小学一年级上册第三单元教案(教育精品)

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1、 小学一年级上册数学科教案 教学内容：15的认识（教科书P1416）教学目标：1使学生初步感知1至5各数的基数含义，知道1至5的数序，并会认、会读这5个数。2借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重点：15的基数含义和读写法。教学难点：15的写法，初步建立数感。复习引入出示例图，创设情境导入新课新课探究（一）认识数的基数含义，认、读数。1.仔细观察，图上有什么？用数字几表示？小组里互相说说？集体汇报2.读一读 1-5各数（二）巩固数的基数含义摆小棒来表示15各数（三）理

2、解数的顺序在计数器上拨数来表示1-5各数。让学生直观理解在前一个数的基础上再拨上1就得后一个数。（可从1拨到5再从5拨到1）（四）借助点子图加深数序的理解 请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。可提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？从1数到5，再从5倒数到1。借助点子图给学生能够整体感知数与数之间的横向关系。（六）教学15的写法1引导学生观察，教师在田字格里示范，学生书空。2动手描、写练习格里的数字。巩固练习1完成数学课本P16的“做一做” 2游戏：（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在4的前面，有可能是几？（3）这个数在3的后面，而且在5的前面

3、，可能是几？还有可能是其他的数字吗？为什么？ 小学一年级上册数学科教案 教学内容：比大小（教科书17）教学目标：1认识符号“”、“”、“=”的含义，能够用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2利用学生已学的一一对应的方法进行排列，使学生一眼就看出谁多谁少还是同样多，感受有序排列的好处，培养观察、分析和表达能力。教学重点：认识符号“”、“”、“=”的含义。教学难点：能正确用符号比较物体的大小。复习引入出示例图，激发兴趣新课探究（一）动手操作，学习“”、“”、“=”1请你利用自己的学具摆一摆、排一排，让别人一下子就能看清楚猴子和桃子的多少情况？2学生动手摆学具。指名上黑板演示、摆A学习“

4、3=3”教师：表示两种东西一样多，也就是两边数量一样多，我们可以用符号“=”表示，在图下面写上“3=3”，并教读“3等于3”。B学习“32”方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“”表示，说说大于号的形状，C学习“34”方法与前面相同。4比较、区分你有什么方法区别这对双胞胎？（如“大嘴对大数，尖角对小数”等。） 教师说名称，学生用手势表示不同的符号。在课本P17上描红，然后由教师说名称，学生在练习本上写符号。巩固练习1.巩固练习15以内的数字比大小，填上正确的符号。 3 1 1 3 4 5 5 5 等等。2完成课本上“做一做”。 小学一年级上册数学科教案教学内容：第几（教科书20）教学目标：1

5、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。2能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。3培养观察和动手操作的能力。4感受生活中处处有数学。教学重点：通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义。教学难点：能够正确用几个和第几个表达意思。复习引入1.创设情境，激发兴趣2.独立完成课本例题的练习新课探究1汇报例题中的问题。有（ ）人排队排第，他前面有人，后面有人。区别：有5人和第5个意思一样吗？为什么？2从图中还可以提出什么问题？（小组里互说）2小组代表汇报3课件演示等XX走后，后面的人依次上前。这时有几个人？谁排第一？某某排第几

6、？他后面共有几个人？后面第2位是谁？ 4思想教育：我们什么时候需要排队等候呀？引导学生明白，自己已经是小学生了，自己能做的事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。巩固练习1完成做一做第1题。2课本做一做第2题。 让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”，同样先在小组中交流，再全班交流。 小学一年级上册数学科教案教学内容：4与3的分与合（教科书21）教学目标：1通过实践操作，能够掌握4与3的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3培养学生的合作及与他人交流的能力。教学重点：掌握4和3的组成，初步建立学生数感。教学难点：数的组成的读法

7、及表达的意思，感受符号语言的简洁。复习引入出示例图，激发兴趣新课探究(一) 4 的组成1把4朵 放到两个筐里，有几种情况？2.学生利用学具摆一摆3学生汇报操作结果，边板书边解释三种情况：41 3422431 4.教读。4可以分成（ ）和（ ）（手势画出分的符号），（ ）和（ ）可以组成4（手势画出合的符号）。5读一读，记一记（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背6观察黑板上的板书，看看你发现了什么？(引导学生发现有序的分)巩固练习1.数学游戏（做一做第1题）师：老师准备了4颗糖，我们准备来玩猜一猜的游戏，看谁能猜得着。左手放A个，猜右手（说理由）右

8、手放B个，猜左手（说理由）2.填写第21页的做一做第2题：集体评价。 小学一年级上册数学科导学案教学内容：5的分与合（教科书22）教学目标：1通过知识的迁移，猜想出5的分与合，再实践操作验证，能够掌握5的有关组成，有效地渗透识的迁移的学习方法。2继续培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力，培养学生的合作及与他人交流的能力。教学重点：掌握5的组成，初步建立学生数感。教学难点：数的组成的读法及表达的意思，感受符号语言的简洁。复习引入1.复习3、4的分与合2.猜猜5苞玉米分放在两个篮子里，可以怎么分？把你的分法写在练习本上。指名上台板书。新课探究验证5 的组成1请你用学具来摆一摆验证自己猜的

