文言文阅读(课外)2j

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1、文言文阅读（课外）2j六、【中考江苏宿迁卷】阅读下面的文言文,完毕下列小题。贞观三年,太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危,若主纳忠谏,臣进直言，斯故君臣合契,古来所重。若君自贤,臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国,臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳qin口,卒令不闻其过,遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤!贞观六年，太宗谓侍臣日:“联闻周、秦初得天下,其事不异。然周则惟善是务，积功累德,因此能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，但是二世而灭。岂非为善者福祚延长，为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则觉得辱;颜、闵，匹夫也，以帝王比之，则

2、觉得荣。此亦帝王深耻也。联每将此事觉得鉴戒，常恐不逮，为人所笑。”(选自贞观政要卷三,作者:吴兢 年代:唐中华书局,有刪改)【注】合契:对合符契,这里引申为符合，投合。钳（qin夹住;约束)口:闭口不言。可:岂，哪。福祚(zu本意是指福，赐福，也指帝位,还指保佑）：福禄，福分。降年: 天赐予的年龄,寿命。颜、闵：指孔子的两个学生颜回和闵,她们以德行修养著称。参照译文：贞观三年,唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应当同舟共济。如果君主能接受忠告,臣子可以直言进谏,那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所注重的措施。如果君主贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国,是不也

3、许的。君重要是失掉了江山,臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝，她为人非常暴虐,臣下不敢进言,这使她不懂得自己的过错，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训离我们并不远,我和各位大臣能不谨慎吗?我们不能被后人所讥笑啊。”贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我据说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的措施是同样的。但是周朝履行仁政,积累功德,因此可以将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为,骄奢淫逸，因此只经历了两代帝王就灭亡了。这难道不是行善可以延长福祚,作恶可使国运衰败吗?我又据说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对她们的行为感到羞耻，颜回、闵损是一般百姓,但帝王却以她们的言行为荣耀。这也

4、是帝王应当感到羞惭的。我时常用这些事对照自己的行为,并常常告诫自己，紧张自己哪里做得不好,被人讥笑。”7.解释文中加点的词。 (）若主纳忠谏（接受_） (2)寻亦诛死(_杀 _）(）无为后所嗤(后人 _）（4）以匹夫比之(_凭 _)8用“/”给下面的句子断句（断两处)。 朕每将此事觉得鉴戒常恐不逮/为人所笑 9用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）君失其国,臣亦不能独全其家。 君重要是失掉了江山, 臣子也就不能保全自己的家族。(2）此亦帝王深耻也。这也是帝王应当感到羞愧的。1选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想? （用自己的话概括)君主能接受忠告,虚心纳谏,臣子能直言进谏,要施行仁

5、政,关爱百姓。（环绕这几方面答题即可)七、【中考江苏扬州卷】阅读文言文，完毕下列小题。藩国名臣【明】朱国桢赵准,藁o城人,长身美髯，性刚毅方严，终日无惰du容,不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言,赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒（li释义: 1.同等；(相)等。 .指矮墙、田埂、堤防等)。日局限性，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱(yu尺度；原则。）严，诸生步立皆有则。尤重背诵,以身先之，无倦,诸生侍侧凛凛(lnn严肃;可敬畏的样子）。时太守有十子,五子骄纵甚,虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来,且遗一朴(p 没有加工的

6、木材，比方不加修饰:素。实。 pi 姓。 p 朴树，落叶乔木。果实近球形，橙色。树皮光滑，灰褐色，可作造纸原料。 朴刀古代兵器。一种双手使用的像大刀的刀,刀身较大刀窄长,刀柄较大刀稍短），广二寸,厚半寸，书其面曰:“专治五子，毋及余生。”诸子一望见,即凛然，皆折节受学守规。参照译文赵准，藁城人，高个儿,胡须长而美,性情刚强坚毅、方正严肃，从早到晚没有萎靡神色,不苟言笑。二十多岁,才开始读书。当时有一种聪颖的少年,每天能背诵几千字，赵先生以不如她为耻辱,每天所背诵的书一定要和她等同，白天背诵的数量局限性，就整夜读书以至忘掉了睡觉。赵准在顺天府乡试中中举,做了学官。藩王令诸郡王都(跟随赵准)学习经

