首尾出彩第一时间弦动你心

《首尾出彩第一时间弦动你心》由会员分享，可在线阅读，更多相关《首尾出彩第一时间弦动你心（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、中考作文系列指导之一：首尾出彩，第一时间弦动你心上此佳作回放与欣赏中考同题满分作文赏析 文题：十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚的，也许是星光璀璨，也许是请以“十六岁的天空”为题，写一篇文章。 要求：文中不要出现真实的地名、校名和人名。字数不少于600个。命题分析：本命题比较符合学生的年龄特征。十六岁，是个多梦的年龄，体现了作文教学回归自我的趋势，做到让学生“我手写我心”，而不盲目与高考接轨，让学生去写超越学生年龄特点的话题。十六岁的学生，内心的悲喜苦乐非常丰富，反映了他们内心的思考。这个年龄学生的理想、梦想、烦恼、成长、追求、叛逆、反抗

2、、亲情、友情及这个年龄段朦朦胧胧的爱恋，内容很丰富很真实。 佳作示例一 十六岁的天空 十六岁的天空，是寻找人生感悟的花絮。感悟花的嫣然，泪的晶莹，情的真挚。是感悟生活的沧桑与喜悦，是感悟文明的衰落与辉煌。这时的我，不再满足于书本的知识，更爱赏析那些名篇佳作，让十六岁的天空更加灿烂多姿! 我的阅读，不再是读死了三千多年的标本，而是读活了三千多年的生命!于是孤独寂寞时，阅读可以为你消遣；高谈阔论时，阅读可以为你装潢。我们如饥渴的人扑在面包上。手执书卷，与秋风同歌，与落叶共舞，读书便成了读人生。 贾平凹说过：“好读书，必有读书的好处。譬如可知天地之大人生之难。有自知之明，有预料之先。让你受困而不倒，

3、受宠而不骄。”的确如其所言。在我十六岁，这个多梦的年龄中，阅读确实可以为我辨别真假是是非，使我遇险仍百折不挠，成功后仍不骄傲自满。由此可见：读书就如读人生。 缘于读书，我结识了那位“丁香少女”，从雨巷走出；缘于读书，我结识了简爱、娜拉和子君一批独立自主、敢于展现自我的女性。听简爱说：“人不是无感情的机器”；听子君宣告：“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权力!”缘于读书，让十六岁的我了解黄河的浪、长江的水。了解大河的浑浊，小溪的清纯。还是缘于读书，让十六岁的我感受到李白的飘逸，雪芹的沧桑。让我看到苏轼的豪迈，易安的凄美，鲁迅的深刻。更看到了冰心的那盏小橘灯，巴金那颗滚烫的心。 在我们十六岁的天

4、空中，读书是如此亮丽的一道风景线。它如同兰花般，淡淡的花香飘散在你身边。它是五味子，酸甜苦辣俱全。它更是一壶老酒，香醇入心扉。从“举杯邀明月”的感悟到“杨柳岸晓风残月”的离愁，从“我舞影零乱，我歌月徘徊”的潇洒到“待到重来收拾旧山河”的豪情，阅读串联着十六岁的昨天、今天和明天。这时，读书就是读生活，品书便是品人生。 教师评点： 在现代人日趋浮躁的心态下，本文真的给人以春风拂面之感。文字如行云流水般流畅，让人沉醉其中。开头一组整齐的句子，提纲挈领，点明题意，中间那一句句优美的诗文把文章有机组合起来，让浮躁的心灵在书海中洗了一个澡，让你我走近书香。“读书就是读生活，品书便是品人生。”小作者从自己的

5、体验出发，告诉读者一个人生哲理，有一定的深度。 佳作示例二 十六岁的天空 人一生都在高潮、低潮中沉浮。如果没有高潮和低潮，人生就如死水一般。只要你不因为高潮过分激动，不因低潮过分沉迷就可以了。 傅 雷 Abont Study（关于学习) A面 “学而不思则罔，思而不学则殆”可恨的孔子，可恶的孟子，是谁发明了这该死的文言文，为什么我怎么背都背不熟。2000年前的孔老夫子可能不知道，就因为他的那些“之乎者也”现在一个如花般的少女正在流逝青春去背他的思想。学习真的好痛苦哦! B面 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，”好振奋人心啊!其实我也是爱学习的，只是，我渴望的是没有升学压力，充满自由和生气的学习

6、，而不是被题海淹没的学习生活。我也爱看书，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，”可见，书籍对人类的意义有多大。智慧是我的能量，阳光催促我开放。是书籍给了我能量。我爱看书，我爱学习。 About Computer（关于电脑) A面 “悦悦，别玩电脑了，别忘了你已经是一个初三学生了。”耳边又传来妈妈的唠叨。我也知道，电脑不能入迷，可已经入迷了，又有什么办法呢?我喜欢玩梦幻西游，喜欢和同学QQ聊天，喜欢在网上听笔笔歌唱。可是，因为我是初三学生，有很大的升学压力，所以已经很长时间没有碰电脑了。唉，我可怜的电脑。 B面 电脑是21世纪人类最大的帮手。我

7、们青少年肩负着建设祖国的重大责任，为了我们自己，为了祖国的未来，电脑是我们的必修课程之一。我已经学会了制作Flash，做网页，写博客，编简易程序等。每当我对知识有什么疑惑时，就打开电脑，找出知识的根源。我爱在电脑的知识海洋中翱翔。电脑真是我的好帮手。 About Life(关于生活) A面 我们已经步入成长的阶梯，成长的烦恼也随之而来：各种复杂的人际关系，我不想碰，但不能不碰。学习的压力，我不想学，但不能不学。人活着就是去面对一切。唉，恼人的生活。 B面 十五六岁的年纪没有深沉，开始成熟的生命梦想缤纷，打开年轻的喉咙大声呼喊，无忧无虑地放飞真情童心；让年青的脸庞写满天真，让天真的思绪化作流云，