9、对不对。(学生自由活动，老师巡视)2一个小组学生汇报操作结果，师边板书边解释。514 523 532 541 或514 541 523 5323读一读，记一记（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背巩固练习1填写第22页的做一做：集体评价。2完成课本P23第3题。3数学游戏师：老师准备了5小玩具，我们准备来玩猜一猜的游戏，看谁能猜得着。左手放A个，猜右手（说理由）右手放B个，猜左手（说理由） 小学一年级上册数学科教案 教学内容：加法的认识。（教科书24）教学目标：1通过操作理解加法的含义；能正确读出加法的算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

10、2通过操作、表述，培养孩子的动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。3体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：了解加法的含义教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。复习引入背诵3、4、5的分与合新课探究一、情境中理解合并1.课件演示小丑合并气球：你们看到了什么？2操作中理解合并（1）摆：左边摆3个圆片，右边摆1个圆片，合起来是多少个圆片？把摆的过程与同桌交流。（2）你能用手势来表示合并吗？师在黑板上板书集合图二、提示加法，在算式中理解合并1像这样把3个学生和1个学生合起来，求一共有几个学生？把3个红气球和1个

11、蓝气球合起来，求一共有几个气球？都可以用加法计算。列式是（ ）2.你会读这个算式吗？3.谁来说说算式中的数据、符号各表示什么意思？加号怎么写？巩固练习1“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式2“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。 小学一年级上册数学科教案教学内容：5的加法。（教科书25）教学目标：1通过操作进一步理解加法的含义；体会生活中有许多问题要用加法来解决。2通过操作、表述，培养孩子的动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。3体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：了解

12、加法的含义教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。复习引入口算2+2= 4+1= 2+1= 1+1= 1+4= 3+1= 新课探究1.出示情境图，仔细观察说一说你发现了什么？2.课件演示“有3只松鼠，又跑来2只”，你能提出什么数学问题？要求学生的完整的叙述题目：原来有有3只松鼠，又跑来2只，现在一共有多少只？3.求“一共有多少只？”应该怎么列式？ 4.算式3+2=（ ），得数是多少？你是怎么算出来的？小组里说一说。5.指名小组上台说算法，老师把学生的想法展示在黑板上。（鼓励学生算法多样化）快乐收获1“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式（

13、3）对比4+1和1+4 让学生初步感知“交换两个加数的位置，和不变”2“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。 小学一年级上册数学科教案教学内容：减法的认识（教科书26）教学目标：1通过操作、演示，使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：知道减法的含义教学难点：正确用减法来解决实际问题复习引入1按顺序填数（ ） 3 （ ） 52听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3

14、+13我们学习了加法，加法表示什么意思？（把两部分合起来）新课探究1引导观察，感知减法的含义出示主题图，仔细观察说一说主题图的意思2. 用点子图表示：4个气球，飞走1个气球，怎么表示？（明确课本中去掉的图示，板书画出虚线）。3. 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。 板书：4求“4个气球，飞走一个，还剩几个？”应怎样列式？板书：4-1=5. 说一说算式中各部分表示什么意思？6全班齐读算式7发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。巩固练习1. “做一做”，看图说一说算式表示的意思。（1）指名说图意 （2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还

15、有不同的想法吗？2.练习五第3题。 小学一年级上册数学科教案学习内容：教科书P27 减法的认识（2） 学习目标：1通过操作、演示，理解和掌握计算的算理，计算方法多样化。 2通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心，培养发散思维。学习重、难点：1.巩固减法的含义。2.正确用减法来解决实际问题。复习引入一、复习旧知 523让学生说说算式表示的意思。然后读一读。新课探究1.课件出示课本主题图。同桌互相说一说主题图的意思。2.演示“5只松鼠，跑了3只”小朋友们，你能提出什么数学问题？3.引导学生想一想

16、：“求还剩几只”应该怎么算？4指名说出算式，全班交流讨论 53 算式的意义。5想一想你是怎么计算5-3=的，谁还有其他方法？6选一种自己喜欢的方法说给同桌听。巩固练习完成“做一做”：1. 说计算方法，再比较两个算式。2. 开放题，多种方法。3. 看算式再涂一涂。 小学一年级上册数学科教案学习内容：0的认识和加减法 教科书P30 学习目标：1通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。2要求学生能够看懂图意，并说出图意3会计算有关0的加、减法。学习重、难点：联系生活实际，体会“0”的含义。0的意义。会计算有关0的加、减法复习引入创设情境，激情

17、引趣。老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）新课探究1. 跟你的同桌说一说猴子吃桃的故事，并用自己的方法记一记每个盘里的桃子的数目。( ) ( ) ( )(师引导在数学上，一个都没有用0表示)师引导0的写法。（从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，要写得圆滑，不能有棱角）师示范写2.出示直尺图，说明0的另一个含义起点，并和老师数一数。3.你还在哪里见到过0？说一说4.出示，小朋友们说一说这幅图的意思， 并列式计算。5.出示，小组里说一说图意，并列式计算。 巩固练习1投影出示第31页的第1题1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2）在书上填写，注意书写2P31页的第5题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。3第31页的第2题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，然后集体评价。