S小学语文四年级上册导学案

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1、S小学语文四年级上册导学案 1 绿叶的梦导学案 第一课时 学习目标： 1.我要扫清文字障碍，能理解词语。 2.我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。 预习检测： 1.我能用自己喜欢的方式读课文，并标出本课生字和自然段序号。 2.我要把易错字再写写。 3.我能将生字分类。 平舌音： 翘舌音： 前鼻韵： 后鼻韵： 其它： 4.我会填：课文中写了星期天，我们跑遍的树林、的河边、的田野和土岗。爬，钻，的笑声惊飞了的小鸟。我们用串成项链，用的菟丝子草做成戒指和手镯，挂在耳朵上，插满了小辫儿。特别是秋天，我们着筐，着筢，树叶，堆成垛，躺在上面，真是快活自在呀！ 设问导读： 1.课文中的我童年都会创造

2、些什么可爱的玩具来？ 2.儿时星期天我们都会干些什么？ 3.各自然段写了什么？绿叶为什么使我着迷？ 达标检测： 1.我会多音字 磨：磨盘磨难 着：着急看着 着落 薄：薄荷厚薄 单薄 2.我会找反义词 感激 汇拢 广阔 愉快 悲伤 狭窄 分散 责怪 3.选词填空。 感激 感动 感谢 我永远我的启蒙老师。 听了他的事迹后，我十分。 我真心地老师对我的帮助。 1 / 92 第二课时 学习目标： 1.知道童年的“我”为什么对绿叶那么着迷，能和同学们分享自己的童年趣事。 2.会正确、流利、有感情地朗读课文。 预习检测： 1.说说文中什么活动令作者愉快？ 2.从第五自然段中： 用“ ”划出比喻句。句中把

3、比作 。 找出描写忙碌又欢快的场面的动词： 我想积累些描写颜色的词语： 我想积累些描写形状的词语： 3.我会连： 山扁豆叶子 解酒毒 祛痰止渴 垂柳叶子 当茶 治手脚麻木 桑叶 清热明目 治皮癣 薄荷叶 医感冒头疼 合作探究： 1.我为什么会永远感激我的启蒙老师？ 2.为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？ 3.老师让我们观察这些叶子并给我们讲解对我们有什么好处？对我们的人生有着什么影响？ 达标检测 ： 1.词语积累 的活动 的笑声 的玩具 的欢乐 的叶子 的乐章 的项链 的垂柳 2.读句子，照样子，写一写。 例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。 深秋，桔子挂满枝头，像

4、像 3.说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。 拓展延伸： 1.课文为什么不用“我爱绿叶” 而以“绿叶的梦”为题？ 2.知识积累： 补充其他植物叶子的形状和它的神奇功效。 名言：没有崇高的理想，就没有伟大的目标。张治中 2 / 92 2 芦叶船导学案 第一课时 学习目标： 1.学会本课的生字、新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 预习检测： 1.给带点字选择正确的读音。 桅杆 大舢板 唾沫 大篷船 2.我要注意正确书写：“竖”字是结构，右上部的“又”第二画是“ ”。 “喇”与“刺”的区别有哪些？“荡”是结构，是它的形旁表示意义，是它的声旁，表示读音。 3.本课我学到并积累的词语有：

5、设问导读： 1.我能说说每个自然段写了什么？在自然段中找出关键句子或字词划上“” 2.课文主要写了什么内容？ 3.细读课文第12自然段 通过学习我知道了：_ 那里的河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把比作。 这样比喻，有什么好处？我也来写个比喻句： 我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢？ 达标检测： 1.看拼音，写词语 fng fn bo xin shu y 1 b ( ) ( ) ( ) hng sh zh zh hng xng qng lng ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比，再组词。 横 竖 略 黄 坚 咯 3.在括号里填上合适的量词。 一网 一路 一船 一芦叶 一

6、唾沫 一芦苇 3 / 92 第二课时 学习目标： 1.说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐，跟同学们一起分享童年有趣的故事。 预习检测： 1.我们怎样做船：大阔叶折成，小窄叶做。有时还把三五片芦叶叠在一起，做成的大船。 2.我们怎样放船： 3.我会把自己感兴趣的内容多读几遍。 合作探究： 1.学习课文第34自然段 把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说为什么感兴趣？ 说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？ 放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？为什么？ 我能从“几乎”、“

