如何培养学生的数学学习习惯(1)

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1、在数学教学中如何培养学生良好的学习习惯 叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯，把良好的学习习惯转化为学生内在的需要或倾向,那就是教育的成功”。因此养成一个良好的学习习惯不仅直接影响孩子当前的学习，而且还会使学生受益终生。作为教师在平时的数学教学中，我们会经常发现学生中存在一些不良学习习惯，如：做作业时边做边玩，错误多，拖拖拉拉；学习目标不明确，马虎、粗心、毛躁，上课时随便说话，搞小动作，注意力不集中等。这些不良习惯已经成为影响学生学习的主要因素，为了解决学生的这些不良习惯，我们必须从细微处做起，在点滴中培养学生的数学学习习惯。一、 培养学生认真听课的习惯。“读书有三到：心到、眼到、口到。”只有三到

2、齐全，那么学生在课堂中才能做到专心致志、心无旁骛。要让学生做到“三到”，光靠学生自我约束是不够的，老师的引领是非常重要的。所以我从以下几点出发：1、做好课前准备，激发学生求知欲作为教师，我们一定不仅每次备课中对自己上课所用教具要认真准备，还要在每次课前布置学生带好所用的学具，在每次准备学具的过程中，学生就对新知识的学习充满了好奇，无形中就激发了学生的学习兴趣，所以能让学生准备的东西我都会让他们去准备。比如二年级在学习倍的认识时我让学生分别用吹塑板制作了圆、三角形、正方形各20个，课堂上学生可以根据教师的要求将手中的学具贴在黑板上，既增添了趣味性，加强了操作性，而且非常直观地让学生加强了对倍的认

3、识，效果很好。在学具准备中、在动手操作中提高了学生的学习兴趣。当然，针对每次带学具的情况我都要有所记载，对学具准备好的同学进行表扬，在组织活动的过程中让没带学具的同学自己就感觉到遗憾。2、在教学过程中及时对学生的表现进行评价，有助于学生良好听课习惯的养成。在课堂中做个有心人，发现学生的闪光点。时刻关注学生，从不同角度发现有进步的孩子和表现优秀的孩子，及时给予肯定。比如，一个平时胆小的孩子举起手来，我们就要优先叫她回答问题，并夸奖她的勇敢。再比如一个平时说话声音小的孩子响亮地回答了问题我们就夸奖她有自信，再比如速度慢的孩子今天比平时快了我们就表扬她进步真大，虽然有的孩子回答错了或者回答不上来，我

4、们就尝试多一分耐心，多一点微笑和鼓励等等。哪怕只是一句话，一个动作，一个表情，都能给予学生无限的鼓励和肯定。当然，我们也不能一味地肯定，对待个别分子我们也可以用提示的语言提醒他迅速改正错误，比如说上课喊过了立、礼、坐，有的孩子还在找东西，我就马上会说第一组表现最好，就差一个。有时我也会直呼其名，运用反语说这位同学坐得最好，这时，那位特殊的同学马上就会坐好了，省去了上课许多批评同学的时间，也起到了督促的效果。总之，在多样化的评价的下，学生的学习就会拥有进取的方向，参与度提高了，听课的效果自然就提高了。3、创设多样化的情境，让课堂充满乐趣。在教学中我们要尝试在学习新知时创设新颖生动的情境，激发学生

5、参与课堂的兴趣，可以是一个故事，一个动画、一个场面、一个问题等等。这种形式是我们常用的，大家也会用得很好。我想说的是我们容易忽略的有关练习方面的情境创设。在练习中我们可以把练习的题目分成几大板块， “生活考场、比一比、算一算、巧巧手、智慧屋、火眼金睛”六部分，每部分都做好链接，练习时让学生自由，当时课堂气氛非常活跃，学生在愉快的氛围中进行了练习，注意力也非常集中。我觉得这种方法收效不错，但是使用时我们每次要适当更换名字，时刻保持练习的新异性。二、培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节。审题训练可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度