7、学，赵准给她们解说很是详尽恳切,门下弟子常有几十人,(赵准）规矩尺度很是严格,诸生走路站立均有规范。赵准特别注重背诵,她以身作则，不知疲倦，诸生侍奉在侧，神情敬畏。当时太守有十个儿子,五个孩子非常骄慢放纵,虽然是太守也没措施。一天,太守听闻赵先生严肃，亲自带着五个孩子来,并且予以赵准一把朴刀,宽二寸,厚半寸，在它上面写道：“专治五个孩子,不要波及其她学生。”诸子一旦远远看见赵准，就很敬畏，都一改常态，认真学习，遵守规矩。2解释下列加点的词语。(1)日记数千言_每天_ (）赵先生耻居其下_以为耻 （)诸生侍侧凛凛_陪从_ ()且遗一朴_留下_下列加点词的意义和用法都相似的一组是（C ）A日所诵书

8、必与之埒 代词 得无楚之水土使民善盗耶 的B.为讲说甚详恳 对 二虫尽为所吞 被C以身先之 太医以王命聚之D.书其面曰 代词 其真无马邪 难道14翻译句子。(）五子骄纵甚，虽守无如之何。_五个孩子非常骄慢放纵,虽然是太守也没措施。 _ （2)求剑若此，不亦惑乎?_像这样寻找宝剑,不也是很糊涂吗? (3）此诚危急存亡之秋也。_这的确已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。 _ 15作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。.勤学，有上进心;以身作则；规矩严明八、【中考江西卷】阅读下面文言文，完毕下列小题。鲁施氏有二子,其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅;好兵者之楚,以法干楚王，

9、王悦之，觉得军正。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力求，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之,适于她国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让施氏,施氏曰:“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异,失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常非。先日所用,今或弃之；今之所弃,后或用之。此用与不用,非定

10、是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰:“吾知之矣,子勿重言!”（节选自列子说符）【注释】干:这里是劝告的意思。宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让：质问,责怪。参照译文：鲁国的施氏有两个儿子，其中一种爱好学术，另一种爱兵法爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用,齐侯接纳了她，让她做诸位公子的教师.爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强国的措施向楚王求职,楚王非常喜欢她,让她担任军正之职,她们的俸禄让她们家里发了财，她们的爵位使亲族显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，她们所学的也和施氏的儿子相似,但却被贫困的生活弄得非常窘迫,对施家的富有很羡慕,因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两个儿子把

11、实情告诉了孟氏孟氏的儿子便一种跑到秦国去，以学术去向秦王谋求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力求霸,她们所努力从事的是练兵和聚粮罢了.如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道”成果将她处以宫刑，驱逐出境孟氏的另一种儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用,卫侯说：“我的国家是个弱小的国家,而又夹在大国中间对于大国，我们只有侍奉它,小国家我们则安抚它，这才是求得平安的方略.如果依托用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。如果让你好好地回去,你跑到别的国家去，对我的后患可不小”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后,孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏.施氏说:“凡事抓住了时机便

12、会发达,错过机会便会招致灭亡.你们的学业和我们相似，但成果大不同样,这是由于你们运用不合时宜,不是你们的行为有什么错误。况且天下没有永远对的的道理，也没有永远错误的事情。此前所用的措施，今天有也许被废弃了；今天所废弃的措施，将来或许还会被采纳。用与不用,并没有一定的对或错。孟家父子豁然明白不再气愤了，说道：“我懂得了，您不要再说了。”8.下列句子朗读节奏划分不对的的一项是(B ）A羡/施氏之有孟氏/之一子之秦C当今诸侯力求.遂/宫而放之文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:句首关联词或语调词之后要停止；有些古今异义词朗读时要分开;主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停止;需要着重强调的地

13、方，一般要停止；省略句中省略的地方一般要停止;并列短语间要略作停止；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停止。根据句子体现的意思来句读。9.解释文中加点词的含义。（1)抚 安抚,安慰 (2)反 通“返”,返回 (3）愠 气愤,发火 10.翻译文中画线句子()其一子之卫,以法干卫侯她的(另一种）儿子前去卫国,用兵法劝告卫侯。()今之所弃,后或用之。目前放弃的,后来也许会用到。 1.选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。1)天下没有永远不变的道理,解决事情要随机应变。（2)她人的成功经验不能盲目照搬。(3）做亊应适应形势，抓住机遇。(）劝告她人时要理解对方的需要。 试题分析： 文章中施氏的儿

