道德与法治第一课

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1、道德与法治七年级下册导学案第一课 青春的邀约主备人：周惠玲 审核： 曹丽珍 胡永春 张雅芬内容：第一课时 悄悄变化的我课型:新授课 课时：二课时【学习目标】知识目标：了解青春期身体变化的主要表现。能力目标：认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。情感态度价值目标：认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。【重点、难点】重点: 归纳生理变化。难点: 学会正确处理青春期的心理矛盾。【教法】讨论举例法、讲解法；谈话法【教具】多媒体。【助学过程】一、情景导入 生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体

2、会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约悄悄变化的我。二、出示学习目标，学生自主浏览三、自主学习1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？ （1）身体 的变化； （2）内部 的完善； （3）性机能的 。2.青春期的生理变化给我们带来哪些影响？ （1）带给我们旺盛的 ，使我们的身体充满能量。 （2）一些正常的生理现象也可能给我们带来 。3.我们应如何悦纳青春期的生理变化？ （1）正视身体的变化，欣然接受 的绽放。 （2）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的 。4.产生青春心理

3、困惑和矛盾的原因主要有哪些？ （1） 得到发展； （2） 不断增强； （3） 愈加丰富。5.如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？ （1）参加 ，在集体的温暖中放松自己； （2）通过 ，学习化解烦恼的方法； （3）通过培养 转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理； （4）学习 ，成为自己的“心理保健医生”。四、合作探究探究一：教材P23 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。(答案根据自己情况，据实填写。)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。(3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。探究二：教材

4、P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。探究三：教材P4 探究与分享思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。交流点拨：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。知识模块二

5、直面矛盾心理探究四：教材P5 下面探究与分享及P6青春期矛盾心理的主要表现(1)你遇到过类似的问题吗？交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。交流点拨：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。(3)学生阅读教材P6青春期矛盾心理的主要表现。(4)当你出现心理矛盾时，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？说出来与大家分享一下。交流点拨：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可能通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的

6、矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。五、交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。六、当堂演练 达成目标单项选择题 温家宝在与青年代表谈话时说：“青年要善于独立思考，从年轻时就善于培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。”请据此回答1、2题： 1.对于独立意识的认识，以下观点错误的是 ( ) A.独立就是敢于和别人争辩 B.独立就是完全按照自己的想法去做，追求独特 C.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量 D.独

7、立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点 2.培养独立的习惯和能力，需要我们 ( ) 靠思考了解事情真相，做出正确判断 勇于创新，不墨守成规 不人云亦云，要有自己独到的见解 虚心接纳他人合理、正确的意见 A. B. C. D. 3.上课前，一位老师对他的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回 答。”从青春成长的角度，此举措主要是 ( ) A.发展独立思维 B.培养批判精神 C.开发创造潜力 D.倡导个性发展4.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是 ( ) 我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子” 我爱幻想，能把想象到的都画出来 数学课上，我总能想出一些新的或

8、简洁的解题方法 在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈节目青春的节拍 A. B. C. D 5.2016年11月，中国学生张美然和廖珈琦发明的疫苗运输温控系统，从数以百计的参赛作品中脱颖而出.获得2016伦敦市长国际学生创新奖第二名，以及医疗组第一名。面对创新，我们应 ( ) A.循规蹈矩，坚守前人走过的路 B.只需关注自己，无需在意社会和他人的需求 C.用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，争当勇于创造的好少年 D.勤奋学习，拒绝参与社会实践 简答题6.最近，妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生， 这样穿可不太好。”小勇不以为然地说：“你知道什么！这才叫酷。”妈妈又说了几句

9、，小勇生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” (1)小勇是怎样理解“酷”的？你又是怎样理解的？ (2)小勇是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？能力提升2016年，鲁迅逝世80周年。缅怀鲁迅，便需要正确认识鲁迅所代表的批判精神。王菲在阅读相关材料时，摘录了以下内容：材料一 他深刻的思想，转化成了冷峻的批判的锋芒。指向国民精神奴役的创伤，比如阿Q精神；指向千年文化的积弊，比如“做稳了奴隶的历史”与“吃人”的礼教；指向国人的日常道德，比如“老太摔倒没人扶”这样一直延续至今的世风等。材料二 鲁迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的小”，更是指向了自身的“鬼气”与“虚无”。

10、尽管认为“铁屋子万难有打破的希望”，但还是“知其不为而为之”，歌颂在绝望中依旧行动的“过客”。请结合上述材料，完成以下问题：(1)结合所学知识，说一说批判精神主要表现在哪些方面。(2)联系生活实际，谈谈批判精神对我们青少年有何意义。七、课后反思 查漏补缺 道德与法治七年级下册导学案第一课 青春的邀约主备人：周惠玲 审核： 曹丽珍 胡永春 张雅芬内容：第二课时 悄悄变化的我课型:新授课 课时：二课时【学习目标】知识目标：初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。能力目标：学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”