6、。做题时，首先学生应该按题目要求，正确理解题意。每次我都通过自读、指名读、齐读等方式让学生先明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，弄清题目中有几个要求，然后再进行计算。比如说书上的这道题：“下面的计算对吗？把错误的改正过来。”让学生读题后，我就问学生这道题有几个要求，学生可能说有两个，我就让他们说说分别是什么。总之每次做题之前，我都让学生分析一下题目的要求，虽然学生说得不一定完整，但是我尽量给学生空间，让他们有独立思考的时间，并不是题目出现就给学生讲解。这样做就可以减少一部分错误率，同时学生也能逐渐养成认真审题的好习惯。对于一部分学习不认真或有困难的孩子我们必须在课堂上要注意多巡视，加强个别指导

7、，出现的共性问题要在总结中进一步强化。三、 培养学生认真思考、乐于表达的习惯。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见学习和思考是获取知识的两个基本途径。认真思考的学习习惯，有利于提高学习效率、培养学生的能力、增强学生的创新意识并激发学生对数学的兴趣，所以我在教学过程中尽可能的为学生创造独立思考的空间，比如在学习进位加法时，我就运用知识迁移利用不进位加的学习方法，让学生采用探究式学习计算6的乘法口诀，学生的计算也呈现了多种方法，有的采用加一加算一算的方法，有的采用了摆小棒的方法，汇报时我都一一进行了肯定，并且让摆小棒的同学到前面给大家演示，边摆边说，并随之采用动画辅助教学，突破了难点。在此

8、基础上让学生独立总结出6的乘法口诀。可以以优带差，采用各种激励的方式让学生练习说计算过程，可能开始比较困难，也浪费一定的时间，但是学生的学习积极性很高，并且无形中培养了学生的表达能力和思维能力，对于计算能力也是一个重要的铺垫。四、培养学生认真完成作业的习惯。学生认真完成作业的习惯包括认真解题的习惯、工整书写、认真检查的习惯。我要求学生做作业时轻轻地拿出作业本、铅笔、文具盒，垫上垫板，并且要把格尺压在本角处，每次作业的格式和布局都要进行认真指导，最初一周的作业，都要在黑板上用格尺画好格子，对于每道题横式占格的位置，竖式中每一行的数字要占一行，加、减号要写在数字左边空一个数字的位置，等号两边要多出

9、一个数字的位置等等一一进行细致的指导，保证全班统一。对于作业中出现的运算符号必须要求用格尺，并反复强化。巡视过程中发现学生作业中存在的问题要及时指导，如等号不直、数字没占满格、等号过长等马上要求学生擦掉重写。发现优点也要及时肯定。学生在适应一种格式后就要一段时间坚持使用，每次写作业时还要反复提醒，不能急于求成，要给学生一个适应过程。为了提高学生作业完成的正确率，我要求学生做题前认真审题，专心的做作业，并督促学生认真检查，每次的作业我都按照题目的难易程度和题量，让学生在规定的时间内完成。对于批改每次我都很认真，并用不同的印章来鼓励学生，如“加油”“有进步了”“你真棒”等等，并在班级公开表扬或展示

10、。这样一来，学生作业的准确率提高了，书写的效果也更好了，大部分学生都能养成工整书写的好习惯。日子久了，学生认真完成作业的习惯也就形成了。小学阶段是培养学生良好的学习习惯的重要时期。但是良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，贵在长久坚持，不但需要学生的坚持，也需要老师的坚持。只有两者互不放松才能取得持之以恒的效果。让孩子更像孩子 作者： 张小满 一直相信每个孩子都有闪光点，看到学生在运动会上坚持跑完每次赛程，我总是感动得说不出话来，“多勇敢的孩子啊！”看到在零下3度依然有学生在用湿抹布擦窗台，我又会激动不已，“多可爱的孩子啊！”在批作业劳累时，感到肩上有几只小手在轻轻地捶打着，心中就会涌起一股暖流，