14、子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要;而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通,因此失败。因此说,待人处事一定要看准时机,认清对象，如果自恃本领而没有找准对象,不仅不能发挥自己的特长，反而会带来严重的后果。据此理解概括作答。 九、【中考山东德州卷】阅读下面文字,完毕下列小题。陈丞相平者，阳武户(牖yu窗户)乡人也。少时家贫，好读书,有田三十亩,独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。里中社,平为宰，分肉食甚均。父老曰:“善,陈孺子之为宰!”平曰：“嗟乎,使平得宰天下,亦如是肉矣!”孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰:“不知。”问:“天下

15、一岁钱谷出入几何?”勃又谢不知，汗出沾背,愧不能对。于是上亦问左丞相平。平曰：“有主者。”上曰:“主者谓谁?”平曰:“陛下即问决狱,责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰:“苟各有主者,而君所主者何事也?”平谢曰：“宰相者，上佐天子理阴阳,顺四时,下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯,内亲附百姓,使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭,出而让陈平曰：“君独不素教我对！”陈平笑曰:“君居其位,不知其任邪?且陛下即问长安中盗贼数,君欲强对邪?”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相,陈平专为一丞相。（节选自史记陈丞相世家)参照译文：宰相陈平,是阳武县户牖乡人。年轻时家中贫穷,喜欢读书。有田地

16、三十亩,仅同哥哥陈伯住在一起。陈伯平常种地，听任陈平出外求学。（她的嫂子恼恨陈平不看顾家业,说：“有这样的小叔子,还不如没有。”陈伯听到这些话,赶走了她的妻子并休了她。 )乡里社日，陈平当主持,把肉分得很均匀。父老乡亲们说:“陈家的孩子做主持较好啊！”陈平说:“唉呀，假使让我掌管天下，我也会像分肉这样啊!” 孝文帝即位后,过了不久，孝文帝接受群臣朝见时问右丞相周勃说：“全国一年中判决的案件有多少？”周勃谢罪说：“不懂得。”孝文帝又问:“全国一年中钱粮的开支收入有多少？”周勃又谢罪说不懂得，急得汗流浃背，羞愧自己不能回答。于是皇上又问左丞相陈平。陈平说:“有主管的人。”皇上说：“主管的人是谁?”

17、陈平说:“陛下如果问判决案件的状况,可询问廷尉;问钱粮收支的状况,可询问治粟内史。”皇上说：“如果各自有主管的人，那么您所主管的是什么事呢?”陈平谢罪说：“宰相一职,对上辅佐天子调理阴阳，顺应四时,对下养育万物适时生长，对外镇抚四夷和诸侯,对内爱惜团结百姓,使公卿大夫各自可以胜任她们的职责。”孝文帝这才夸奖她答得好。右丞相非常羞愧,出来后责怪陈平说：“你平常怎么不告诉我如何回答(皇帝的话呢）！”陈平笑着说：“您身居相位，不懂得丞相的职责吗？况且陛下如果问起长安城中盗贼的数目,您也要勉强来对答吗？”这时绛侯懂得自己的才干比陈平差远了。过了一会时间,绛侯托病祈求免除右丞相的职务，陈平一人独任丞相。

18、1.下列句子与例句“居顷之”中“之”字意义和用法相似的一项是(B )A.予独爱莲之出淤泥而不染 怅恨久之.亲戚畔之 D送杜少府之任蜀州1下列句子与“善，陈孺子之为宰！”句式相似的一项是(B ）.何陋之有？ 宾前 甚矣，汝之不惠!主谓倒装C.盖简桃核修狭者为之定后。 D战于长勺。 状后1.翻译下面句子。 苟各有主者,而君所主者何事也？如果每件事均有负责人，那么，您负责什么事呢？ 15简要分析陈平是一种什么样的人。【答案】.勤奋好学，公正无私,胸有大志，精明能干。试题分析:考察欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的多种描写手法来分析;从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境

19、中去分析；注意对人物的简介和评价。可结合文本中的“十、【中考山东泰安卷】阅读下面的文言文,完毕下列小题。子墨子见王,曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其梁肉,邻有糠糟而欲窃之此为什么若人?”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里，此犹文轩之与敝與也。荆有云梦，犀兕s麋鹿满之,江汉之鱼鳌鼋u鼍tu为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹梁肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩pi楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘

