第三课----贝的故事

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1、“贝”的故事教学目的【知识与技能】会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。理解“贝”字的来源、演变、字形、字义,感受中文的形体美。【过程与措施】结识形声字的构字规律,用以往学习形声字的措施来学习本课。【情感、态度与价值观】通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。重点难点重点:会认1个生字，掌握个多音字，会写个生字。理解“贝”字的来源、演变、字形、字义。难点:由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。教学准备教师:生字词卡,多媒体课件。学生：收集中文故事。学时安排:2学时第一学时一、学时目的会认5个生字,掌握1个多音字。朗读课文,能说出课文大意。读读记记某些词语。二、重点难点重点

2、:会认15个生字,掌握1个多音字，读读记记某些词语。朗读课文，能说出课文大意。难点:懂得“贝”作偏旁的字和什么有关。三、激发爱好，导入新课 多媒体出示大海退潮时的情景)师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？(学生自由说话,教师注意指引学生说话的语调。)(多媒体出示贝壳图片）教师对它进行简朴简介。你们喜欢贝壳吗?四、初读课文，学习生字学生自由读课文,边读边想:课文讲了什么内容？课文有几种自然段? 用你喜欢的符号标出本课生字。 合伙学习：小组合伙学习课文中带拼音的生字, 互读互听。检查小组合伙学习的状况。出示我会认的生字：甲 骨类 漂 珍饰品随易损币 财赚 赔购 贫教师解说“漂”的两种不同的读

3、音：在“美丽”一词中读“pio”，在“漂流”一词中读“io”。21cnjy抽读生字。教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。五、学习词语,读读记记学生自由说说下面的字能组什么词。出示：珍、币、财、赔、购、贫。学习中文“珍”时，组词：贵重、爱惜。学习中文“币”时,组词：钱币、纸币。学习中文“财”时，组词：财富、财产。学习中文“赔”时,组词：亏本、赔礼。学习中文“购”时,组词：购买、采购。学习中文“贫”时，组词:贫苦、贫穷。学生读读记记上面的词语。“开火车”读词。尝试记一记这些词语。六、自读课文,理解课文大意读一读课文,说说课文共有几种自然段。想一想课文的重要内容。全班交流。教师总结。本文描写了中文

4、“贝”的故事,写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们中文是国内贵重的文化遗产。七、梳理板书“贝”的故事珍：贵重、爱惜币:钱币、纸币财：财富、财产赔:亏本、赔礼购:购买、采购贫:贫苦、贫穷第二学时一、学时目的会写9个生字。朗读课文,观测插图，理解“贝”字的来源及演变过程。总结“贝”字形旁表义的特点。能给家人讲讲“贝”的故事。二、重点难点重点:会写个生字。理解“贝”字的来源及演变过程。难点：总结“贝”字形旁表义的特点。三、复习导入出示本课生字，指名学生认读。齐读全文。四、精读课文看插图,理解“贝”字的来源。出示插图。根据插图说一说 “贝”字的演变过程。（由实物贝壳甲

5、骨文小篆目前的中文“贝”。）朗读课文,总结“贝”字形旁表义的规律。同窗们，请你们听教师读课文,想一想：贝壳在古代有什么作用。学生自由回答问题。(贝壳可以当饰品,还可以当钱币。)识中文。出示中文“赚、赔、购、贫、货”。认一认这五个中文。找出这五个中文的共同点。(都含“贝”字)想一想，这些字为什么都具有“贝”,目前你懂得答案了吗?(分组讨论)总结规律:用“贝”作偏旁的字,大多与钱财、宝贝有关。除了书上列举的这几种字，你还懂得哪些含“贝”的字吗？(学生自由说)完毕课后习题三。出示课后习题三。说一说:加点字的偏旁各与什么有关？指名回答。“镜”与金属有关。“珠”与玉有关。讲故事。齐读课文。小组内讲故事，指名讲故事。师生共同评议。五、指引写字出示生字，让学生认读。学生分析，识记字形。教师指引书写。 学生练习书写。六、课堂小结学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和措施。七、梳理板书“贝”的故事 贝壳甲骨钱