新型玻璃第二课时教学设计、教学设想、教学反思

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1、 新型玻璃第二学时 教学目的： .对的、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容,懂得课文简介的5种新型玻璃的特点和用途。 .理解迅速发展的现代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 .领悟作者的体现措施，并学习运用。教学重点: 理解新型玻璃的特点和用途，学习作者阐明事物的措施。教学准备： 学生准备:1收集有关新型玻璃的资料。 2.观测现实生活中新型玻璃的广泛应用。教师准备:设计一种有关学习新型玻璃的特点和用途的表格。教学流程: 一、复习导入。 1.师：今天,继续我们的玻璃之旅，去摸索新型玻璃的奥秘。(板书课题)齐读课题。 2、课文向

2、我们简介了哪几种新型玻璃?(生说)设计意图：从整体入手,感知内容，理解文章所简介的几种新型玻璃。 二、引导学习,教会学习措施。 1师:这些新型玻璃均有它们独有的特点和作用。就让我们先来结识一种“夹丝网防盗玻璃”，请同窗们轻轻地朗读课文的第一自然段,边读边思考，课文是如何简介这种玻璃的特点和作用的呢?请用“ ”画出写特点的句子,用“”画出写作用的句子。好，开始吧！ 2.师:读完了吗?画出了有关句子的同窗请举手!谁来读一读 “夹丝网防盗玻璃”有什么特点？ 出示 “这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。

3、.师:哦？玻璃也会报警？太神奇了，它究竟是怎么报警的呢?来，同窗们和教师合伙，我们一起读读这段话这是一种特殊的玻璃,里面有一层生：极细的金属丝网,师:这层金属丝网生：接通电源,师：跟生：自动报警器相连。师：犯罪嫌疑人生：划破玻璃,师：碰着了生:金属丝网,师:警报生：就响起来了。师:警察生:立即赶来，师：抓住了这个生:划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。 4.师:呀,这些贵重字画真是有惊无险啊！如果你是博物馆的馆长,面对完好无损的文物,你最想对发明这种玻璃的科学家说些什么？ 5.师:是啊！这可都得归于科学家的功绩，归于“夹丝网防盗玻璃”的功绩啊，由于这种玻璃有个最大的特点，它的里面有一层极细的金属

4、丝网接着读: 师：看,作者把“夹丝网防盗玻璃”的特点简介得多么具体啊,我们能不能用简要的话来概括它的特点呢？例如说用上一种词语或一种词组来概括，谁来试一试?生:它的特点是自动报警。 7.师：嗯，你概括得非常好!通过读书,我们懂得了“夹丝网防盗玻璃”有自动报警的特点。那这样的玻璃又有什么作用呢？谁来读读有关的句子？生：它的作用是：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃“，博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用，寄存重要图纸、文献的建筑物也可以采用。 8.师：批准她的观点吗?那你们在课文中找到这个句子了吗？都细细地读一读,看从作者的描述中，你能体会到什么？ 追问:都哪些地方用到它呢? 师：哟，这样多地方

5、都用到了这种玻璃，作者用哪个词把这些地方连起来了？ 9.师：是的，你观测得很仔细。我们来看这种“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用，采用它干嘛呢?（防盗）银行可以采用它（防盗)，珠宝店可以采用它(防盗）,寄存重要图纸、文献的建筑物也可以采用它(防盗)师：看来“夹丝网防盗玻璃”的作用我们可以概括为 生：防盗。 1.师:这可真是名副其实的“夹丝网防盗玻璃”呀!作者用四个“可以”向我们阐明了这种玻璃的作用之大，用途之广。在我们生活中,尚有什么东西用途也很广泛？你能用上四个“可以”来描述一下它的用途吗？ 11.师：让我们再来回忆一下“夹丝网防盗玻璃”的作用,一起读读这段话，这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”起

6、:12.师：通过作者的简介，我们清晰地理解到了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。课文中还向我们简介了此外四种新型玻璃,我们能不能也运用学习“夹丝网防盗玻璃”的措施，来学习其他几种新型玻璃呢?那请同窗选择一种自己最感爱好的新型玻璃，运用刚刚的学习措施,自己学习，并且完毕教师给同窗设计的表格,好,开始吧! 三、概括另四种新型玻璃 学完了吗?那请同窗们报告一下你学习的是什么玻璃,说说它的特点和作用？谁先来?种类特点用途阐明措施夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃 生自由报告： 引导领悟用词精确、形象生动的特点,同步领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等阐明措施。

7、“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的措施。阐明“夹丝玻璃”的坚硬时,用“藕断丝连”来形容。阐明“变色玻璃”时运用“打比方”，比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。在简介吃音玻璃时,作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以阐明的措施等。 设计意图：本环节旨在引导学生自主细读文本,感悟新型玻璃的特点和作用，领悟阐明的措施，抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合伙探究为主,贯彻了学生的主体地位,发挥了学生的主体性。学生能真正做到积极积极地探究,生动活泼地发展。 四、召开新型玻璃展销会 1目前这5种新型玻璃都已经投入到了市场,但是啊,市场上的竞争是剧烈的。面对一种个挑剔的顾客，新

8、型玻璃想：我该如何来推销自己呢！于是它们打算通过“自述”的方式,把自己简介给前来选购的顾客。该怎么来自述呢,那可得请我们班的同窗来帮忙,目前你们就是新型玻璃了，请你们选择一种最感爱好的“新型玻璃”，以第一人称“我”的形式,来简介一下自己的特点和作用，看谁会夸自己。固然喽,要实事求是,不要吹牛。好,给同窗们分钟的准备时间，待会我们看哪种新型玻璃最会推销自己。开始准备吧。 (学生开始准备“玻璃自述”分钟） .准备好了吗？抽生上台。 设计意图：通过评比“最佳推销员”,给学生提供自主发展能力的空间,学生全身心投入，主体参与性极高,激活了学生的内驱力。学生在进一步理解和巩固课文内容的基本上，能提高口头体