7、天天”这些词看出河里的小船的 特点。 2.学习课文第57自然段 表哥为什么要到长江去放小船呢？ 我相信表哥的话吗？从哪里看出来？在书上划出这句话来读一读，它运用了什么修辞手法？ 我为什么又惊又喜？ 作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？ 达标检测： 1.句子乐园。 造句。 因为所以 浩浩荡荡 那小小的苇叶船怎么会翻不了呢？ 长江口在我的故乡的崇明岛上。 2.阅读课文片段，回答问题。 我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？ 4 / 92 用横线画出写“我们”联想的句子。 这些联想的句子，体现

8、了“我们”什么样的心情？ 3、用一段话写写自己的童年趣事。 5 / 92 3 一只贝导学案 第一课时 学习目标： 1.我能学会本课的生字、理解新词。 2.我会正确、流利地朗读课文。 预习检测： 1.我会用自己喜欢的方式把课文多读几遍，在感兴趣的地方写上几句简单的话，有疑问的地方做上记号。 2.回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。 的贝壳 的贝壳 的贝壳 的珍珠 的珍珠 的珍珠 3.写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！ 4.我能为多音字注音。 涨 涨潮 躲藏 血晕 头昏脑涨 宝藏 鲜血 藏 血 设问导读： 1.找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。 2

9、.我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“” 3.细读课文：自主学习课文第1自然段 通过学习我知道了： “体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？ “光洁的壳上还留着这些色彩和线条。”这句话我是这样理解的 色彩指的是： 线条指的是： 本段最后两句话，要读出的感觉来，我来试试。 达标检测： 1.看拼音，写词语。 p tng lng jio rng yo x hn ( ) ( ) ( ) h lng pio ling s ci gung z ( ) ( ) ( ) ( ) 6 / 92 2.形近字组词。 希 咸 拢 漂 稀 减 扰 飘 3.我会找。 近义词：结束 普通 体面

10、稀罕 反义词：漂亮 普通 坚硬 稀罕 7 / 92 第二课时 学习目标： 1.我能理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”的意思。 2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。 3.体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。 预习检测： 1.这篇课文写了什么？ 2.我读了这篇课文有怎样的感受？ 合作探究： 1.学习课文第35自然段 我知道，那只贝壳为什么不漂亮。 哪一句话说明它很不起眼？ “多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！ “它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。”从这句话我体会到，还有哪句话，也说明时间过了很久了，

11、找到用虚线画出来。 2.学习课文第611自然段 “这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”我认为，这句话要用的语气来读。 孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？ “这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的： 说它可怜是因为： 说她可敬是因为： 读这句话，应该用的语气。我来试试。 达标检测： 1.选字填空。 拢 笼 红 虹 合 鸟 罩 彩 色 长 稀 希 减 咸 望 少 奇 少 菜 味 2.读下面的句子，用带点的词写一句话。 他们发现了这一只瓦砾似的贝壳。 那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论如何也不能挤碎它。 3.修改病句。 8 / 92 孔子是我国古代所有的教

12、育家。 我们的生活水平正在不断改善。 4.想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！ 9 / 92 4 *快乐的暑假导学案 学习目标： 1.我能有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。 2.我能认识本课会认字。 预习检测： 1.自由朗读诗歌，了解诗歌主要写 2.借助拼音认识生字，记住本课要求会认的字。 憧 憬 泼 率 3.补充词语。 的书包 的笑脸 的画面 的心愿 4、好词积累： 合作探究： 1.精读诗歌三至五节。 联系上下文理解“无拘无束”的意思。 写出文中的一个比喻句：，这句话把比

13、作。 “沉重的书包”指的是什么？ 书包很重，书很多。 沉重的学习压力。 心情很沉重。 2.说说你在诗中感受到了什么样的快乐，你希望自己怎样度过自己的暑假。 3.有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。 达标检测： 1.我会连。 真切的 笑声 背起 蓝天 欢快的 海水 惊醒 笑脸 清凉的 心愿 掠过 鸟儿 放飞的 呼吸 绽开 书包 2.填修辞。 欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。 跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼。 我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。 3.相互说一说自己最难忘的暑假生活 10 / 92 语文百花园一导学案 一课时 学习内容： 语海畅游、积少成多 学习目标： 1.能认识多音字，学习词

14、语搭配。 2.能认识、掌握比喻的修辞手法。 自主学习： 1.试着读读汉字真有趣这些词语，注意读准带点字的读音，力争准确的给多音字注音。 2.词语搭配 的童年 的童年 的童年 的童年 童年 童年 童年 童年 的江水 的江水 的江水 的江水 江水 江水 江水 江水 3.我会比喻句。 满地各色的落叶，像 。 柔软的草地，像 。 像 。 4.我能诵读田园乐 合作学习： 1.你能举出一些这样的多音字词语吗？ 2.小组内还能用“欢乐”、“傻事”等喜欢的词进行开花组词吗？ 3.比喻句通常有哪些比喻词？ 达标检测： 1.补写句子。 草原上那一朵朵野花 像 柿子树上的红柿子，像 像 2.读读背背。 田园乐 ，

