小学牛津英语4AUnit4教学案例

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1、小学牛津英语4A Unit 4 教学案例 王慧一、教材分析 本单元通过教学Whats this/that in English? Its a使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like?Yes, I do./No, I dont.的句式了解对方对某物是否喜欢。Whats this/that in English? Its aDo you like?Yes, I do./No, I dont. 1、教学内容九年制义务教育六年制小学教科书牛津小学英语4A第四单元第一教时4A Whats this in Eng

2、lish? Its a puppet.Do you like puppets? No, I dont.Do you like this kite? Yes I do .I like kites. Whats that in English ? Its a puzzle.I like puzzles . Me, too.Do you like dolls? Yes, I do. I love dolls. Heres a doll for you. Thank you very much. 2、教学目标 认知目标： （1）正确的听、说、读词语in English,do,you,like,dont

3、,love,a puppet, a puzzle, a kite and a doll.1in English,do,you,like,dont,love,a puppet, a puzzle, a kite and a doll. （2）能正确运用对话中日常交际用语2 Whats this/that in English? Its a puppet.Do you like puppets?及其回答Yes, I do./No, I dont.（3）初步认识名词单、复数的基本形式。 情感目标：通过学生自己发现新课，为画面配音等活动，培养学生自主学习，积极合作探究的意识和能力；并通过完成调查表，让

4、学生感受到用英语做事的乐趣和成功的喜悦。智能目标：学生运用所学的句型进行扩展性对话。3 3、教学重点（1）能正确听、说、读词语in English,do,you,like,dont,love,a puppet,a puzzle,a kite and a doll1in English,do,you,like,dont,love,a puppet,a puzzle,a kite and a doll （2）能理解并正确运用日常交际用语。 Whats this/that in English? Its a puppet.Do you like puppets?及其回答Yes,I do./No,I

5、dont.2 4、教学难点（1）正确朗读单词puppet, puzzle.1puppet, puzzle. （2）比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。2 5、课前准备（1）教具准备：磁带、录音机 准备puppet, kite和doll等玩具 生词卡片和句型卡片布置与课文类似的场景（2）教学准备：课前请学生准备一些自己的文具用品、玩具等，印发调查 （3）板书准备：预先写的Unit 4 I like1puppet, kitedoll23Unit 4 I like 二、教学策略让学生通过看图，小组讨论为其配音，再听课文比较的训练，培养学生

6、对学习进行反思、自我评价和调整，从而达到学会自主学习的策略；通过比较真实的任务设计，帮助学生在活动中体验所学内容，并通过小组合作学习，逐步养成用所学语言做事的能力。 三、板书设计screenUnit 4 I likeDateWhats this/that in English?a puppetIts a/an a puzzleDo you like ? a dollYes, I do./No, I dont. a kite love 四、教学过程A Warming up (1min)(1min) Sing an English song We are happy beesB Free talk

7、 (3min)(3min) 1 Try to speak to me in English.T: Hello. .T: Hello. . S1: Hello. Miss Sun.T: Whats this/that on your desk?S1:Its a bear.T: Can I have a look?S1: Sure. Here you are.T: Thank you. How lovely.I like your bear.S1: （类似与另一位同学对话）C Presentation (8min)(8min) 1、 T: Today well learn Unit 4 I lik

8、eSs: Read after the teacher.T: Look！I have many toys. I like them very much.Now listen carefully, try to guess what toy is this?（出现布娃娃的哭声）S2:Its a doll.T:(show a word card) a doll.Ss: Read after the teacher.T:(show two dolls) dolls. I like dolls.Ss: Read after the teacher.Read one by one.T: Do you l

9、ike dolls?S3:Yes，I do./No，I dont. T: (如果回答Yes, I do.) Heres a doll for you.S3:2、 T: (show a box and shake it)Whats in the box?S4:Its a S5:Its a T: If you want to know，you may ask me.S6: Whats this/that?T:这/那是一个拼图。You may ask me another way.S7: Whats this/that in English?T: Its a puzzle.T:(show a wor

10、d card) a puzzle.Ss: Read after the teacher.T:(show several puzzles) puzzles I like puzzles.Ss: Read one by one.T:I like puzzles very much.How about you?S8: No. I dont/Yes. I do. or Me, too.T: (如果回答Yes, I do.) Heres a puzzle for you.3、 T:(show a puppet)Whats this in English?S1:Its a puppet.T:(show a

11、 word card) a puppet puppetsSs: Read.T: Can you act like a puppet?S9:Yes. T:I like this puppet. Do you like it?S9: Yes, I do./ No, I dontT:I like this puppet very much. I love it. (借助手势.)T:(show a word card) loveSs: Read.4、Ss: Sing the song “Perhaps”(把puzzle、 puppet 和doll代入歌曲)D Game (3min)(3min) T:

12、Lets have a rest. Lets play a guessing game. OK?Ss: OK.T: Ill ask one student to touch and guess, the others ask:“Whats this/that in English?”Ss:(play this game)T: Do you like this?S10: Yes, I do. / No, I dontT: (如果回答Yes, I do.) Heres a for you.S10:Thank you very much.E Discuss, read and say (6min)(

13、6min) 1、 T: (show the pictures of the text)Who are they? Where are they? S11: AnswerT: Please discuss in pairs what they are saying in Picture 1. (放一段轻音乐)Ss: Discuss in pairs and show(老师下位指导，鼓励学生讲出自己的想法)T: Try to find something new in Picture2S12: Whats that in English?(Point to the kite)S13:Its a k