11、“多懂事的孩子啊！”学生回报我的点点成绩，丝丝温情总让我感叹：只有孩子才是这世上最可爱的人!但是每当上课看见学生交头接耳时，批到邋遢的作业时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的失望。于是总忍不住咆哮起来，学生就在我严厉的目光下开始躲躲闪闪，在我转过身的时候做鬼脸，在我不在班时开“茶话会”，不管自己有多努力，始终没看见自己所希望的“风平浪静”，于是越发地心浮气燥，形成一种恶性循环。什么是孩子们所需要的？难道我这样严格要求他们，不知疲倦地唠叨，错了吗？夜深人静时，我总是问自己。看了许多名家著作，经历了许多故事之后，我才明白，真的错了！知识和能力固然是孩子们所需要的，但他们更渴望的是理解、

12、沟通、交流，需要一种老师从心底流淌出的温情关怀。教育不仅仅是知识的传递，也应该是智慧的碰撞、情感的交融。不仅需要教师的召唤，更需要学生的回应。课堂也不应该是一座精心修筑的围城，更应拆除墙壁，让学生感受生活的美丽，呼吸鲜活的气息，吹拂挟带着花朵幽香的微风。“蹲下来看孩子”。回忆一下自己的童年，是否也有过他们一样的恶作剧，是否也曾令老师头疼过？不久前，翻开自己中学时代的一篇作文，才记忆起小时侯我也曾在泥沟中流连忘返而丢了书包，也曾用七彩水笔抄写过词语。那么，今天我有什么理由要求学生必须像盆栽一样循规蹈矩呢？人为地修剪或移栽，如果过分抑制了自身的天性，结出的果子只可能是苦涩的。载歌载舞、琴棋书画、文

13、学、经济，我也并非无所不能，学生又怎可能是全面发展呢？明白了这一点，看待学生的目光就宽容多了。有人交头接耳，稍停片刻，当作是课间的歇息，然后俯身探询：“有什么要紧的事需要大家帮你参谋的？”回应我的多半是羞涩的微笑，战战兢兢的眼神，“对不起，老师！”事情就这样过去了。早操时有人做错了，我睁大眼睛，一努嘴，一个怪脸。学生一伸舌头，回我一个怪脸，从此再不犯心不在焉的错了。 数学期中考试，一学生只考了58分，整天提心吊胆，垂头丧气。我平心静气地告诉他，只要努力，期末一定会成功。并要求其父母正确对待考试的分数，以自己的温情赠予学生信心和勇气。相信每个孩子都有闪光点，再戴上一副“优点放大镜”，你会发现他们

14、都是一颗颗稀有的钻石。再把他们放到属于他们的那片阳光中去吧！美术不行的到赛场上去，体育不行的到舞台上去，艺术不行的到科技园去吧！让钻石的光芒不仅点亮他人的眼，更让阳光的温度暖透钻石的心。传递给学生一片温情，这一缕温情将照亮他们前进的道路，促使他们不断进步，走向成功。都是因为“爱” 作者： 历国君 (小学综合实践 ) 看了一个小故事,竟常萦绕心间：“一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎,一个人好意找来剪子,替蝴蝶轻而易举地出来了,可是蝴蝶却身躯臃肿,翅膀干瘪,再也飞不起来了-” 故事很小，可我总觉得故事的作者有很多话没有说:一个人，因为一番好意，剪开了蝴蝶的茧子，却毁了那只本该美丽、本该快乐、本该拥有美好未来

15、的蝴蝶的一生。 一些人，也正因为这样那样的好意，做着这样那样的傻事。 恐怕作为老师的我们是最有可能做这种傻事的人了，而且，老师的一切行为，都有一个“十分正当”的理由：都是因为爱-因为爱，我们责骂孩子；因为爱，我们安慰孩子；因为爱，我们催促:催孩子思考、催孩子交流、催孩子做作业；因为爱，我们等待：等孩子思考出个所以然、等孩子有交流的勇气、等孩子有作业的能力- 爱，就这样，可以被解读成那么多截然相反的行为。爱，也就这样被铸造成一把双刃剑-它既是助人成长的力量，也是毁人于无形的利器。 所以，记住蝴蝶的故事。记住，那苦苦挣扎，是蝴蝶本该经历的生命历程。我不断反思自己的工作经历，做没做过“剪过蝴蝶的事情

