初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M8U2教学设计新

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1、初中英语外研版七年级下册高效课堂资料odu 8 StryTim nit2 Goldilcks huridouof te house. 教学设计【目的拟定的根据】1有关课程原则的陈述七年级学生对英语学习体现出积极性和初步的自信心。能听懂简介有关英文童话故事的简短文章。能与教师或同窗就熟悉的话题(童话故事）互换信息。能用一般过去式谈论有关童话故事的话题。2. 教材分析 本节课重要语法是用一般过去式谈论有关童话故事的话题,掌握一般过去式的有关内容。学习任务对学生有很大的吸引力，与学生的学习生活息息有关,教材为学生提供了大量感知语言和理解语言的语境，提供了多样的语言实践机会。学情分析本节课的授课内容是

2、有关童话故事的话题,对于初一学生而言她们对童话故事有极大的爱好,有助于学生在课堂上展开语言实践活动。对于一般过去式的内容学生有一定的理解，但是在实际做题训练中还存在诸多问题。只要多练习，大胆说,相信达到本节课的目的还是非常容易的。【教学目的】 1通过据说跟读单词、课文，掌握本单元的个单词、重点短语和句子,理解文中的知识点。 .通过采用扫读、略读、细读等阅读方式，匹配事件与图片,判断出文中人物发生的事情,体会故事发生的时间、地点、人物、事件等信息。 3.通过读英语童话故事,感受英语学习的乐趣。【教学重难点】重点:一般过去式描述童话故事 难点：一般过去式的用法【学时安排】学时【评价任务】1.通过跟

3、读单词、多层阅读，掌握与童话故事有关的单词及短语。2.通过语言知识点的学习,多角色阅读对话，能用一般过去式描述童话故事。3.通过情景对话练习，让学生养成热爱阅读的良好习惯。【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（一)导入新课,板书课题导入语:Go mornig， class. Ne to see yu all. Tdawe ill arn oduleUnit. (And write the ttl on te lakboard).（二） 出示学习目的过渡语:Letsrad te lerniggoal togthe. 1.通过据说跟读单词、课文，我能掌握本单元的10个单词、重点短语

4、和句子,理解文中的知识点。 .通过采用扫读、略读、细读等阅读方式，我能匹配事件与图片，判断出文中人物发生的事情，体会故事发生的时间、地点、人物、事件等信息。 3通过读英语童话故事，我能感受英语学习的乐趣。 1.直接导入，让学生一下子明白这节课的话题是什么。 2.学生明确学习目的，并在教师的引导下做好学习的准备。二、先学环节（一)出示自学指引过渡语:irt loo t thegid carefully and thenfinis the tsksstep by sep. 1.猜一猜,说一说。 2.迅速阅读。给活动的图片排序。完毕活动。 3分段阅读。回答问题。 4再读课文,完毕活动。 5.大声朗读

5、课文，找出短语。(二)自学检测反馈完毕自学检测题目,书写认真、规范,不能乱涂乱画,小组内互相检查并纠错。 1. ay what haened next(ct.1） 2 Readte pasage quk ad number tepictues(act)ndmath sentenes wthptures.(a.). 3.eadara. anansr hquestion. Hw may chai i Goldlock ry? _ Whathappend o he sall chai？ _ Rd Parad ner the qestio Whtdid Goldlkthn o the eds?_Rea

6、 aa.3and ansrthequestion. W wt Baby Br happy?_ Rea Paa. and answr th qusto. Ho did Baby Bear feel when e fou Gdilocks in isbed？ A Happy B Sad C nr(气愤的) D Comfrtable Rea Para.5 and aner the question Wha iGoldlocks d heho he Three ears allaround her?_ 4. Chk tuesenence.（a.4) 5Reathe passageludly and f

7、i out the iprtant hass and rmmberthem决定做某事_成为碎片_走进_睡着_起先,一开始_ 指着 从床上跳下来_匆忙冲出屋子_散步_在森林里_ 1.完毕自主学习的内容，勾画有疑问的地方。达到学习目的1，知识性目的。 2.完毕自学检测的题目,达到学习目的2。在此需要小组长做好督促。 三、后教环节过渡语：Aferlerng thpasg， lesork in grous t iss h lagagepoits.学法指引:结合本单元例句,小组讨论本课语法知识点,不理解的提交班内解决。1.It was nice a comfbl，uGldilocks was veryh

8、evy adson the hai asi pes.这个又好又舒服，可是金凤花姑娘太重了,那把椅子一会儿就散架了。piec， 块，片,a pee f read，tw _(piece） o ppe，twpiecsof_(lk)2.Very soosh ws aleep in it. 不久她就在小床上睡着了。alp，形容词,只能做表语,意为_ fall asep 入睡(强调动作） be alep 睡着了（强调状态) sleey 形容词,可以做定语和表语，意为_比较:The cats sleepy.(表语) Ths is seepyct. (定语)The ca islep(表语) 3.The Tre

9、eearsreun 三只熊回来了。retun 是回来的意思，相称于_或_，因此它不与bck连用。retur o是_的意思。她昨天回到了上海。_return尚有_的意思,trn.o.意为_把书还给图书馆_ 4.The hre Bearswe al arouner, s Goldlcks jued ut dan hurrid ouof hhouewithut her aset三只熊都围在她身边，于是她从床上跳了下来,也顾不上提篮子,便冲出了房间。witut是一种_词,反义词是_,后跟_.她没吃早饭就去上班了。_点拨语： fal aslep 入睡（强调动作） asleep 睡着了（强调状态) 这里的

10、fal和be 都是连系动词,lep放在连系动词后作表语,意思是睡着的sleepy 形容词，困的,想睡觉的,可以做定语和表语seep是睡觉的意思,可以作动词，也可以作名词。如:昨晚我睡的不是较好,我需要好好睡一觉。I didnt slee ery wel latnt， and I ned a god sleep.我的疑惑过渡语:Do yu a anyqtons? If you ave ome questos,utp yor hans.请你将自学和测试过程中的疑惑提出来。1.学生结合课本内容,先独立思考再合伙交流,掌握语言知识点，组内可以互相交流 2.掌握sep的用法。在质疑解惑环节，让学生不懂就

11、问。训练环节过渡语:fter lernn, les o someexess.(一)Compleethsage wh thecorectfrm ofthe ords(.5) (二)写出下列动词的过去式 deid sa try eturn jm hrry cry_ (三)Reell he sory n yor own wods.学法指引：先独立完毕,再小组讨论答案。复述故事时注意动词的过去式。 1在真实的语境中感知目的语言的用法。 2复述课文。 课堂反思课堂小结:Ok！Let mak a ummr ht haveyou learntihis clas? ink aouh difiulieinhis leson.Class i ve.本节课的学习中，你收获了什么？请用思维导图的形式呈现出来。 梳理自己的收获，反思自己的局限性附：板书设计Mule Unt2 Goldilos hrried oo th hse. fal aeep easlep slep tried hried staed 【教学反思】