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1、人物形象（课本知识梳理）人物形象（课本知识梳理）人物的作用人物的作用 1 1 故事的线索故事的线索,用人物的经历推动故事发展用人物的经历推动故事发展 2 2 主题的揭示主题的揭示,用人物的命运遭遇揭示小说主题用人物的命运遭遇揭示小说主题人物的塑造人物的塑造 1 1 通过人物肖像、语言描写如通过人物肖像、语言描写如桥边的老人桥边的老人 2 2 通过人物行为描写如通过人物行为描写如娜塔莎娜塔莎 3 3 通过人物心理刻画。如通过人物心理刻画。如牲畜林牲畜林 4 4 通过细节描写。如通过细节描写。如最后的常春藤叶最后的常春藤叶 5 5 通过环境的烘托、衬托。如通过环境的烘托、衬托。如陆游陆游经典试题回
2、放经典试题回放（广东（广东河的第三条岸河的第三条岸）结合作品，请简要分析）结合作品，请简要分析“母亲母亲”这一人物这一人物形象。（形象。（5 5分）分）（江苏（江苏侯银匠侯银匠）小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请）小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。简要分析。6 6分分（海南（海南二十年以后二十年以后）小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分）小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（析。（6 6分）分）（浙江（浙江乌米乌米）本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌）本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（米的主要性格特征。
3、（各不超过两个词）（2 2分）分）高考题目：结合作品，请简要分析高考题目：结合作品，请简要分析“母亲母亲”这一人物这一人物形象。（形象。（5 5分）（广东分）（广东河的第三条岸河的第三条岸）考题分析：本题考查考生欣赏作品中人物形象的能力；考题分析：本题考查考生欣赏作品中人物形象的能力；能力层级能力层级D D。参考答案：参考答案：“母亲母亲”是一个勤劳善良、情感深挚、忍是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重的普通女性形象。作为多个孩子的母亲，她爱辱负重的普通女性形象。作为多个孩子的母亲，她爱唠叨，常责备孩子（行为）；掌管着全家人的生活，唠叨，常责备孩子（行为）；掌管着全家人的生活，热爱家庭。她对热爱
4、家庭。她对“父亲父亲”的行为深感不满，甚至觉得的行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直到年迈，她才放羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直到年迈，她才放弃对弃对“父亲父亲”的等候。的等候。答题格式：总体评议具体解说答题格式：总体评议具体解说语言表达：是一个语言表达：是一个、的人。他的人。他 ；他；他。参考答案：参考答案：“母亲母亲”是个普通的女性形象。她勤劳善良、忍辱负重，是个普通的女性形象。她勤劳善良、忍辱负重，她爱唠叨，常责备孩子（行为）；掌管着全家人的生活，热爱家庭。她爱唠叨，常责备孩子（行为）；掌管着全家人的生活，热爱家庭。她情感深挚，对她情感深挚，对“父亲父亲”的行为深感不
5、满，甚至觉得羞辱，但又一直的行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直到年迈，她才放弃对牵挂和思念着他，直到年迈，她才放弃对“父亲父亲”的等候。的等候。答题格式：总括身份分点评议、解说答题格式：总括身份分点评议、解说语言表达：是一个语言表达：是一个的（身份）。作为什么人，他的（身份）。作为什么人，他 ，表现了他，表现了他的性格（思想品质）。的性格（思想品质）。高考题目：小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。高考题目：小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（江苏（江苏侯银匠侯银匠）答前思考：花轿是塑造侯菊这一形象的一个道具，文中有具体写侯菊答前思考：花轿是
6、塑造侯菊这一形象的一个道具，文中有具体写侯菊与花轿有关的行为动作及相应的语言，都可以表现侯菊的内心世界及与花轿有关的行为动作及相应的语言，都可以表现侯菊的内心世界及性格特征。性格特征。考题分析：考题分析：要花轿早有打算要花轿早有打算;（2 2分）分）改装花轿心灵手巧改装花轿心灵手巧;（2 2分）分）出租花轿善于经营，贤惠体贴出租花轿善于经营，贤惠体贴 。（。（2 2分）分）（海南（海南二十年以后二十年以后）小）小说中的中的鲍勃具有什么勃具有什么样的性格？的性格？请简要要分析。（分析。（6 6分）分）答案：答案：1 1重重视友情，信守友情，信守诺言；（言；（2 2分）分）2 2乐观开朗，心直口快
7、；（开朗，心直口快；（2 2分）分）3 3企企图逃避法律。逃避法律。（2 2分）分）（适度（适度归类，分点作答），分点作答）（浙江（浙江乌米乌米）本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括）本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）答案：答案：坚忍（执着）坚忍（执着）乐观乐观本题考查对作品人物形象的理解，能力层级为本题考查对作品人物形象的理解，能力层级为C C。但要注意到是要求。但要注意到是要求概括概括“性格性格”特征，而不是形象特征，结合小说中人物的外貌、动特征，而不是形象特征，结合小说中人物的外貌、动作和语言描写，
8、此题的两个词就应该能够写出来。从乌米对待生活作和语言描写，此题的两个词就应该能够写出来。从乌米对待生活态度上说，可以归纳出态度上说，可以归纳出“乐观乐观”，从她对未来的期待上说，可以归，从她对未来的期待上说，可以归纳出纳出“执着执着”。鉴赏文学作品的形象，尤其是人物形象，可以分鉴赏文学作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走三步走”：首先，听其言，观其行。就是从作者对人物的肖首先，听其言，观其行。就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，给人
9、物写其次，给人物写“思想鉴定思想鉴定”。这是由表及里的。这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。（写在相应文字边上）的性格特征及思想品质。（写在相应文字边上）再次，体悟作者的创作意图。从故事的情节发展、再次，体悟作者的创作意图。从故事的情节发展、作品的主题思想、作者的情感倾向中去认识人物形作品的主题思想、作者的情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。象的意义和作用。如何鉴赏人物形象如何鉴赏人物形象【20082008年高考浙江卷年高考浙江卷】2 2鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是既是不可或缺的人物形象，又是主人