14、ite.T:（出示单词卡片）a kite.Ss: Read after the teacher.T: Please discuss in pairs about Picture 2.Ss: Discuss and show（类似教学其它各图）F Listen and compare.(1 min)1 min) G Read and practise (5min)(5min) 1、Listen and repeat.2、Read together.3、Practise in pairs.4、Act this dialogue out.H Summery (1min)(1min) If you w

15、ant to know the name of the thing, you may ask: Whats this /that in English?If you want to know someones hobby, you may ask:Do you like?He/She may answer: Yes, I do. or. No. I dont.I Consolidation (11min)(11min) 1、把教室分为五个部分：玩具店、水果店、服装店、文具店和食品店，让学生用句型Whats this/that in English?Its aDo you like？Yes, I

16、 do./No, I dont.进行小组操练然后表演。2、Do a surveypuppets（图）puzzles（图）kites（图）dolls（图）books（图）dogs（图）ABCDEFT：Look at the form, please.(问一位学生)Do you like puppets?S1: Yes, I do.T:（在a puppet图下打）Do you like puzzles?S1: No, I dont.T:（在a puzzle图下打） （教师示范一行）T：Now, boys and girls. You can ask anyone is this classroom

17、. Do this survey as many as you can.Ss: Do this survey then show.J T: Boys and girls. Im so glad because all of you do a good job. Now lets see which group get the most stars.T: Boys and girls. Im so glad because all of you do a good job. Now lets see which group get the most stars. Ss: Count the nu

18、mbers of the stars.K Assign homework (1min)(1min) 1、 完成调查表； （ 学生可根据自己的喜好绘图用Do you like?进行调查 ）2、 朗读并表演本课对话；3、根据所学内容结合生活自编对话。通过歌曲的演唱和播发，营造一种英语学习的氛围。让孩子们在轻松愉快的气氛中开始今天的学习。让学生主动和老师说英语，培养他们主动开口说话的习惯。从被动的应答中走出来。在轻松、简活的交谈中，自然地将学生引入本课的情景之中，复习旧知引出新知。通过声音激起学生的好奇心，培养学生积极探究的意识。在让学生猜盒子里是什么，这样既复习的旧知，拓展了思维，又活跃了课堂气氛

19、，让学生在娱乐中学到新知。老师故意说出汉语，是让学生主动去发现新课in English。 在体验中学习单词，既可加深学生对新单词的印象，又可调动学生积极性；适当运用体态语言，加深学生对新课的理解。通过歌曲巩固单词，并激发学生的兴趣。通过游戏，激发学生的兴趣，用所学语言做事，做游戏，并在游戏中训练学生的表演能力，想象力和观察力。让学生根据图的内容思考，为画面配音，让学生练习运用所学知识表达所看到的画面内容。在学生讨论交谈中，引导学生发现并学习新知识点。通过比较引导学生发现新的表达方式。遵循学生的认知规律，先看图理解，听音跟读，学生熟练掌握对话内容，最后在老师的控制下，学生表演对话内容。这个层次属

20、于任务型教学的理解性层次和操练层次。对新授内容进行小结，让学生明白今天所学句型的实际用途。设计一个较真实的任务，让学生在活动中进一步体验所学内容，逐步养成用语言做事的能力，老师半控制。这个层次是任务型教学的最高层次交际性层次，老师不控制。设计这两个任务，让每个学生都动起来，让不同层次的学生均有收获。运用打星的形式鼓励学生，运用总结评价激励学生是十分必要的，在课堂教学中，应正确运用形成性评价鼓励学生。让英语走进生活，激发学生的参与热情，以达到用英语做事的目的。第二个活动可延伸到课外，可培养学生发散性思维，同时可训练学生绘画能力，与美术学科进行整合。 五、课后反思本课由于创设了一种开放的、平等的、

21、和谐的、积极互动的语言活动氛围，因而较好地达到了本课的教学目标。这节课的设计，我围绕以下五个宗旨：1、轻松、愉快的课堂氛围，是想让学生有兴趣学。首先得让他们精神上放松，不能有太大的压力，所以课的开头我安排了英文歌曲的演唱，课中安排了游戏，这不仅营造了轻松、愉快的课堂气氛，也创设了英语的环境。2、平等对待每个学生，给每个学生练习的机会。使每个学生都觉得自己是课堂活动中的一员，而不是一个无所作为的旁观者。更不是拖后腿者，一般性问题用快速提问按次序回答的方法，特别简单或有一定难度的问题则采用针对性的提问方法。3、采用生动活泼的活动形式，每次活动时间不能拖得过长，避免学生感到厌烦。在活动中，积极有效地

22、使用pair work和group work，首先提出简单明了的要求，让学生明确pair work和group work必须达到目的，活动中提出的要求不是太难太复杂，学生通过互相帮助能够完成任务，活动过后，一定要落实检查并总结归纳，特别好的pair work和group work给予表扬。4、学生探究感悟和互动交流相结合。在课堂教学的每个步骤，得尽量创造学生主动练习和合作探究的机会，让学生在doing中得到learning，又利用learning的知识去指导新的doing，做到doing和learning的充分结合。调查表的使用，是学生doing和learning的充分结合的体现。5、正确运用形成性评价。在整个课堂教学过程中，不断运用语言、手势、同学鼓掌、打星等方式对学生个人或小组进行表扬，激励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，促进学生发展。小学英语教育教学案例勋望小学王慧2013.3