15、。 ， 。 11 / 92 二课时 学习内容： 阅读平台、能说会道 学习目标： 1.试着感情朗读短文，懂得保护鸟类。 2.学着清楚完整的表达和养成认真倾听的好习惯。 课前准备： 收集的相关照片、图片、资料等。 自主学习： 1.把短文一只小鸟读通顺，连贯。 2.你读懂了什么？ 合作探究： 1.你想对那只受伤的小鸟和用弹子打鸟的小孩子说什么？ 2.在你的生活中有类似的经历或所见吗？从今以后你会怎样对待呢？ 3.本次“能说会道”对我们有什么要求？ 达标检测： 写写自己童年时候发生的有趣的事件。 12 / 92 三、四课时 学习内容： 笔下生辉 学习目标： 1.力求把最难忘、最有趣的事写具体、写生动。

16、 2.学着同学间共同修改稿子。 自主学习： 1.习作题目给我们提出了什么要求？ 2.理一理你童年中最有趣最难忘的是什么？ 合作探究： 习作讨论： 1.观察与思考中有四个重要词语，它们分别是选材料时要注意的两个方面最，写文章时要注意的两个方面、。 2.怎样才能写好本次习作？ 怎样才能把最有趣、最难忘的事些具体、写生动？ 作文写好后读给同学听，提出修改意见后，再改改。 展示交流： 共享好习作 达标检测： 完成本次习作 。 13 / 92 ）和最 5 古诗三首 其一望洞庭 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字。 3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课

17、题望洞庭一诗所描绘的景色。 预习检测： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗。 望洞庭 (唐 刘禹锡) 湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨。 遥望/洞庭/山水色，白银盘里/一/青螺。 2.作者刘禹锡是著名诗人，家、家，有之称。 3.我会多音字。 和 磨 相 合作探究： 1.感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和： 潭面： 未： 磨： 句意为： 。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 遥望： 青螺： 句意为： 。 2.这首诗表达了诗人什么思想感情？ 3.自由读诗。 4.练习背诵。 达标检测： 1.背诵并默写古诗。 2.望洞庭中，作者采用了修辞手法，把比

18、作，把比作。表达了作者对洞庭湖秋夜景色的和之情。 14 / 92 其二菊花 学习目标： 1.学习古诗菊花，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思。 2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。 3.学习菊花傲霜斗寒的高贵品质。 预习检测： 1.熟读古诗，了解作者。元稹是著名诗人，与白居易齐名，世称。 菊 花 元稹 秋丛/绕舍/似/陶家，遍绕/篱边/日/渐斜。 不是花中/偏/爱菊，此花/开尽/更/无花。 2 .组词 偏 渐 舍 遍 惭 合 合作探究： 1.感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 秋丛： 舍： 似陶家： 日渐斜： 诗句的意思： 。 不是花

19、中偏爱菊，此花开尽更无花。 开尽： 更： 诗句的意思： 。 2.自由读诗。 3.练习背诵。 达标检测： 1.背诵并默写古诗。 2.我会多音字。 舍 似 更 3.我知道作者菊花，写出菊花中说明诗人喜欢菊花的原因的诗句。我还知道作者是因为菊花而喜欢它。 拓展提升： 再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。 15 / 92 其三枫桥夜泊 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗。 2.理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。 3.全力以赴，激情参与，揣摩作者在诗中所表达的旅途中孤寂忧愁的思想感情，体会作者的思乡之情。 知识链接：张继字懿孙，汉族，襄州人。唐代诗人，但可惜流

20、传下来的不到50首。他的最著名的诗是枫桥夜泊。 预习检测： 1.我能背诵一首思乡的古诗词。 2.正确、流利地朗读第三首古诗，给带点字注音。 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 3.解释诗句中带点字词的意思。 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 4.自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，说说诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。 合作探究： 1.枫桥夜泊这首诗中写到了哪些景物？再读古诗，说说你看到了什么，听到了什么？ 2.你觉得诗中最能表现诗人心情的字是？这首诗表达了诗人怎样的情感？ 3.总结古诗词的学习