20、九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。公输盘诎，而曰：“吾知因此距子矣,吾不言。”子墨子亦曰:“吾知子之因此距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰:“公输子之意但是欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”选自：墨子 作者：墨子年代：春秋参照译文：墨子先生拜见了楚王,说：“目前这里有一种人，舍弃她自己装饰华美的车,邻居有破车，却想要去偷;舍弃自己华美的衣服,邻居有件粗布衣服,却想要去偷；舍弃自己的好饭好菜,邻居只有粗劣饭食，却想要去偷。这是怎么样的一种人呢?”楚王回

21、答说：“这个人一定是患有偷盗的毛病了。”墨子先生说：“楚国的土地,方圆大小足有五千里;宋国的土地，方圆大小但是五百里，这仿佛装饰华美的车子同破车相比。楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉水里的鱼,鳖,鼋，鳄鱼多得天下无比;宋国却像人们所说的同样，是一种连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这仿佛美食佳肴同糠糟相比。荆国有巨松、梓树、黄楩木、楠、樟等名贵木材;宋国是一种连多余的木材都没有的国家,这就像华丽的衣服与粗布短衣相比。我觉得大王派官吏攻打宋国，是和这个患盗窃病的人的行为是同样的。”楚王说：“好啊!虽然这样,(但是)公输盘给我造了云梯,一定要攻取宋国。”在这种状况下（楚王）召见公输盘，墨

22、子先生解下衣带,用衣带当作城墙,用木片当作守城器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御她。公输盘的攻城的措施用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余。公输盘理屈，却说：“我懂得用来抵御你的措施,可我不说。”墨子先生说：“我懂得你要用来抵御我的措施，我也不说。”楚王问其中的缘故。墨子先生说:“公输先生的意思，但是是要杀掉我。杀了我，宋国没有人能守城,就可以攻取了。可是我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。虽然杀了我,也不能杀尽（宋国的抵御者）啊。”楚王说：“好，我不攻打宋国了。”4下列对句中加点的虚词解释错误的一项是( B ).今有人于此。 于:介词，

23、在。B臣以王吏之攻宋也。 之：构造助词，的。取独C以牒为械。 以：介词，用。D.乃可攻也。 乃：副词,就1.下列句子的翻译对的的一项是(A )“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。”译文:(这个人）抛掉自己华丽的车子,（看到)邻人有破车子便想去偷。B.“荆之地方五千里,宋之地方五百里。”译文：楚国的地方有五千里，宋国的地方有五百里。方圆.“公输盘为我为云梯,必取宋。“译文：公输盘由于我制造了云梯，那（我）就一定要攻打宋国。给D.“在宋城上而待楚寇矣。“译文：（我的弟子）（已）在宋国城墙上等待楚国的敌人了。入侵6下列对人物语言的理解错误的一项是( ）.“臣以王吏之攻宋也,为与此同类。“（墨子类推出打算攻

24、宋的楚王与“有窃疾”者无异，目的是奉劝楚王放弃攻宋。）“吾知因此距子矣,吾不言。”(公输盘说这句话,是承认自己演习失败,已心服口服,无话可说。） （公输盘说这句话理屈，并非心悦诚服，她还想杀死墨子来解决问题,但没说出来 ） “公输子之意但是欲杀臣。“（墨子道出了公输盘的阴暗打算,“但是”有“公输盘的本领也就如此”之意，有轻奢视味道。）D“善哉。吾请无攻宋矣。”（“好啦。我不攻打宋国了。“表白楚王在机智多谋无所畏惧的墨子面前,决定不再攻打宋国。)7.下列对选文内容理解分析错误的一项是( ）A.选文第段，墨子把一种想偷邻居家东西的人摆到楚王面前，诱使楚王说出自己“必为有窃疾矣。”.选文第段,墨子采用夸张的手法，连用三个对比，极言楚宋的差距，既满足楚王的虚荣心，又指出攻打宋国是愚的行为。.选文第段句式长短交错，语调时缓时急,既沉着又有威慑力，充足阐明了墨子为应对楚国攻宋做了周密的安排。D选文生动地论述了墨子为实现自己的“非攻”主张,凭借高超的辩论技巧和应变能力止楚攻宋的故事。