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1、初一数学上册?有理数?单元达标检测试题苏教版七上数学有理数单元达标测试题附答案苏教版【同步达纲练习】一、判断题210 ,对的打“ ,错的打“1奇数个负数相乘结果为负.2任何数的绝对值都是正数.3数轴上离原点越远的点 ,表示的数就越大.4平方得25的有理数是5.5两数之和必大于任何一个加数.6在-23=-8中-2是底数 ,3是指数.7如果a10假设a为理有数,那么一定成立的关系式是.A.8aaB.8+aaC.8+a8D.8三、填空题441规定有、和的直线叫做数轴.2917=.3ab0,那么b.41-2+3-4+5-6+2019-2019+2019-2019=.四、解答题52+641计算-3.7+
2、(-2.4)+(+8.2)+(+0.7)+(-8.2)2计算(6-8)13计算-32+(-2)2-(-2)3+4计算18.45计算6.计算参考答案【同步达纲练习】一、,二、ACCDDCBACB“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者
3、 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
4、造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。三、(1)原点、正方向、单位长度；(2)169(3)(4)-1000.一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、(1)-5.4;(2)-(3)9(4)-(5)5(6)20.2 / 2
初一数学上册《有理数》单元达标检测试题（苏教版）