8、让流云的瑰丽飘向遥远，让遥远的希望快快来临。 每一次，徘徊了，孤单了，才会坚强；每一次就算很受伤也不闪泪光。永远记住：每个梦都会得到一个祝福，每颗泪都会变成珍珠，每盏灯都是许愿的蜡烛，每一天都值得庆祝!让我们大声地对天空说： “I can fiy!”（我可以飞翔） 教师评点：引用傅雷家书中句子开头，富含着一个耐人寻味的人生哲理。确实，小作者懂得生活，涉及面很广，关于学习，关于电脑，关于生活三个方面。作者把思考的话题，用新颖的形式组合起来，让读者能感受到他丰富多彩的生活。同时A面B面的形式，让人有一种怀旧的感觉，好似久违的录音磁带，既独特，又描绘出一个个画面，显得条理清楚。佳作示例三十六岁的天空

9、花季悄然而逝，雨季匆匆而来。而今，拥有一 分欣喜，怀着一丝不安，我进入了一个多彩而令 人羡慕的年龄16岁。16岁的我爱读书。曾几何时，儿时的嬉笑已 成回忆。当学子们忙于应付考试，当大人们疲于经商炒股时，我端坐灯下捧读，为屈原的壮志难酬而扼腕，为朱自清的自然朴实而感动，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉每当与三毛、雨果、徐志摩等大家相约，总有会意陶醉之情，久久不愿分别，直至夜阑人静。我在李白、杜甫的身后寻觅，在王勃、苏轼的履痕上沉思，在白居易、陆游的吟诵中品味。那诗里诗外流露着对自然的亲切，更充满着对生命的感悟。美丽的书本，渐渐地把我带人一个斑斓的世界，让我观其色彩、闻其声韵、悟其真谛，

10、进而心翔天宇，魂游山川。16岁的我爱幻想。我拥有自己的梦，任思绪乘风远扬。我幻想自己是一个年轻的水手，惊涛骇浪为我洗礼，探寻宝藏是我的追抵我幻想自己是二个普通工人，平凡的车间是我的岗位，脚踏实地是我的风格；我幻想自己是一名医生，救死扶伤是我的职责，点燃生命之火是我的使命；我幻想自己是一名教师，桃李满天下是我的欣慰，也许有人说教师不是一代人中的精英，但我愿让下一代踩在我的肩上成为时代的精英这些美丽的幻想，似天际的彩虹，又似山间的清泉；像漫山遍野的花朵，又像郁郁葱葱的绿林，让我时时感受着生命的美丽，时时充满了对生活的憧憬。16岁的我不自卑。也许有人说朝气蓬勃的青年没有自卑，因为理想为他们指引道路。

11、但现实的严酷有时并非如人所料，当我以百分之百的自信去奋斗时，迎来的却是毫无前兆的失败，自信已转变为百分之百的自卑。16岁的我还不成熟，但我知道要调整自我，挑战自我，纵然有千万个不如意也决不放弃，因为从自卑中找回自信是一种磨砺。我相信，如果我们是翱翔的鸟儿，信念就是我们飞翔的翅膀。我们应当像霍金一样，像保尔一样，像张海迪一样，拥有坚韧不屈的翅膀，让自己人生的美丽和魅力尽情展示。爱读书，爱幻想，不自卑，这就是我的16岁，这就是16岁的我。佳作示例四十六岁的天空 天空不可能永远都如蓝色水晶一般透明绚烂，但只要你用心去感受，去生活，你会发现，即使是阴雨的天空，也是如此美妙。 （一）阴云 十六岁，除了意

12、味着长大，也意味着你已经步入了初三这个殿堂，黑板上密密麻麻的板书，课桌上堆积如山的作业，让十六岁的天空蒙上了阴云。 但不知你发现没有，正是在这阴云的笼罩下，我们才学会了努力，理解了坚持不懈的真正含义。 （二）小雨 捧着刚发的试卷，望着那可怜巴巴的分数，鼻子一酸，泪水冲出眼眶，此时脑子里想起的是父母疲惫的身影，耳畔回荡着他们殷切的希望，唉，真恨这下着小雨的十六岁的天空。 但不知你发现没有，正是在小雨中我们明白了我们身上的责任，明白了我们将要努力的方向。 （三）晴天 在学业闲假之余，翻翻杂志，喝杯橙汁；在疲惫困倦之时，听听音乐，伸个懒腰；在临睡之前，喝杯牛奶，数数星星。这一切都是多么快乐呀。 在班

13、级与同学过论问题，在操场上与同伴追逐嘻戏，有时坐在图书馆里查阅资料，有时环臂站在场边看着篮球赛。十六岁的学习生活就是如此的丰富多彩。 在这时，我们一定会伸出手臂，拥着蓝天大声喊出：“我爱你，十六岁的天空。” 因为正是这放睛的十六岁的天空，让我们感受到了青春的朝气与生活最平凡的快乐。 后记 十六岁的生活就像一个好大好大的调色盘，里面装满了各种各样的颜色，而此时，那把画笔就握在你的手上，使十六岁的天空的颜色，可以随你描绘。把握好这各时机吧，给你的十六天空涂上五彩的颜色。首尾出彩，第一时间弦动你心考点扫描近年来，中考作文在命题、评价等方面尽力放宽禁锢，不在审题、选材等方面为难考生。然而，不论何类作文

14、，均由于其“写作”和“评价”的特殊性，所以如果能够让阅卷老师一见倾心、欲罢不能的话，则其效果是不必多言的。要在第一时间抓住阅卷的目光，精心打造好作文的开头是非常重要的。所谓“一见钟情”说的就是这个道理。在作文开篇，设计一组精美抒情的排比句段作为第一自然段，并由此切入正题，让文章增添不少诗意，也能有效地吸引阅卷老师；行文结束，琢磨一句富有哲理的精辟警句点题，或者和文首遥相呼应，让文章结构更显严密紧凑，也能再次“强化”阅卷老师给你高分的信心。纵观全国各地中考的作文满分卷，莫不都有这个特色：“人生是颗多味果，酸甜苦辣样样有。然而当你认真地想要一一说出时，却觉得无从说起。”这是满分作文长大的感觉有点涩

15、的题记。作者在文中写中学生的早恋，写自己对初中生活一段独特经历的解读，这个题记就起到提纲挈领的作用。“生命的长河中激越起闪光的绿浪，那是生命的颜色；黑色的夜幕中划过一道紫色的流星，那是往事的颜色；黑幕的边缘掉下一滴突兀的眼泪，那是16岁的天空下起的一场伤心之雨。”这是陕西满分作文过去不留痕的第一段。小作者以优美的语言，渲染了一个冷清而美丽的画面，也抓住了阅卷老师的心。不用再多举例了。大量的事实已经告诉我们：写好了作文的开头和结尾，你的文章就成功了一半。应战策略唐朝诗人白居易的长恨歌有言：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。” 要说皇宫里的六宫粉黛，未尝不个个天生丽质，然而，惟独杨贵妃的回眸一笑，