16、”？感谢国培，是国培让我重新认识了自我。我选择奉献 作者： 姜红岩在没有太多掌声和鲜花的教学生活中，我恪守着付出便是快乐的道理；在平淡如水、却也各得其所的教书日子里，我遵循着奉献便是收获的准则。所以当生活诠释了生命的价值，当岁月累积了生活的意义，当生活有赋予了太多的忙碌和奔波，我总在不断前进中拥有了阳光般灿烂的心情，因为在诸多的选择中我选择了奉献。 当清晨的第一缕阳光走进房间，我便匆忙融于可爱的孩子中间，我们共同吮吸着祖国优秀的文化瑰宝；当傍晚的最后一抹余晖带走夕阳，我会望着孩子们远去的背影，为他们憧憬更加绚丽的未来。我虽然奉献了一天的时光,却也收获了爱的琼浆。 雨过天晴，带着爽朗的心情，踏着

17、泥泞的路途，我走进了学生的家，我看到了家长们那期待的目光，言语中，我真切地感受到了那种渴盼孩子成才的焦切心情。这更坚信我走完这条奉献之路用自己的一生追求，换个蓓蕾争春，桃李夺艳的一片无限风光！ 我知道传道授业职责重大。也明了教书育人之路的艰辛。更深知自己学识是那样浅薄，但从没想过要退缩，因为有信念做羽翼，有奉献作动力，任困难丛生，任失败拦行。 小溪选择了江河，那是因为奔流不息，才能有气势滂沱；生活选择了拼搏，那是因为奋发向上，才能有生机勃勃；信念选择了坚定，那是因为坚定不移，才会有累累硕果我选择了奉献，那是因为一生付出，才会有永远的快乐！培训感言 作者： 吕工克 我有幸参加了这次综合实践的国培

18、，听取了各位专家专题讲座，一些教师实施综合实践活动的成功的经验和课后的反思给我留下很深的印象，对自己触动也非常大。学习后我结合自己的教学实际和学校的实际情况来谈谈自己的一些感想： 1、首先通过这次培训让我认识到综合实践活动这一门课程已经在大部分学校逐步走上正轨，明白了它的存在是必要的。作为一名综合实践活动课的专职指导老师，我感到很欣慰。 2其次在这次活动中，很多教师的成功经验非常值得我学习和借鉴。从学生的身边小事着手开展课题研究。每位上综合实践活动的老师都设计活动进行展示。让每位教师真正参与到活动中来，提高了指导老师的指导水平和开展活动的积极性。 3最后综合实践活动的开展不仅拓展了学生的知识面

19、，锻炼了学生的能力，重要的是培养了学生的探究兴趣和创新精神。以往有些学校担心开展活动会影响教学质量，对综合实践活动课的开设不太重视，但实践使他们看到，综合实践活动可以起调节学生紧张而乏味的课堂学习生活的作用，使学生对学校生活感兴趣了，而且学生显得成熟了，学会观察周边事物和思考问题了。 总之要感谢国培，是国培让我理解了综合实践存在的必要与意义，让我对自己的工作有了更新、更深刻的认识，是国培让我的知识得到更新，是国培让我对综合实践有了信心。国培所感 作者： 吴家文 通过学习国培专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对

20、于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。用自己的言行去感染学生 作者： 冯蔚 教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么该做，什么不该做。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任

21、性、不负责任。给学生表率作用。 此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太

22、阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。 为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。 教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，感谢你！幸福着您的幸福 快乐着学生的快乐 作者： 冯立娜 都说教师的职业是崇高的，教师的事业是伟大的，那我要说教师的境界更是值得

