讨论后汇报）生：先将彩纸对折，然后再剪。生：对折后，在彩纸上画出图形的一半，画好了再剪。师：沿着哪边画呢？生：不能沿着开口的那边画，那样剪出来的图形就成了两半了。师：对了，先将彩纸对折，再沿着合口的这边画出图形的一半，然后再沿着画的线剪，就可以剪出一个对称图形。现在开始动手剪吧。剪出来的对称图形就贴在黑板上。（学生动手剪一剪，教师巡视指导。）师：同学们的手真巧呀，剪出了这么多的对称图形。看一看，这个是谁剪的，真漂亮！你能上来指出它的对称轴吗？（欣赏，并找出图形的对称轴。）师：对称图形美吗？生：很美。师：对称的图形真美呀！所以，在我们的生活中就有很多的地方应用了对称的知识，比如：名种标志，家庭装饰，桥梁，建筑，中国的传统文化剪纸、脸谱等等，都应用了对称的原理。我们一起来欣赏一下吧。（课件出示一组图片，学生欣赏。）师：对称的现象在我们生活中随处可见，对称的知识可以帮我们装扮出美好的生活环境，只要我们善动脑、勤动手，就能用对称图形把我们的生活装扮的更美好。