16、让唐玄宗“不爱江山爱美人”。其实，写作文（特别是考场作文）亦是同样道理：引人入胜的开篇让读者一见钟情，耐人寻味的结尾更让人爱不释手，作文便有了成功的保证。著名学者黄政枢在其春觉斋论文中说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。” 精彩的结尾，能够唤起读者的思考与共鸣，给人们以启迪和鼓舞，增强文章的感染力。一般说来，常见的结尾方式不外乎如下一些：一、前呼后应，首尾圆合。结尾要照应开头，或与文题遥相呼应，或收拢结束全文，这样可以让作文看起来结构紧凑、浑然一体。如宗璞的紫藤萝瀑布一文，开篇第一句话：“我不由得停住了脚步。”结尾又说：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”

17、停住脚步是因为看见了开得极茂盛的藤萝，引发的对生命的感慨，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过去。只要你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会再次盛开，也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花，所以文尾的“我”加快了脚步。二、联想升华，凸显神奇。通过联想的方法，由此及彼，由表及里，将平凡的故事与社会生活结合起来，赋予作文深刻的现实意义。如著名作家金马的蝼蚁壮歌，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾由蚁联想到人：“如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。”一个很普通的故事就有了不同凡响的深

18、刻立意，文章的主旨也得到了升华。2005年浙江台州市中考满分作文划船？学习？也采用了这种方法，考生将学习比作划船，作者最后写道：“就在这么一迟疑间，又有几只小船从我身边划过。我猛然想到：再也不能这样犹豫不决了，即使不能轻松的进取，我也不能有半点的松懈。相信，只要持之以恒的努力，我最终必定能够成功。”表达出考生不甘心沉沦失败、尽力争取成功的决心，作文就有了令人感触的新颖之处。三、卒章显志，画龙点睛。所谓“志”，就是文章的主题、中心。也就是说，在作文即将结束时，用几句简洁的语言将中心主题明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。如萧乾的枣核一文，结尾处是：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一

19、个民族像我们这么依恋故土的。”文章由朋友相会写到思家恋国之情，又由情明理，点题点得巧妙自然。又如学生作文宽容，写“我”不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了“我”。作文结尾说：“走在校园的小道上，我忽然觉得：今天的路，真宽敞！”最后的“真宽敞”三字卒章显志，既升华了文章主题，且又植根在前文的记叙之中，作文写得相当成功。四、情景交融，美不胜收。诗人崔护的“人面桃花相映红”，把人面花色交互辉映、互为陪衬又争妍斗胜的美好景象勾勒得栩栩如生，不仅衬托出少女光彩照人的容颜，也含蓄地表达出诗人神驰目注、脉脉含情的情景，激发了人们多少美丽的想象，留给了人们无限广阔的想象空间。如果作文在美

20、好的环境中结束，相信也一样能够达到这种美不胜收的效果。如王润滋小说卖蟹的最后一个自然段：“渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见了。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花”慢慢消逝的渔歌、碧蓝的大海、美丽洁白的浪花，景美情美。文章虽已结束，但仍让读者久久地沉浸在作者创设的美好艺术享受之中。五、特写定格，形象鲜明。如果文章的结尾像电影镜头一样来一个特写定格，让人物在特定环境中的特殊肖像、语言或者动作急刹车一般的戛然而止并定格在读者眼前，必定能够给人们留下深刻的印象，人物形象也可以因此塑造得十分鲜明。如都德的最后一课，韩麦尔先生“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手

21、势：散学了，你们走吧。” 国家沦陷，学校被迫停教法语，残酷的现实让韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。作品在悲怆的气氛中结束，这个悲怆的“镜头”也深深地嵌在我们的脑海中。六、发问设悬，余味无穷。用问句结束全文，或者在结尾处设置悬念，使文章留有余地，给读者广阔的思考空间，从而更有回味无穷之感。如课文羚羊木雕最后一句：“可是，这能全怪我吗?”用心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。又如学生习作我丢失了什么，文中的“我”趁售货员不注意，将玩具枪藏在衣服里带回了家，结尾作者写道：“我终于得到了盼望已久的玩具枪，可我不敢玩。每当看到那把没有花钱的枪，我心里总是空空

22、的，好像丢失了什么似的。我到底丢失了什么呢？什么时候才能找回来呢？”这样的结尾也很有味道。七、回环往复，串引全文。作文采用总分（或总分总）式写法，各分述点均在文首点明，并在行文中回环穿插，文尾再次强调总结，这样可以让读者能轻松迅速的感知全文内容，是考场作文颇为实用的技法之一。如以“个性”为话题作文，有考生拟题冬的个性，主体部分依次出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句，结句又一次点击：“我爱冬。爱冬的圣洁、严厉和无私，爱她那独有的个性！”读此文如欣赏层次鲜明的优美旋律，陶醉于作者“爱冬”的情结之中。八、灵活引用，余音绕梁。依

23、据作文内容灵活引用恰当的名言警句、诗词歌赋等作为结尾，让文章的思想达到一个新的境界。如驿路梨花一文，引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”结尾，让“梨花”的含义更深了一层，除了自然界的梨花和梨花姑娘以外，还有许许多多助人为乐的人，他们不都是处处盛开的梨花吗？不仅点题，而且十分含蓄，让人感到言虽尽而意无穷。九、文尾逆转，风波陡现。这种方法的关键是在于结尾处尽可能的急转直下，出人意料。典型如莫泊桑小说项链最后一句：“唉。可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假的，顶多值得五百金法郎！”文中的女主人公经过一次次奋斗，买到裙衣，借得项链，出尽了风头，后来又为赔偿丢失的项链而忍受多年的悲苦，好不容易熬到苦尽之日，却