23、人敬佩的！几天的国陪，我发现老师们都变了，变的更年轻了，变得更充实了，平日里忙里偷闲的老师会坐下来聊聊天、喝杯茶，诉一诉由于繁杂的工作给身体带来的疲惫，可是这几天国陪的日子，短短的几天，看不见老师聊天了，听不到老师们诉苦了，国陪不但没有让老师感到疲惫，反而高度的调动起了老师工作和学习的积极性，脚步加快了，脸上的笑容增加了，工作的效率更高了。忙里偷闲的是积极国陪，三三两两一起听专家讲座，探讨专家的观点、提出的可行的方法，还常常发表一些自己多年来积攒下来的教学经验与大家共享，老师们太想学习呀！这种久违的学生的感觉又回到了我们的身上，这种久违的学习热情一定会一浪高过一浪，相信通过此次国陪，一定会感受

24、到老师思想上的洗礼，行动上的震撼！最后祝愿所有的老师们用彩笔耕耘您的事业，用汗水浇灌祖国的栋梁，做一名幸福的学生，幸福着您的幸福，快乐着学生的快乐！夯实专业知识基础 作者： 金守娟 作为一名专职教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与所教学科有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反

25、思体会，帮助我准确地把握了综合实践活动的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。绽放的学习之花-国培 作者： 夏洪艳 自十月份以来，我参加了国培培训班的培训学习。首先要感谢国培为我们搭建的这样一次难得学习和交流的平台；我们深知参加本次培训对自己来说意味着什么。虽然既要上班也要学习，但我们珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。自始至终，我们都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛

26、是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！ 在本次培训中有幸让我们听到了北京和省里的几位专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，聆听讲座，从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论给我们上课的是知名专家，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓

27、宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训过程中浅谈几点自己的感悟。 首先，如何成为有效教师、成为一个智慧的老师？田老师认为要做反思研究型教师。课余反复思考后，理解其中深意。国之发展，教育为先，百年大计，教育为本。没有高质量的教师就没有教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。所以，教师水平的提高显得有为重要。一个优秀的教师必然是一个有效的教师然后才能成为一个智慧的老师。最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤

28、其是面对竞争压力、人际关系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。 短短的几个月的培

29、训，走进专家们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。 其次，关于教师师德问题。 教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。 如何在教学中具备良好师德？我想那

30、就是要做一个有良知的教师。中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今天，浮躁充斥着整个社会，校园也不例外，早已不是一片净土。所以，这也是从上到下要进行师德教育的重要原因。 做个有良知的教师，对学生需要关心时不会淡然漠视，更不会动辄体罚侮辱孩子幼小的心灵。教师的漠视容易导致学生自卑，影响到他们一生，教师的体罚侮辱更会导致学生心理的不健全。给孩子一点呵护，一点鼓励，也许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？ 当前，课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，听了专家的，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，发展创新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格

31、求神似，一语道的，教学切不可赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应该因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用能力不尽相同，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。 教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。培训感言 作者： 程丽鹏 我有幸作为国培计划综合实践八班的一名学生，参加了在线全程培训学习，我每天收看专家讲座，浏览学员文章，发帖回贴，认真完成作

32、业，积极参与研讨，还要完成日常教学，备课上课，紧张又兴奋，很累却很充实，是我许多年来少有的感觉。 经过这次培训，令我感触很大，下面将谈谈我的感受： 一、提升了认识。 对综合实践课，是每位教师都不重视的一门学科，认为只是走走形势，我平时也是这样想的。我们每周一节综合实践课多是上自习，有时带学生玩玩，聊聊天就过去了。通过这次培训才真正认识到综合实践课的重要意义，对学生能力的提高，学生全面发展有着不可替代的作用。 二、开阔了视野。 我深深感受到自己和名师的差距感觉自己的落后了，以前总以为当老师的只要兢兢业业的工作，无愧于心，无愧于孩子就行了，不注重理论学习与提升，结果使自己成长得很慢，以后我要不断努

33、力学习，积极进取，努力提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，不做燃烧自己照亮别人的蜡烛，要做点燃孩子学习、生活、交往的明灯。 三、提升了水平。 这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多思维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。同时，在网上拜读了同仁们的优秀文章。通过这次培训，我的教学水平有所提高，教学技能得到了改善。 这次国培培训，让我受益匪浅，感谢国培为我们提供这么难得的学习机会，促使我们在教育生涯的轨道上大步