9、现、倾听和评析的能力,真正实现由“被动学”转为“积极学”。同步，也能激发学生的社会竞争意识,提高社会适应能力和生存能力。 五、课外延伸，鼓励创新 同窗们,你们真棒!相信将来你们一定能成为杰出的推销员。新型玻璃不仅奇妙,并且用途很广,在现代化的建设中,它正起着重要的作用。（课件出示并读最后一段：在现代化建设中,新型玻璃正起着重要的作用,在新型玻璃的研制中，人们将发明出更多的奇迹。）可不是，近来在国外的一次展销会上,参观者们惊奇地发现,在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。本来,这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同窗们,这是多么奇妙的事情啊！你们能否也设计出一种新型玻璃，发明出一种奇迹，来弥补玻

10、璃发展史的空白。怎么样，有信心吗？那就请人们放飞想象,发挥发明潜能，大胆设计一种新型玻璃吧。谁乐意把自己设计的新型玻璃展示给人们？ 设计意图:创设情境,启发学生的发明性思维，引导学生在口头体现的基本上迁移运用领悟出的体现措施,进行发明发明。重点训练学生的发明思维和书面体现能力,培养学生的创新意识。让学习语文和发展思维相结合，阅读与体现相结合,全面提高语文素养。 六、主题升华，结束全文 同窗们真是了不起！你们的想法既大胆又新颖，教师相信只要你们刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定可以把自己的奇思妙想变成现实。让我们一起努力学习科学知识，不断地研究科学，共同为世界发明出更多的奇迹！ 七、板书设计：

11、 1.新型玻璃特点 打比方作用 举例子 作比较 新型玻璃教学设想 学生是课堂学习和发展的主体，教师是学生课堂学习的组织者和合伙者,教师的教学任务不仅是交给学生知识,更重要的是交给学生学习措施，使她们在合伙探究自主学习中感受学习的快乐，教师走下讲台，让学生走上学台,使学生真正动起来,实行师生平等交流,民主对话，引导学生走进文本,走进作者心灵,和作者一同感受美好，体会作者思想情感，并从中学习作者语言，学会体现，充足发挥教师的主导和学生的主体作用。 教学本课我筹划用两学时完毕。第一学时的教学任务是初读课文，理解课文的重要内容，结识生字，理解文中新词。第二学时学习第一自然段，让学生在读中理解,并从中感

12、受本段的语言魅力，弄清晰夹丝网防盗玻璃的特点与作用。并为背面的种新型玻璃的简介的理解打下基本。让学生学习第一自然段的学习措施去理解4种新型玻璃的特点和作用也就省时轻松高效了。并让学生感受到科学技术在现代化建设中的重要作用。在这里我重点说说第2学时的教学设计流程。 、先让学生学习第一自然段,再学习措施迁移学习背面种新型玻璃的简介、理解其特点和作用，以小组合伙探究讨论交流的活动形式找出4种新型玻璃的特点和作用，感受科技产品的神奇。 、引导学生走进课文，理解课文运用了那些阐明措施，如打比方，列数字,举例子等。 3、拓展延伸,放飞想象，把自己设计发明的玻璃运用阐明措施进行小练笔，简介给人们听。 4、让

13、学生齐读课文最后一种自然段进行课堂总结,感召学生，只要刻苦学习，掌握先进的科学技术就一定能让自己的奇思梦想成为现实结束本课教学。 新型玻璃课后反思 新型玻璃是一篇阐明文。课文紧紧扣住一种“新”字,分别简介了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术发明出更多的新型玻璃。在本课的教学中，在学生对课文内容有了基本理解后,让学生当推销员、推销新型玻璃,促使她们在思考、体现等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头体现能力。然后让学生欣赏多种玻璃制品来激发学生发明的欲望,让她们也来设计新型玻璃。在教学过程中，我力求做到如

14、下几点： 一、注重学生学习爱好的激发 学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生积极参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时,我从学生已经熟知的玻璃出发,引出了所要学习的新内容，学生急于想懂得新型玻璃究竟是什么样，这就激发了学生的阅读爱好。 二、由“扶”到“放”,充足发挥合伙学习的优势。 在课堂的教学中充足发挥教师的指引作用和学生的主体作用，注重培养学生合伙学习的能力。为了让学生更有目的的学习课文,我设计的第一环节是:在引导学生学习课文的第一自然段时,按照：1、读文，2、划重点句子，3、找核心词,、总结特点和作用再填表，这样的环节进行。最后再引导学生总结学习措施。接下来，以自主学习

15、和合伙学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生,让学生在轻松快乐的氛围中学习,使她们的发明思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。我在这一环节中由“扶”到“放”,真正把学习的积极权还给了学生,并做到了“授之以鱼,不如授之以渔”，教会了学生学习措施。 三、以“新型玻璃自述”的形式替代课后当推销员的练习题，进一步感受，简介一种事物要阐明它的特点及用途。设计时考虑到，学生当推销员说起来有一定困难,并且容易浮现推销中的偏差,因此,我把此题改为自述，用换角色的方式激发爱好,减少说的难度，同步训练语言,实践证明这种措施达到了预设目的。在课上安排的内容较多,因此上了一节半课。并且学生读的训练不够。