24、被告知项链是赝品时嘎然收尾，使读者追悔其过去，更揣想其未来。文章自始至终跌宕起伏，引人入胜。需要指出的是：作文结尾的方法仅仅只是方法，我们应该在自己的实际写作中灵活选择、使用和发挥，而不可机械套用，更忌啰啰嗦嗦地画蛇添足，如空喊口号，或者拖泥带水，迟迟不肯收尾，这样反而冲突了文章的主题，得不偿失了。创新题例析学学这些作文是怎样进行开头的题目1、若你是位营业员，一见顾客笑容可掬，顾客会感到你在欢迎他，从而激起购买的欲望；若你是位服务员，在失误之时赧然一笑，既能表示你的歉意，又能得到客人的谅解；若你是位教师，笑对学生，学生会觉得你和蔼可亲而备受鼓舞，勤奋读书；若你是位学生，笑对老师，老师会产生被尊

25、敬与爱戴的感觉，更加诲人不倦微笑，是沟通心灵、密切关系、增进情谊的一种极好的润滑剂，它和“请”、“谢谢”、“对不起”之类的礼貌用语一样美妙。 微笑，为你的家庭带来和谐美满；微笑，支持你在工作中万事如意；微笑，帮助你传递友谊。对于疲劳者，她犹如休息；对于失意者，她仿佛鼓励；对于伤心者，她恰似安慰。有位名人曾经说过：人世间最美的语言是微笑。请以“生活最需要微笑”为题作文，除诗歌之外体裁不限，文中不得出现真实的人名、地名、校名，篇幅600字左右。佳作选登：生活最需要微笑让微笑点缀生活，有如阳光斜洒大地的粲然，清风抚摸树木的柔情，夕阳燃烧天际的火热，浪花冲击岩石的凉爽。题记“风力掀天浪打头，只须一笑不

26、须愁。”诗人杨万里这样告诫我们。是啊，无论遇到了什么困难，请不要忘记微笑。因为她是浮荡在地平线上那袅袅升起的热望与希冀，是普照生灵不息的阳光，更是一份难得的旷达与美好。生活有时给你快乐的享受，那是它正展示着明亮、纯洁、崇高、真诚的一面；生活也会给你难言的痛苦，那是它在揭示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪的一面。我们每个人和每一天，就在这样的两极之间交替延伸，而它延伸的每一个区段，又似乎喜剧与悲剧同生，幸福与困难共存。无论享受快乐还是经历痛苦，我们都要时时提醒自己：微笑吧！微笑之于人生，是在乐观中采撷一份坦然，你的面前就会盎然多彩；痛苦叹息呢，则是在悲观中摘下一片沉郁的叶子，只能瓦解你积攒的力量。不要忘

27、记了：当你学习中碰到难题时，有老师微笑着为你分析讲解；当你人生路遇到挫折时，有父母微笑着来为你鼓舞分忧；就是不小心和同学闹出点小矛盾，也有老师和好友的微笑让你们和好如初的确，生活中的微笑处处可见，更人人需要。留一个微笑给伤痛，它便会悄然转身离去；留一个微笑给失败，它会成为推动你前进的动力；留一个微笑给黑暗，它会引领你去追赶新的明天。留微笑给过去的一切，会成就你美好的将来。学会微笑吧。困难时，它给人们阳光般的亮堂；迷惘时，它给人们波涛般的勇气；失落时，它给人们靠山般的慰藉；炎热时，它给人们凉爽的清风；寒冷时，它给人们温暖的炉火！微笑是一种积极的态度，一种乐观言行。它让衰老者不再僵化，失意者不再萎

28、蔫，悲伤者不再颓废，它让生活处处充满阳光！佳作评析：本文是一篇美文。夕阳斜照、清风习习、浪花朵朵，文章尚未开篇，题记便将一片深远广阔的天然环境显现在我们面前，让读者不禁耳目一新。景物美意境更美，作者呼吁微笑赞美微笑，说微笑是“乐观中采撷一份坦然”，“让生活处处充满阳光”，积极向上的态度令人赞赏。文章语言也美，第二、三自然段对应句句式相当规范，第四至七自然段每段都有大量的排比句式，不仅句式整齐气势磅礴，也展现出作者扎实的语文功底。题目2、爱做梦是少年朋友的天性。我想，你也一定有一个属于自己的“梦”。请围绕“梦”这一话题，自拟题目，写一篇字数不少于600字的文章。作文文体不限，既可以记“实”，也可

29、以写“虚”；既可以记叙，也可以议论。文中不得出现真实姓名、校名和班名（可用假名代替）。佳作选登：梦中的花梦，寄寓着人最深情、最渴慕的东西。在我的梦乡里，就洋溢着幸福的微笑，流淌着希望的泉水，滋润着我的理想之花。题记花，总是微笑着面对每一位过客；花，总是把最美好的一幕献给每一个幸福或者忧郁的人。所以，在梦中，我变成了一朵普通的野菊花。我，不像玫瑰那样娇艳明媚，不像水仙那样婀娜多姿，不像月季那样光彩照人，更不像牡丹那样雍容富贵。我只是一朵野菊花，一朵生长在山岭中、小路旁、树丛边的普普通通的野菊花。风儿抚摸着我。我和风儿嬉戏，把我最纯洁的清香托付给风儿，让她将我的气息，还有泥土的芬芳，一起带给正在田

30、间辛勤耕作的劳动人民。闻到花香，人们就知道春天已经来临。有了希望，人们的劳动也会变得轻松。蓝天映着我的影儿。我向蓝天挥挥手，把我最柔情的身影展现给蓝天，让他将我的影子反射入万物的视野，我会用我的经历告诉这世界上的一切，告诉他我们应有的忠义，我们的诚实，还有我们的朴素。白云衬托着我。我和云儿遥相依偎，我用我枝叶的绿、花蕊的红，映衬得云儿越发的洁白；云儿呢，更让我绿的绿得越发深沉、红的红得越发娇艳。我知道我衬托了白云，也知道白云更加烘托了我。如果没有了朋友，我们的颜色都没有这么醇浓。雨水滋润着我。特别是春天亲昵的细雨啊，将我从沉睡中唤醒，领着我来到这个全新的世界，又不断的淋刷着我的心灵，让我那曾经

