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1、黄山奇石教学案例教学目标1会认14个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3喜爱黄山，向往去黄山看奇石。重点难点重点：会认14个生字，能正确、地流利朗读课文。难点：理解课文内容，感受黄山奇石的神奇。教学准备黄山风光片、图片第一课时教学目标1会认14个生字，能正确读写课文中的新词。2正确、流利地朗读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学过程一、观看录像，导入新课播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？让
2、学生说说看到的内容。教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文，识字学词（一）借助拼音，读准字音。1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。3教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）
3、扩展词语。3理解词语意思：闻名、尤其、神奇、陡峭、翻滚。（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）三、放手练读，初步感知1学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2自己读课文，提出问题。3教师走下去收集问题。四、指导书写，注意笔顺1学生在书上把每个字按笔顺描写。2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4教师指导书写。（1）教师范写，学生观察。（2）学生独立书写，每字写一遍。（3）同桌同学互查，相互纠正。（4）展示评议。5其他生字由于笔画少，不是很难，学生把
4、每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6展示评议，比比谁写得最好。五、布置作业，达标检测1在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。2抄写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石第二课时教学目标1正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。2通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。3通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程一、创设情景，明确目标教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是“最佳小导游”。二、合作探究，感受
5、神奇（一）品读第一自然段（概括介绍）。1教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。2然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。3进行朗读展示。4让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。（二）品读二至五自然段（抓住有代表性的景点介绍）。1自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。2读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，）：3在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）4自己练习借助
6、插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）5黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。6以小组为单位读读。（三）品读第六自然段。课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画，再结合手中的画用自己的话介绍。师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。（四）推选小导游进行介绍，评选最佳导游。1以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。2每个小组推选代表进行竞赛。（1）进行现场讲解。（2）组织大家评议。教师总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！三、布置作业，达标检测1有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。
《黄山奇石》教学案例