10、不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。的形象与作用。（6 6分）分）第第2 2题将参考对象列了出来，明确地提示学题将参考对象列了出来，明确地提示学生可以运用生可以运用祝福祝福中对中对“我我”形象分析的形象分析的方法去解答这道题，题目本身有相当难度，方法去解答这道题，题目本身有相当难度，但有了这一提示，也就有了解题思路。但有了这一提示，也就有了解题思路。参考答案：参考答案：形象形象 对不幸者富有同情对不幸者富有同情 对人性之美满怀敬意对人性之美满怀敬意 对现实有清醒
11、的认识对现实有清醒的认识（共分。意思符合即可。对（共分。意思符合即可。对两点中的两点中的“人性美人性美”和和“清醒认清醒认识，结合文章具体解说也可，答对一点给分，答对二点给满分）识，结合文章具体解说也可，答对一点给分，答对二点给满分）作用作用使文章中的人和事更具真实感（答使文章中的人和事更具真实感（答“见证人见证人”也可）也可）贯穿全文的线索（答贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终贯穿文章始终”也可）也可）借借“我我”的感触揭示全文主旨的感触揭示全文主旨通过通过“我我”对乌米的情感态度突出乌米形象。对乌米的情感态度突出乌米形象。（共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点给满分，（共四分，答对一
12、点给分，答对两点给分，答对三点给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）答题四大注意点答题四大注意点1 1、审题要细心、审题要细心 本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。各不超过两个字概括乌米的主要性格特征。各不超过两个字（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共（必须是两个方面的性格特征，每点限定两字，共2 2分，各一分）分，各一分）不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）不是两个方面（坚强、坚韧）不是两个方面（坚强、坚韧）不是两个字的坚忍
13、不拔不是两个字的坚忍不拔,顽强坚毅顽强坚毅提醒：与提醒：与“形象特点形象特点”有别有别2 2要有分点意识要有分点意识 鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的其重要性与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。（的形象与作用。（6 6分）分）“我我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我我”懂得去了解乌米，从懂得去了解乌米，从“我我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看
14、出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从坚定不移的相信亲人会归来。从“我我”的话中以及感受中可以侧面的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。“我我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我我”懂得去了解乌米，懂得去了解乌米，从从“我我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧米，满怀期待地盼望亲人归
15、来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我我”的话中以及感受的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。“形象形象”得两分得两分,“作用作用”得一分得一分不分点很容易答漏被阅卷不分点很容易答漏被阅卷老师漏看老师漏看 我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，还是一个诉说者，还是一个诉说者，“我我”贯穿于全文，贯穿于全文，牵线搭桥，引出故事牵线搭桥，引出故事,成为脉络。成为脉络。如果这句写在试卷上大概有如果这句写在试卷上大概有三行，有些同学可能
16、觉得差三行，有些同学可能觉得差不多了，但实际上这只能算不多了，但实际上这只能算一分，它只扣一分，它只扣“贯穿全文的贯穿全文的线索线索”这一点。这一点。（1 1分）分）形象形象“我我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（非常同情乌米，她是生活的不幸者。（1 1分）分）作用作用“我我”贯穿全文始终，是文章的线索。贯穿全文始终，是文章的线索。“我我”是故事的见证者。是故事的见证者。“我我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。共共5 5分分答对答对3 3点给满分点给满分4 4分分拉网捕鱼战术，拉网捕鱼战术，屡有收获。屡有收获。3 3要尽量用原文的话答题要尽量用原文
17、的话答题依据：依据：A A、现代文阅读的考查目的在于把握、现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到还没有完全提升到“仁者见仁，智者仁者见仁，智者见智见智”的层次，因此，要依照作者的的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。思路来理解作品。B B、用原文的话有利于在阅卷中形成、用原文的话有利于在阅卷中形成比较统一的评分标准。比较统一的评分标准。4 4尽量用专业术语尽量用专业术语2121鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中
18、的见证，其重要性与本篇中的“我我”相似。相似。请赏析请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。的形象与作用。（6 6分）分）1 1 我把乌米的故事和遭遇写出来，我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。人，但起决定性作用。2 2 我的形象是普通。作用是用来我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，由来，谁发出的，关于她的一些事，也发现了一些美景。也发现了一些美景。大概想表达大概想表达“我我”是贯穿全文的线索是贯穿全文的线索,但这样表达不但这样表达不得分。得分。答题四大注意点：答题四大注意点：1 1审题要细心审题要细心2 2要有分点意识要有分点意识3 3尽量用原文的话答题尽量用原文的话答题4 4尽量用专业术语尽量用专业术语完成课后醒套练习完成课后醒套练习
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