31、有的几分忧郁、些许哀伤，都化作团团的蒸汽，都挥发到一个晴朗的天空中去。我因此体会到了“好雨知时节，当春乃发生”的期盼和喜悦，领悟到了“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的焦虑和欣慰，感受到了火热生活的洗礼。阳光普照着我。大公无私的太阳啊，是你照亮了我前方的路途，把我引入了这个光明的世界，这个洋溢着温暖和欢笑的世界。真的，梦中，我变成了一朵小小的野菊花，飘逸着我那清醇的花香，闪烁着我那青春的影儿，还有孤傲高洁的品格。也许，这美丽的梦中之花，就是我冥冥中理想的幻影吧！佳作评析：本文文是一篇情感浓郁的抒情美文。作文开篇，依然使用了题记导入的写法，但是因为题记文字的变化，给人的印象便大不相同。文首两段，

32、花的“微笑”、花“最美好的一幕”，让人只觉得温馨美好。作文写景极美，清风细雨中、蓝天白云下，一朵“孤傲高洁”的野菊花独自傲放，其情其景，怎不令人心旷神怡；更有阳光普照之时，又觉生活处处晴朗。文章意境优美，一朵小小的野菊花，给人的却是希望、忠义、诚实、朴素；而且“这美丽的梦中之花，就是我冥冥中理想的幻影”，作者追求的也许不是什么惊天动地轰轰烈烈，却是一片默默无闻的奉献人生。他山之石佳作选登1、题目：让的要求：仔细斟酌，完成上面这个文题。根据完成后的作文题写一篇六七百字的作文。作文中不得出现真实的人名、地名、校名。满分作文1：让自强的心不息胚芽何以冲破种皮的禁锢，直至长成参天大树？小草何以摆脱泥土

33、的羁绊，终究铺就遍地绿荫？蝉蛹何以挣开蚕丝的束缚，破茧而出翩然起舞？答案，只有四个字：自强不息。“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”鲁迅先生如是说。是啊，就是他们，是中国坚韧顽强的脊梁骨，是民族自强不息的擎天柱，是用以激励后人的通天镜，是弘扬民族精神的根基石。什么是自强？不卑躬屈膝，不自欺欺人，不尔虞我诈，不怨天尤人。只有这样，才是可畏的精神自强，可歌的行为自强，可敬的形体自强！一个人要有信念，要有目标，要有前途，自强是必不可少的前提。毛泽东青年时代就“身无分文，必忧天下”，周恩来从小立志“为中华崛起而读书”。他们不自卑，不自累，以自强不息的心磨练

34、自己，鞭策自己，终于领导中华儿女推翻三座大山，建立社会主义新中国，成就了一番伟大的事业。自强是成就事业的不息动力，是民族精神的重要组成。一个民族没有自强不息的决心是不可能前进的。俄国彼得一世以自强为核心进行改革，很快使国家强大起来。在我国，洋务运动“师夷长技以制夷”，结果未能挽救晚清灭亡的命运；共产党自尊自强，最终救万民于水火，树形象于东方！不知哪位哲人说过：人生有两种方式选择：毁灭与燃烧。中华五千年历史记录，不知有多少人淹没在历史的长河中。为什么？他们选择了前者，一生庸庸碌碌，无所作为，我们如何能记住他们呢？我们记住的，是那些燃烧自己温暖别人的人。他们用自强的双手为别人谋利益、谋幸福，并为中

35、华民族写下了辉煌的诗篇。自强，是贯穿“史”字上下的一撇，行动则是那一捺。让我们用不息的自强之心，来抒写壮丽的人生吧！天行健，君子将自强不息！ 简评：一个美的开头可以为你的作文增色不少。本文开篇三段三问，字数相同结构相似，构成了一组非常工整的段间排比。三种事物：胚芽、小草、蝉蛹，按生命的萌发时间排列；三个动作：冲破、摆脱、挣开，依据各自特色各有区别；三类成功：参天大树、遍地绿荫、翩然起舞，形象生动毫不雷同。这样就显得句式整齐气势磅礴，能够给读者以整齐美和力量感。作文第四自然段紧承前面三问作答，引出本文主旨。这样四个单句成段构成作文开篇，短短68字，将读者带进一个美的世界。灵活的引用也为本文语言大

36、大增色。第五、七自然段的直接引用让作文叙事有理有据，第九自然段的间接引用通过比较强化观点，选择燃烧可以写下“辉煌的诗篇”，则孰轻孰重，勿须多言。最后一段，简短利落，如壮士立誓，其心志之坚定，已不容置辩。 2、06无锡市中考题目:在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自去推一推，哪怕是敲一敲的行动或勇气。很多时候，我们往往被表 面现象蒙住，很多人因此而走了许多弯路，失去了许多成功的机会。同学们，要敢于去开启 生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的 以“门其实开着”为题写一篇文章。 要求：“门”可以是生活中真实的门；也可以是想像中

37、的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门 文体自定。 不少于600字满分作文：门其实开着 希望，吹动了梦想的风玲；希望，扬起了愿望的旗帜；希望，开启了希望的大门。 希望，一个多么阳光的词语；希望，一个多么美妙的词语；希望，一个多么神奇的词语；它，是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门！ 每一个人都有各自的心愿，都期望实现它。可当我们这些平凡人靠近我们各自的愿门时，却往往看见大门深锁，重重的铁链正朝你发威。于是，一些人躲开了，不愿去面对，都认为门正关着。门其实开着！ 还记贝多芬吗？还记得海伦凯勒吗？还记得霍金吗？贝多芬是一个音乐家，而音乐家最需要的是什么呢？没错，是健全的听觉，

38、但他却失去了。当时的他一定悲痛欲绝，但是他举起自己强有力的双手，推开了自己音乐殿堂的门，因为，他有着希望，是希望让他跨进门去，是希望让他鼓起勇气去推开那扇其实开着的门！海伦凯勒呢？一个集盲、聋、哑于一身的人，她够悲惨的吧，够令人同情的吧，但是她从未认为自己是个悲惨者，相反，她热爱生活，积极生活，尽管她耳旁尽是一片寂静，眼前尽是一片黑暗，但她摸索着，仍然找到了自己的希望之门，轻轻一推，门徐徐打开。嗬，门其实开着呀！霍金呢，他是个除了脑袋在转外，其它任何器官都静止的植物人，他不也依靠着希望去实现了自己的理想了吗？他不照样打开了自己的希望之门吗？门其实真的开着！ 亲爱的朋友们，我们中应该没有比贝多芬

