班主任你为什么活得累

班主任，你为什么活得累   这几年人们常提班主任的专业成长，提做一个纯粹而幸福的教育工作者。这些提法很美妙，可是，一个整天都处在疲惫不堪状态下的教育工作者，你如何才能让他体会到幸福呢？ 在“教育在线”网站上范志伟老师发起过这样一个帖子——《年轻的班主任，你感觉到累吗》，这个帖子引起了老师们的强烈共鸣： 关庙中心小学彭敏老师说：“我们很多老师都不愿当班主任，多数是因为班主任工作是个无底洞，每天早出晚归、披星戴月陪着学生，真是苦、真是累！对于有事业心的老师来说，他希望通过管好班级、管好学生来实现自身的人生价值，苦一点累一点也心甘情愿，但问题是，这种苦与累是一种无望的苦与累，班主任把小命都搭上了也不见成效或收效甚微，有时还会吃力不讨好！” 网友兰弈老师承认：“班主任累，做寄宿制小学的班主任更累，学生所有的生活习惯、学习习惯、行为习惯，一切的一切你都要亲自培养，甚至连教室的卫生、学生的生病感冒，你都要亲自过问，真的感觉好累呀！！” 网友“横刀立马”感受更深，他说：“我都不记得在阳光下回家的感觉了！” 确实，班主任每天与学生形影不离，负责学生的学习和生活，真正成了班妈班爸。大事你负责，小事你管理；这个学生东西丢了，你帮着找，那个没来上学你要叫；不懂事的学生打起架来，你的心情也随着一团糟；今天接待家长来访，明天又要和科任老师协调……此外，班主任每天还要起早贪黑，早到校，晚锁门。所以，好多班主任由衷地感慨：“班主任的日子啊，真的好难熬！”再看那可怜的班主任费，真是赚得辛苦啊！ 不光是在“教育在线”网站，只要是班主任聚集的地方，倾诉工作中的累，几乎成了老师们共同的心声。在许多网站，都流行着这样一首顺口溜——《老班十累》： 班主任，有十累，你可听我谈体会。 班主任第一累，学校早操开晨会， 哨声一响气一吹，一溜小跑查部队。 班主任第二累，上课打击游击队， 你不在时他狂侃，你若在时他闭嘴。 班主任第三累，顽固堡垒攻不退， 常有二三纨绔子，总把班级当聚会。 班主任第四累，课间操时要整队， 东倒西歪像蛇舞，看你生气不生气？ 班主任第五累，厌帮学校收小费， 一路吆喝一路问，总觉像个黑社会。 班主任第六累，学校做事你之最， 今朝刚把表来填，下午要你去收费。 班主任第七累，怕开学生家长会， 不问自家质与地，常怪老师无教艺。 班主任第八累，每周要搞班级会， 班无良才心受累，一个节目无人会。 班主任第九累，常忧分数夜难寐， 每日念它十遍经，自习恶补恐掉队。 班主任第十累，精神紧张身憔悴， 心若悬丝半空挂，最怕领导找开会。 这几年人们常提班主任的专业成长，提做一个纯粹而幸福的教育工作者。这些提法很美妙，可是，一个整天都处在疲惫不堪状态下的教育工作者，你如何才能让他体会到幸福呢？ 很多班主任坦言，班主任的累，体力是一个方面，更多的是心累。只有心累，才更让人觉得没有奔头。 那么，说到底，班主任累的根本原因是什么呢？是我们传统的教育管理方式！ 2010年8月，我们在愚公故里、著名的风景名胜区王屋山举办“全国首届班级自主化教育管理论坛”，与会的河南省优秀班主任、济源市一中的王晓琳老师在报告中坦率地剖析了自己累的根本原因： 2001年，我担任了我们济源市一中某班的班主任。在工作方式上，我采用时间战和体力战，“跟紧班、紧跟班”是领导对我的评价。我带的第一届学生成绩非常优秀，考试成绩稳居年级前二名，班级6个学期都被评为校先进班集体，我也被评为优秀班主任、济源市优秀教师。这种体力战持续到2007年我带艺术实验班，这个班以高考超额完成学校的19个高考指标而完全胜出，各种荣誉和表彰扑面而至。 但是，高强度、低智慧的工作方式让我无法长期承受，我就像希腊神话中推着石头上山的“西西弗斯”，“当下”永远是我的奋斗之时，却不是我的成功之地。 而且，班上相继出现的几个极端典型事件让我对自己的工作效能产生了深重的忧虑。一件是一个艺术女生喝醉后爬到楼顶，威胁我要跳楼；一件是一个名叫晓晓的女生因为情感问题而在宿舍割腕，幸好两起事件处理得及时，没有造成悲剧……但是，我一直很紧张，这两起事件几乎都是以命搏命的较量。我质问自己，我拼命地工作，可是为什么还难以给学生营造良好的成长环境呢？我认真负责，难道就是一个好班主任了吗？我追问自己。 在追问中，我与这一届学生又有过一次意想不到的遭遇战。2007年的教师节，我收到数封学生给我的感谢信，我整理出来发在校园网的论坛上，没想到这一个帖子引起了一场轩然大波。一个自称是我的第一届学生、网名为“晰清”的人跟了这样一个帖子：“老师，我也是你的学生，但我不是一个幸运的学生，没有得到你帖子中的学生那样的垂青，如果我也能像他们这样的话，我今天就不会在这样的大学里过日子了。工作苦和累，并不意味着老师责任的相对减轻，而是意味着更大的责任，因为你们身上有我们的期待。” 学生的跟帖让我很吃惊，我突然意识到，我在收获学生感激的同时，也让一些学生抱怨甚至不满，很显然，我的苦和累并没有得到学生的认同。我意识到，做一个优秀的班主任，不仅仅是工作态度兢兢业业就可以了…… 原来，是“跟紧班、紧跟班”这种没有技术含量的时间战和体力战，让我们班主任教师备感疲惫！ 我敬佩王晓琳老师，她敢于在自己取得一系列突出成绩时，这么坦率地剖析自己，敢于把自己内心的质疑展示给大家看。不像有些班主任，他们讳疾忌医，宁可把这种累压在心底，也不愿意轻易说出来，唯恐一说出来，就被人认为没有教育艺术，这叫死要面子活受罪！ 教育是陶冶心灵的艺术，累绝对不是我们的目的，正如王晓琳老师在报告中所说，“肯定还有一条更好的路，只是我们暂时没有发现。” 那么，那条路又在哪里呢？