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1、?第五单元整百、整千加减法?设计教学目标：1、通过熟悉的买电器的生活情景 ,提出加减法问题 ,探索口算整百、整千的加减的方法 ,经历交算法的过程。2、能正确熟练地进行计算 ,开展口算能力 ,培养学生的综合应用能力。教学重难点：掌握整百、整千的进退位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。教学准备：教学挂图。教学过程：一、准备练习出示准备题要求能快速准确地计算出结果。设计意图复习旧知 ,为新知学习奠定根底。二、教学新课1、出示主题图 ,引导学生看图。爷爷去商场买电器 ,买了一台大电视机 ,和一台冰箱。2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说问：1爷爷一共花了多少钱？2电视机和电冰箱哪个的价格
2、贵？3买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？设计意图让学生学会用自己学习的数学知识解决问题 ,培养学生的问题意识和创新能力。三、教学新课 ,探究整百、整千、数的加减的算法1、根据上面的情况 ,选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上 ,根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报板书算式：20191000=那么 ,电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想 ,再进行小组交流 ,讲明白你的想法 ,听懂他人的想法 ,选择你想计算的算式。板书算式是：20191000=想一想：个百加个百是个百 ,也就是；个千减个千是个千 ,也就是。组织学生
3、进行汇报 ,教师板书算式。2、组织活动编题口算活动用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。2人一组 ,从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式 ,将算式写在自己的练习本上。3、出示：8050=13050=要求学生独立完成在练习本上做做、想想应该怎么算？4、出示900600=90006000=1500600=1500600=组织小组活动 ,解决问题集体校正5、学生完成练习十七第1题。认真看图 ,说说图意 ,自主提问解决问题。四、展性练习1、你有几种填法？练习十七第5题82782632、里填上、或=。208040605800800
4、3600300013070200207009070080120020010002019005040050905020060906010070要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,
5、边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。设计意图通过多样的练习稳固新知。五、课堂总结：通过这节课的学习 ,你有什么收获？学到了什么知识和本领？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3 / 33 / 33 / 33 / 3
《第五单元－整百、整千加减法》设计