39、、海伦凯勒、霍金更悲惨的吧，因为我们生活在阳光下，沐浴在雨露中，快乐地成长着，我们难道还比不上他们吗？要相信，我们能行。只要勇敢地去推开我们的希望之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个贝多芬、海伦凯勒、霍金的，相信自己，我能行！ 朋友们，告诉你一个小秘密：希望之门其实开着！3、题目：2007常州市中考作文题请以“你还会 吗”为题写一篇文章。要求：将题目补充完整；除诗歌外，文体不限；要有自己的体验和感悟，不得抄袭；不少于550字；文中不能出现真实的校名和人名。高分作文还会浮躁吗 江南细雨夜，手捧一壶香茶，听窗外雨声滴滴答答；阅手中万卷诗集，品古今文人墨客，各领风骚。于是斜风细雨不须归

40、，一切都悠悠然地安静下来。你还会浮躁吗？ 你还会浮躁吗？在那大自然的怀抱中。或许我们白天在水泥钢筋筑成的高楼大厦中穿行，绿地只是在灰色中的孤岛，我们无法静静地去停下来品味。但在那弥漫雾气的江南雨夜，我们可以坐在窗边，聆听那自然的声音。心中的涟漪荡漾着泛开，幽幽一壶茶，清清一捧雨。湿润着的绿叶连成一片，在夜里望去，黑色的影子竟也有一丝嫩绿。所有的浮躁都被雨水冲刷开去，只剩下一片宁静，一片清心。 你还会浮躁吗？在那亦或清婉亦或豪迈的诗词里。那里有着深沉的思想，古人的昭华。雨夜里，那是“碧海无波，遥台有路”，回眸间，能在心中看见雨汇成溪，汇入江河，便有“大江东去”的豪迈。侧转身，轻风吹过，翻动你的诗

41、页，“吹面不寒杨柳风”便跃然纸上雨凄凄，是“寂寞梧桐深院锁清秋”；雨磅礴，更有“吾将上下而求索”的思考。所有的浮躁之气都被墨香所驱散，安静的夜里，只留一份诗韵，一份柔情。 你还会浮躁吗？在那历史的年轮里。回想一个朝代，品味一段岁月，你的思想便如风，便如光，穿越世纪，亦或跨过汪洋。清幽之气扑面，那是东吴的历史沉淀；菊花清幽，那是陶渊明的释怀；泥土气息氤氲，你能看到毛泽东指点江山，红军越过艰难所有的浮躁都在历史人物睿智的思想、大气的志向中灰飞烟灭；在那历史的末端，只留一份清醒，一份理智。 你还会浮躁吗？在无处不有的宁静里。世界可以随着心的浮躁而浮躁，心的平静而平静。 为什么不在雨夜中捧一壶清茶？那

42、里，你体会到的，不止是纯净。4、题目： 声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇600宇以上的文章。文中不得出现真实的校名和姓名，否则扣分。满分作文：最愿意听到笑声最愿意听到笑声：听到春姑娘的笑声,就像听到了百草吐绿柳条发芽的满怀希望；听到夏弟弟的笑声,就像听到了群情激扬热火朝天的劳动火热；听到秋哥哥的笑声,就像听到了硕果累累堆满田园的喜悦收获；听到冬妹妹的笑声,

43、就像听到了来年更加红火的深深祝愿然而，我曾一度听不见这些声音。考试的失利，成绩的下降，让我无比的烦躁，心情就犹如温柔的绵羊猛然变成了凶暴的狮子，无处发泄的我只能折磨自己。生闷气摔书本成了我发泄的常规方法。终于有一次，父亲发现了苗头。他没有责骂我，而是用他那酣酣的爽朗的笑声安慰我，感染我。听着，听着，那些令人烦恼的事情慢慢烟消云散，心情也随之舒畅开来。这时，我最愿意听到爸爸的笑声。学习中遇到拦路虎，我灰心丧气，焦躁不已。我的唉声叹气引来母亲轻轻地抚摸我的后背。她轻轻地笑着，那笑声像柔煦的春风，拂过我的脸庞；又像皎洁的月光，照亮我的心田。我急躁的心慢慢冷却下来，静静地进入梦乡。母亲的笑是一首催眠曲

44、。这时，我最愿意听到母亲的笑声。学校是像个大容器，汇聚了我们所有的苦恼喜乐。和同学一起讨论问题，快乐地解决疑问，那银铃般的笑声在教室上空久久盘旋。同学们的笑声使“战争”化为“和平”，使“敌人”变成“朋友”。听听同学的笑声，好多不愉快都会忘记。不是吗？噢，我最怕老师了。那日，和同桌商讨一难题，忽然发现老师在一旁窃听，吓得我赶忙闭嘴，心扑嗵扑嗵直跳，脸红耳热。老师带着鼓励的眼神对我笑笑，我的畏惧便减少了许多。此后，一想起那个笑声，我胆子便大了起来。真的，世界上的笑声各种各样，有雨点滋润小草的笑声，也有助人不图回报的笑声这些，我都愿意听啊。我愿意听的笑声如夜空中闪烁的星星，有简评：“最愿意听到笑声”

45、，作文题目即给人以明朗积极的感觉。未及细观全文，其心境之开朗，情绪之乐观，已经悄然浸入读者心田。作文首段总起分说。总起句“最愿意听到笑声”紧承文题，直接切入正文。分说部分句间排比，各分句格式均为“听到的笑声，就像听到了”，将春夏秋冬四季拟人化，依据季节特点选其特色事物，并运用通感的手法与笑声联系起来，显得生动活泼。另外，分句与分句之间各有分号隔开，又显得整齐划一，增加了语言的美感和气势。从第三自然段开始，作者依次叙述了父母、同学、老师的笑声给予自己的安慰、快乐和鼓励。这些笑声，也都是“我最愿意听到”的内容。这样紧密联系文题，结构也比较明晰。最后一自然段，点明“笑声各种各样”，“我愿意听的”也“

