如何处理师生关系
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1、如何处理师生关系教师和学生交往, 师生有良好的关系, 课堂教学的气氛和谐, 增加学习的情绪性,可接受性,可提高课堂教学的效果。 课堂教学活动是师生重要的信息交往活动,信息交往有效度与师生双方对待的态度是否相关,这要求有良好的气氛、良好的情绪、良好的心境。在这样的情况下,学生愿意听老师讲课,自觉性积极性高;在这样的情况下,学生感受性高,反映能力强,思维活跃,对知识的理解快。如果教师组织好学生的课堂情绪生活, 在课堂教学中能给学生带来愉快的情绪体验,使学生感到心情愉快、充实,无忧虑,无悲伤,从而激发学生的学习动机和求知欲, 增强学习和克服困难的信心, 使学生能够得到精神上的满足, 把课堂学习看作是
2、一种精神上的享受,着就是激发学生智力活动的心理条件。反之,如果学生对教师有反感,惧怕或抵触情绪,则会使学生分散精力,削弱智力,使智力活动变得消极、迟钝、笨拙。爱因斯坦曾说:“教育应当使所提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来接受, 而不是作为一种艰巨的任务去负担。 ”如果一个不受学生喜欢的教师,教学质量肯定是不高的。教师和差生交往, 对差生的转化将起很大的作用。 我们应不厌弃、 不呵斥差生,而是细心地引导和精心地教育他们。同他们交朋友,以真挚的爱、高尚的师德来感化他们,想方设法,引导他们为四化建设奋发学习。 从心理学的观点来看,教师和差生交往具有如下的作用:首先,教师和差生交往,将改变差生在学
3、校中、班级中的地位,使差生受到尊重,有利于克服自暴自弃、破罐破摔的心理状态。其次,教师和差生交往, 可改变差生和教师的对立情绪, 使差生感到教师可亲可信,互相建立情感,使教师的教育工作增加可接受性。第三,教师和差生交往,对差生的学习情况,个性特征了解更清楚,有利于从实际出发,订立帮助差生的计划,适时进行教育。第四,教师和差生交往, 可以改变差生的课堂情绪, 组织好差生的课堂情绪,有利于更好地学习。 在课堂学习中,差生的课堂情绪一般是压抑、 紧张而难受的。但教师和差生交往,对安定差生的课堂情绪,改变差生情绪会起很大作用。在师生关系中,教师要善于掌握分寸, 具备一定教育技巧和教育机智。 总之,师生关系贯穿于教育的全过程,是对教育效果产生重大影响的有力因素,良好的师生关系有助于教育任务的完成。
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