34、前进。 培训感言 作者： 徐忠华 国培,时间即将结束,回想起这段时间,觉得受益匪浅。刚开始学校安排我参加了国培时,心里在想:国培,在电脑上远程培训能学到什么?带着疑问的我走过了一段时间,结果却出人意料，下面我将一些学习体会小结如下： 一、通过国培的学习，我更理解教师的职责和使命。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、通过国培的学习，使我的综合实践课堂愈发显得真实、自然、而又具有可操作性，作为综合实践课老师的

35、我更要关注的是蕴藏在综合实践课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节综合实践课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“综合实践大餐”！ 通过国培的学习，我知道除了更新自己的教育教学理念之外，还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我

36、们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！与国培同行，让我懂得许多新的教育理念，充实自我，提高自我，让我看到教学的新天地，与国培牵手，无怨无悔的走过每一天。对国培的学习已告一段落，但对国培的学习将会伴着新思维走向更广阔的天地，希望就在前方，路在脚下。培训总结 作者： 于晓晶 回忆一个多月的网上学习，我的心中感慨万千。学习的过程虽然苦点，累点，但我要说：“苦，并快乐着；累，却成长着。”因为通过这次培训，我被各位同仁参加培训的热情深深地感染着，更被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所激励着。这次国培给我印象最深的是一个合格的教师应该做到以下几点： 一、做幸福的教师 “百

37、年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，可见教师在教育教学中的重要性。我们常说：“知之者不如好知者、好知者不如乐知者”，教师要想在实际的教育教学中体现其积极的作用，就必须培养健康积极向上的心理做幸福的教师。只有当教师从心理上把教育事业作为让自己幸福的事，才会积极地投入到工作中去，无怨无悔；而教师的一言一行都会深深地影响着学生，激励着学生。 二、做终身学习的教师 随着知识媒体的进步和信息传递的快速，作为跨时代的教师，如果只是满足于将教材教完，学生能够做起题就够了！那就大错特错了！现如今，学生获得知识的渠道越来越广，想法越来越多、越来越新奇，学生在变，教师却停步不前，其结果必然是被学生所唾弃，被社

38、会所抛弃，面对这种情形，教师也只有必须不断学习新知识了。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“教书育人”而学习 ， 学习应成为我们一生的追求。我们应当积极参加上级组织的各种培训如国培等，不断地学习新的教育教学理念, 新的教法,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。 三、做善于反思的教师 “吾日三省吾身”，我们每个人总是在不断地反思，不断地总结归纳，从而不断地成长与进步，作为教师更不例外。教师每完成一课时的教学或一件事情的处理，都必须加以深刻的反思，反思的内容包括：教学任务是否达成、每个学生是否都有所获、教育教学的方式方法是否合理有效等，通过反思促

39、进我们的不断进步。 四、做“有心”的教师 1、 用心地专研教材、大纲和课标 感谢国培帮我们安排了两次的在线研讨，特别是对于教学设计这一板块，专家们给我们提供了许多宝贵的理论指导和经验传授，其中让我感触最深的是：教材不仅指的是有形的课本，更多的来源于我们的生活，所以教师要做一个有心的人，用心解读课标、教材，并且时刻注意关心身边的大小事，从而为教学服务。 2、 用心专研学生 教师这个职业不同于其他职业，他面对的工作对象不是无思想和生命的机器，而是活生生的人，并且是有着自我意识和思想的人。所以教师在教育教学中应做到“一切为了学生”，时刻以学生为主体，选择的教学内容和方式必须关注学生的实际情况，为学生知识的增长和能力的提高服好务。 总而言之，培训只是一个手段，一个开端。对于我们来说，学习的路还很漫长。我们应该感谢“国培”这个好的学习机会，在学习与反思的背后，我感到更多的是责任，是压力，面对着沉甸甸的责任，我应该做到的是站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！