玩具角的设置和利用

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1、玩具角的设立和运用 摘要:幼儿园如何运用好玩具角组织教育活动？一要因班制宜,二要充足运用,多育并举。 核心词：玩具角 运用 设立玩具角就是在幼儿园活动室开辟的摆放玩具的处所,运用这个场合可将玩具集中地、分层次地展示在幼儿面前,供幼儿进行细致地观测和探究。它所放置的玩具可以是园内配备的,也可以是幼儿自带的、师生共同制作的。“玩具是孩子的天使”,是幼儿结识世界的教科书,没有玩具的童年是缺少色彩和情趣的。玩具的重要性在幼儿教育中毋庸置疑。那么幼儿园如何设立玩具角,如何运用好玩具角组织教育活动呢? 一、玩具角设立要因班制宜玩具角可以根据本班活动室场地的实际状况设立在一角或多角,玩具摆放高度要合适,以使

2、幼儿便于取放。玩具角的内容可根据本班的教育筹划和幼儿年龄进行调节。具体可涉及:形象玩具:娃娃、动物、交通工具、农用工具、生活工具等;构造玩具:多种积木、积塑、插塑、金属制品等；科技玩具:电池、电话、磁铁、遥控汽车等;智力玩具:多种棋类、拼图、七巧板、计算器等；体育玩具:多种球类、绳类;音乐玩具:琴类、沙锤、响板等;自制玩具:根据教育内容的需要由幼儿或教师精心制作的玩具。 二、充足运用,多育并举 1.引导幼儿热爱科学。玩具角是玩具世界的缩影。它们一般都具有鲜艳的色彩、优美的造型、精致的构造、逼真的形象,有的还能做出多种动作或发出美妙的声音,极易引起幼儿的爱好。教师作为引领者，可借此指引幼儿通过多

3、种途径、多种感官去感知玩具的形态构造、材料性能、特性功用等,满足其好奇心、求知欲。 一是通过多种感官感知玩具的种类,进而渗入集合的科学概念。譬如幼儿可通过摸摸、看看、量量、玩玩、听听,或从玩具的颜色、形状、用途、触摸的感觉(软与硬、光滑或粗糙)、重量、大小等途径将玩具进行分类，懂得玩具可分为布质、纸质、木质、塑质等种类。并在分类中理解分出的每一类都是原集合的子集,都涉及在原物品中,掌握分类的有关知识。 二是充足运用玩具做多种小实验,让幼儿获取科学知识。如在“磁铁的奥妙”小实验中,可以启发幼儿用不同形状的磁铁(马蹄形、条形、圆形）分别去吸引回形针、铁屑、积木、石块等不同物品，弄清磁铁的性能。通过

4、亲手做一做、试一试,懂得磁铁吸引什么,不吸引什么。又如“小汽车滑坡”实验,可以启发孩子们让小汽车在同一坡度不同材料的路面上滑下,和在同种材料不同坡度的路面上滑下，让孩子们从观测中发现不同的现象,产生疑问,寻找答案,促使汽车滑动与路面材料、坡度的关系在幼儿脑海里形成,为其此后的发展奠定良好的基本。运用玩具将科学原理演示出来,还可以激发她们探求科学知识的欲望,引起她们积极摸索的积极性,有助于幼儿科学意识的形成。 2.培养幼儿爱劳动、爱惜她人的劳动成果的观念。在教育过程中,要让幼儿通过观测教师制作或自己制作的玩具，理解每个玩具都要通过许多过程(形象设计、材料准备、整体制作等),体验劳动的辛苦,懂得这

5、样多好玩的玩具是工人叔叔、阿姨辛勤快动制造出来的,我们要轻拿轻放,爱惜她人的劳动成果，尊重别人的劳动,体贴父母的辛苦;懂得劳动可以发明,我们要不怕吃苦,热爱劳动。 3.引领幼儿参与劳动。管理玩具角不只是教师的事情,教师可以根据幼儿的不同年龄特点，提出不同的参与规定,让幼儿干些力所能及的管理活动,养成良好的劳动习惯。 让小班幼儿通过观测和协助教师做某些简朴的工作。如在教师示范的基本上，将玩具摆放整洁。中班幼儿可以在教师的协助下,用值日的方式,分工轮流整顿玩具角,以培养幼儿分工协作、互相协助的良好品质。大班幼儿已能独立地做好玩具角的管理工作,可以建立值日交班制度,教师只在幼儿劳动过程中起监督作用。 .培养幼儿的意志品质。幼儿好奇心强,对新鲜事物具有浓厚的爱好,开始时管理玩具角兴致较高，但时间久了,爱好就会转移。教师要不断引起幼儿的注意,故意增减玩具的数量，让幼儿观测玩具数量的多少,增长了哪些?少了哪些?增减的玩具有哪些特点?属于哪类玩具?让幼儿带着问题去管理、去发现,并及时地对管理状况进行总结和表扬,培养幼儿坚持不懈、持之以恒的意志品质。 总之,玩具角在幼儿教育中作用很大。充足运用好玩具角,可以让孩子们在这块自由的天地里,尽情地发挥、尽情地宣泄、尽情地想象，丰富知识,形成技能,为孩子的终身发展奠定良好的基本。