11、，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。情感态度价值目标：培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。【重点、难点】重点: 发展独立思维和培养批判精神。难点: 开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者。【教法】讨论举例法、讲解法；谈话法【教具】多媒体。【助学过程】 一、情景导入 生成问题师：青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这

12、一话题展开学习成长的不仅仅是身体。二、出示学习目标，学生自主浏览三、自主学习1.面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？ (1)发展_； (2)培养_； (3)开发_。2.如何认识思维的独立性？ (1)思维的独立并不等同于一味追求_； (2)意味着不人云亦云，有自己独到的_； (3)同时_ 他人合理、正确的意见。3.思维的批判性表现在哪些方面？ (1)对事情有自己的_ ； (2)敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向_挑战。4.思维的批判性有什么意义？ (1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度_问题，探索解决方案。 (2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习_，

13、促使我们解决问题，改进现状。5.如何培养批判精神？ (1)要有_的勇气，有表达自己观点、提出 建议的能力； (2)要考虑他人的_，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。6.如何开发青春的创造潜力？ (1)敢于_ ，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路； (2)关注他人与_，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者； (3)要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过_改变自己，影响世界。7.为什么说创造离不开实践？ (1)人世间的一切成就、一切_ 都离不开劳动和创造。(2) _ 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。自学互研 生成能力四、合作探究探究

14、一：教材P9探究与分享(1)你同意以上说法吗？为什么？交流点拨：对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(2)你认为初中生的“独立”是指什么？交流点拨：初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。探究二：

15、教材P10探究与分享(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？交流点拨：小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？交流点拨：没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。探究三：教材P10探究与分享寻找“爱问同学”寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点交流点拨：这些“爱问同学”的共同点是善于动脑

16、筋，对自己有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。探究四：教材P11探究与分享个性化班级名片诞生记(1)你如何评价君君和晓琳的建议？交流点拨：君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？交流点拨：如，班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。探究五：教材P12 探究与分享(1)你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？交流点拨：上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些

17、同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？交流点拨：青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者。探究六：教材P13阅读感悟鲁班的创造(1)学生阅读分享“鲁班的创造”。(2)谈谈自己阅读后的感悟。交流点拨：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。五、交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以

18、一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。六、当堂演练 达成目标单项选择题1.青春期是人体快速生长发育的关键时期。下列属于青春期带来的生理变化的有 （ ） 性机能发育成熟 身体外形急剧变化 内部器官的完善 自我意识增强 A. B. C. D.2.刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。对此，认识正确的是 （ ） 青少年的生长发育应该是一致的 高明应该去医院进行检查 这是正常的生理现象 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同 A. B. C. D.3.参考消息网2016年

19、7月14日报道：整容似乎已成为中国年轻人的一种时尚，而不单是爱美的女白领，就连青春期的学生也成为整容浪潮的主力追随者。随着进入暑假，中国各地都出现了暑期整容热。对此，下列认识错误的是（ ） A.我们应接受现实，学会欣赏自己 B.青春的我们在追求外在美的同时，也要体现青春的内在美 C.学会以积极的心态接纳自己的形象 D.为了自己漂亮而整容.无可厚非，值得提倡4.我们进入青春期后都会遇到成长中的困惑和烦恼，这是青春期矛盾心理的表现。青春期的矛盾心理（ ） 是我们成长过程中正常的心理现象 为我们成长提供了契机 是我们自身无法解决的 处理不好会成为阻碍我们发展的阻力 A. B. C. D.5.青少年往

20、往会出现青春期的烦恼，当我们遇到烦恼时，应该 （ ） A.逃课上网，逃避烦恼 B.离家出走，外面的世界更精彩C.独立承受，因为求助他人是怯懦的表现D.学会当自己的“心理医生”，主动向老师、家长或社会寻求帮助简答题6.小小少年很少烦恼，放眼四周阳光照小小少年很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天风波突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。 （1）随着年岁由小变大，为什么“小小少年”的烦恼增加了？ （2）为了让我们在青春期“无忧无虑乐陶陶”，你有什么好办法？能力提升 为进一步贯彻落实中小学健康教育指导纲要精神，加大对学生的青春期心理、生理健康教育的力度，帮助学生更好地适应并度过青春期这一人生的重要 时期。某实验学校开展了一系列青春期健康知识讲座与心理辅导活动，请你参与： 【阳光使者】（1）假如你是班级心理阳光使者，请积极搜集你的同学在心理、生理方面，存在的困惑或烦恼。 【爱心团队】在老师的帮助和指导下，学校“爱心团队”课题研究小组围绕“青春期产生心理困惑和烦恼的主要原因是什么”开展了研究性活动。 （2）假如你是团队的一员，你分享一下你的研究成果。七、课后反思 查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：