46、很多，很多”，一个省略号传达出余音袅袅，令人产生一种言已尽而意无穷的感觉。名师点拨“凤头”巧摆文生俏 例谈中考作文打造靓丽开头的技巧“好的开头是成功的一半”。中考作文能不能引人入胜，有没有一个靓丽的开头至关重要，因为靓丽的开头会给阅卷老师“耳目一新”的愉悦感，让他们不得不对你的作文“刮目相看”，并最终给你的作文打出高分乃至满分。 那么，怎样才能为中考作文打造出一个靓丽的开头呢？ 技巧一：设置悬念法 如2005年陕西一考生上帝也困惑的开头： 在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获，而唯独缺少中国科学家席位的时候，上帝想，也许是中国人在这方面的潜质太差了，于是

47、，他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生中国，并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。 读到“上帝”把“泰戈尔”、“爱因斯坦”、“居里夫人”等三人“降生中国”，“并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想”时，读者不禁会产生“这三人”到底会有怎样的“经历”，他们能否帮助“中国”实现“获奖梦想”等疑问，这些疑问就是悬念。而悬念会“迫使”读者将文章读下去。像这样的，作者采用设置悬念法开头，成功地激起了读者的阅读兴趣，就很有特点。 技巧二：开篇点题法 如2005年江苏盐城一考生语文从我身边轻轻走过的开头： 语文从我身边轻轻走过，我

48、们身边离不开语文。 这篇作文的开头没有采用过多“过渡性”的语句，而是采用开篇点题法开门见山地直接点题，避免了作文有可能出现的语言冗繁罗嗦、入题较慢甚至脱离中心的严重弊端，有利于写成短小精悍的美文佳作。 技巧三：回忆导入法 如2005年吉林一考生清晰的面孔的开头： 三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。 这篇作文的开头，作者从“今天”“我”“坐在了中考的考场上”却“蓦然回首”写起，自然引起“正文”对“那张清晰的面孔”的“回忆”，切题自然，导入快捷，又能使作文在一开始就形成悬念。所以说，记叙文若采用回忆导入法开头，

49、将不失为一种聪明地选择。 又如2005年广东一考生又一次心痛的开头： 我是个16岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。16岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。因为有一段悲伤的故事牵动着我的思绪。 采用回忆导入法开头的这篇作文，除了具有上篇作文开头的相同优点外，还交代了“我”的年龄、性别和爱好等情况，其中特别强调了对“我”对白色的“情有独钟”，这就为全文的抒情定好了基调。 技巧四：展示矛盾法 如2005年江苏无锡一考生精彩的足球赛的开头： 突然闯入一群不速之客，让我们的足球比赛告一段落。 每个人都站起来，抬起头，望着这群不请自来的家伙。两个矮子，

50、却像是两个头领。还有一个家伙嘟着嘴，肥脸蛋像一只戴着假发的猪。一群喽罗和一个破足球跟着他们。 “这是哪里来的一群人渣？”声音很冷，好像来自另一个国度。没有人回答他们，也没有人离开。 难以忍受的沉默 一个眼神，我们聚在一起。谁也不愿意把场地让给他们。 这篇作文的题目为“精彩的足球赛”，但开头却从“突然闯入一群不速之客，让我们的足球比赛告一段落”的“争夺足球场地”的矛盾写起，很容易地抓住了读者的心思，让读者不得不将作文读下去。从这一点来说，以展示矛盾法开头的作文，开头部分的“矛盾”确有为后文内容做铺垫的重要作用。 又如2005年江苏南通一考生偶然中，我嗅到了“芬芳”的开头： “阿姨，一碗面！麻烦快

51、点儿！”我兴冲冲地找到一张桌子坐下。今天中考，一定要填饱肚子上考场。 面很快就被放在桌子上。 这时，耳边响起了带浓浓兵房口音的话：“小姑娘，麻烦你往那儿坐坐。”我抬头望了望，一个农民工形象映入眼帘，白色的汗衫都发了黄，皮肤黝黑黝黑的，脸上一丝憨憨的笑。 我不情愿地挪了挪身子，埋下头，吃我的面条。 什么味道？我刚要吃，一阵汗臭又扑鼻而来。显然，这肯定是那个“黑子”身上的。 我不满地抬起头 从“我不情愿地挪了挪身子”及“我不满地抬起头”等处来看，这篇作文的开头显然也采用了展示矛盾法。与精彩的足球赛不同的是，这篇作文开头展示矛盾的作用，主要是为了对人物“黑子”“欲扬”之前进行“先抑”，使作文产生“高

52、低起伏”、“错落有致”的美感的。 技巧五：巧用修辞法 如2005年湖南益阳一考生将嘴角轻轻上扬的开头： 轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那柔柔的清风，在水面上默默流淌；就像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。 修辞能为语言增添无限风采，就像这篇作文的开头，作者巧用修辞法，将“微笑”分别比作“春天的樱花”、“柔柔的清风”、“春天的朝阳”等三种形象生动的事物，且这三个比喻句又在形式上构成了一组排比句，而作者赞美“微笑”的情感即得到了最为充分地表达。相信读到这样富有文采的开头，谁也会禁不住地对整篇作文都产生好感的。 技巧六：背景描

53、绘法 如2005年湖北宜昌一考生那悠扬而美丽的琴声的开头： 西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。 这篇作文的开头采用背景描绘法，为下文讲述故事营造了一种凄迷而静谧的氛围。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引起读者的阅读兴趣。 技巧七：引用切题法 如2005年陕西一考生助跑与成功的开头： “成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助

54、跑线。 这篇作文开头通过引用冰心的短诗，得出了与标题紧密相切的“成功需要奋斗与牺牲，成功需要一条长长的助跑线”的中心论点，为下面的深入论证树起了必要的“靶子”。而且，这样的开头足以显示作者深厚的语文积累，对作文获得高分也能起到积极的影响。“豹尾”小翘文增威例谈中考作文完美作结的技巧 “行程百里半九十”，完美作结对任何事情来说都非常关键，因而，一篇中考作文要想成为美文佳作并获得高分甚至满分，在具备了“凤头”、“猪肚”的前提下，有没有一个“豹尾”便显得至关重要。 那么，怎样才能使自己的中考作文“豹尾”小翘呢？ 技巧一：自然收束法 如2005年山东莱西一考生真香永驻的结尾： 看着这一幕，我的心痛如刀

55、割！天庭，这本是真理与正义的地方，竟然也充斥着虚伪！昙花，好一个不屈强权、坚持正义的昙花！凡间的人们只知道赞颂梅、竹、兰、菊，谁又知道你昙花的高洁品质？昙花，你是真理与正义的化身！ 我驻足云端，看着这仙雾缭绕的天庭，泪水潸然而下。罢了，与其同流合污，自污清白，还不如化身天地报效人间！就是荒废了千年努力又何足惜！ “昙花姐姐，我来了。天上人间我愿伴你而歇！”说完，我纵身一跳 这篇作文展现给读者的是“我（水雾仙子）”在天庭看到的“昙花仙子”为举荐“牡丹仙子”“不屈强权、坚持正义”，宁可永不见众多趋炎附势的“花仙子”和“太阳”等，宁可被“王母娘娘”惩罚“花开一刻”的感人“一幕”。结尾采用自然收束法，

56、主要描写了“我”“看着这一幕”后的所作所为和心理感受，避免了作文出现画蛇添足、无病呻吟的结尾弊端，没有一点拖泥带水的冗繁之感，很有特点。 技巧二：首尾照应法 如2005年陕西一考生窗外的我的开头和结尾： （开头）我是一只小小鸟，我在努力地寻找好心的人们给我打开一个窗口，让我安静体面地死在那座房子的里面，这样我就终生无憾。 （结尾）我是一只快要死的小小鸟，我所受到的伤害没人能够抚慰，我只希望能够寻找到好心的人们给我打开的一个窗口，让我安静体面地死在那座房子的里面，这样我就终生无憾。只是，我却永远不会知道，窗外的我何时才能不在窗外彷徨！ 又如2005年河北一考生学会赏识、赞美他人的开头和结尾： （

57、开头）我们应该学会赏识、赞美他人，努力去挖掘他人的闪光点。 （结尾）让我们都竭力去赏识他人、赞美他人、帮助他人吧，世界会因此变得更加美丽！ 上面的两篇作文，前一篇是记叙文，后一篇是议论文，但是，两篇作文的开头和结尾无一例外地各自照应起来。这样的结尾不但可以使作文产生结构紧凑、浑然一体的美感，而且对作文主旨或中心论点的深化会起到良效。 技巧三：卒章显志法 如2005年湖北宜昌一考生爸爸的鼾声也美丽的结尾： 当然，你可能要说，无论怎样的鼾声，肯定没你说得那么动听，无非是你爸爸的鼾声。我并不否认，生活中，有很多事，你换一种眼光或者心境去看，结果肯定会大相径庭。在我的眼里，老爸的鼾声也美丽！ 这篇作文

58、在写了“爸爸的鼾声也美丽”的种种表现后，结尾采用卒章显志法，画龙点睛地揭示出“生活中，有很多事，你换一种眼光或者心境去看，结果肯定会大相径庭。在我的眼里，老爸的鼾声也美丽”的作文主旨，对于深入理解作文的内涵大有益处。 技巧四：抒发情感法 如2005年吉林一考生清晰的面孔的结尾： 我不会忘记，在我的青春时光中，曾经看过这样的面孔，在我的心中是那样清晰。考场上，我不便写出他的姓名，他的姓名也不为许多人所知道。但我相信，像他这样的人，世界上会有许多，像他那样的面孔，会永远清晰地印在他的学生们的心中。 这篇作文回忆了留在自己记忆深处的“班主任”的“清晰的面孔”。因为人物、事件真实，所以作者在回忆之后，

59、便在作文结尾自然而然地抒发了自己对“班主任”的真挚情感。像这样采用抒发情感法结尾，水到渠成，收束有力，确有些“豹尾”的特点。 技巧五：呼唤号召法 如2005年吉林一考生爱心童心我所欲的结尾： 爱心、我所欲也；童心，亦我所欲也。二者可以得兼，功名利禄皆可抛弃。朋友，让我们向爱因斯坦、安徒生这两位楷模学习，让我们保持爱心，坚守童心，努力开创辉煌的明天，让世界变得更美好！ 这是一篇议论文，全文在充分论证了中心论点“爱心、我所欲也；童心，我所欲也。二者皆我所欲”后，结尾采用呼唤号召法，向读者提出了“让我们向爱因斯坦、安徒生这两位楷模学习，让我们保持爱心，坚守童心，努力开创辉煌的明天，让世界变得更美好”

60、的呼唤号召，强调、深化了论点，又使作文的写作目的得到了很好地凸显。议论文一般较多地采用这种结尾法，而以这种结尾法结尾的议论文对广大读者在思想上的教化作用也是十分巨大的。 技巧六：巧发疑问法 如2005年山东泰安一考生为自己插上责任的翅膀的结尾： 综观历史长廊，值得我们敬佩学习的人太多了。面对新世纪，我们是否更应该毫不犹豫地去承担那份属于自己的责任呢？ 又如2005年江苏常州一考生看天，给我带来的好心情的结尾： 看天，给我带来好心情。你呢？ 上面的两篇作文，结尾都采用了巧发疑问法。通过发问，能引起读者思考并寻求解答。第一篇作文结尾提出的“问题”其显而易见的答案，启迪读者“面对新世纪”，“更应该毫

61、不犹豫地去承担那份属于自己的责任”；第二篇作文结尾提出的问题则有“鼓动”读者也和自己一样“看天”，并获得“好心情”的目的，而达到了这个目的，作文的功效性就得到了最大程度的体现。 技巧七：景物烘托法 如2005年江苏无锡一考生精彩的有趣的郊游的结尾： 歌声、笑声、掌声在山间久久地回荡着，连云彩都忍不住探下头来，在平静的湖水上投下倩影。 又如2005年湖南益阳一考生走近那张“牛皮癣”的结尾： 雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外安静而柔软。一束晨光照到了那张纸片上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启事”。 景物烘托法多用于对记叙文作结。上面的两篇记叙文，就都采用了这一结尾法。景物描写在作文中最主要是起烘托作用的。像上面第一篇作文的结尾，通过描写“歌声、笑声、掌声”，“云彩”等景物，烘托出“郊游”的“精彩”、“有趣”及“我们”的愉快心情；第二篇作文的结尾，则通过描写“雪”、“晨光”及“那张纸片”等景物，烘托了存在于人们之间的那种纯洁、朴实、美好的情感。由