21、方法，朗读技巧。学习了这首诗，你有什么收获？ 达标检测： 1.比一比，再组词。 霜 愁 眠 苏 寺 雪 秋 眼 办 诗 2.望洞庭菊花枫桥夜泊都是写天的诗。枫桥夜泊是代诗人写的，这首诗写了诗人在江边看到的景色有，听到了，描绘了一幅幽静迷人的江南水乡夜景图，抒发了诗人的。 3.想象枫桥夜泊中描绘的画面，抓住“月落”“乌啼”“霜”“江枫”“渔火”变成“枫桥夜泊”的片段，将枫桥夜泊改写成一个小故事。 16 / 92 6 观潮导学案 第一课时 学习目标： 1.会认读6个生字：盐、据、昂、鼎、沸、崩；会写8个生字：盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨。 2.了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观

22、潮时的心情。 3.读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，感受大潮的壮观景象。 预习检测： 1.本课最容易读错的字： 2.选择正确的读音 笼罩 风号浪吼 浩荡 人声鼎沸 3.我会填。 的响声 的阳光 的地方 的人群 的薄雾 的城墙 4.钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历 是一年一度 的观潮日，最佳观潮点在。 设问导读： 1.认真听：潮来前、潮来时、潮去后的声音分别是怎样的？ 2.仔细看: 潮来时到出现在我们眼前有着怎样的变化？ 3.查资料：钱塘江大潮是怎样形成的？ 4.你认为钱塘江大潮为何被称为“天下奇观”，它给你留下什么印象？ 达标检测： 1.比一比，再组词 朝 稳 振 仗 堵 沸

23、 镇 堤 赌 佛 填 提 2.补充词语，并按要求分类。 山海 白浪 鼎沸 卷地 号吼 崩裂 描写潮水声音的词语： 描写潮水样子的词语： 形容人多的词语： 17 / 92 3.按要求写句子。 钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观” 钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？ 雨越下越大，犹如 。 18 / 92 第二课时 学习目标： 1.感受大潮的雄伟壮观，热爱祖国的大好河山。 2.学习作者的写作方法 ，养成留心观察事物的习惯。 预习检测： 1.课文主要写了农历八月十五的奇异景象，文章按、记叙了钱塘江大潮的一次过程，表达了作者对祖国壮丽山河的、之情。 2.熟读课文三、四自然段。 合作探究： 1.想想作者先写什

24、么？再写什么？最后又写什么呢？如果你就在那，会有什么感受？能在文中用朗读表现出来吗？ 2.认真读3、4自然段体会大潮到来时的景象。画出4自然段中的两个比喻句加以体会。 3.作者从哪三个方面写了潮去时的壮观？ 达标检测： 1.给加点字选择正确读音。 观：A.看; B.景象或样子；C.对事物的认识或看法。 天下奇观 人生观 观潮 鼎：A.古代煮东西用的器物，一般是三足两耳；B.大；C.正当，正在。 鼎鼎大名 人声鼎沸 2.照样子，写句子。 例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 _犹如_ _犹如_ 3.江潮还没来，海塘大堤上早已人山人海。 “人山人海”是什么意思？说明了什么？ 哪个词语写出

25、了人们的急迫心情 ？ 这句话运用了的修辞手法。 19 / 92 7火烧云 第一课时 学习目标： 1. 我能学会生字新词。 2.熟读课文，了解课文内容。 3.摘抄课文中的优美词句，积累语言。 知识链接： 萧红：我国著名女作家，她的著名作品有短篇小说商街，中篇小说生死场，长篇小说呼兰河传。 火烧云摘自呼兰河传。 预习检测： 1.我能正确、流利的朗读课文，认识生字新词。 2.多音字组词。 背 模 正 3.这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。 4.我积累的词语： ABB式： 描写火烧云漂亮颜色的词语有： 描写火烧云变化快的词语

26、有： 设问导读： 1.火烧云都变成了些什么？ 2.天边的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 从这个“烧”字中你读出了什么？ 作者把火烧云联想成了什么？ 3.火烧云上来了，地上和天上都有哪些变化？ 4.听我读一读这些我喜欢的语句。 达标检测： 1.选词填空。 平静 镇静 沉静 大狮子很威武很的蹲着。 他性情，不爱多说话。 听了这个故事，我的心情久久不能。 2.造句。 20 / 92 一会儿一会儿一会儿 21 / 92 第二课时 学习目标： 1.我能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察

27、自然的兴趣。 3.我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。 预习检测： 1.勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。 好词有： 好句有： 2.熟读课文三、四自然段。 合作探究： 1.课文是按什么顺序写的？写了火烧云的哪些特点？ 2.我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子，谈体会。 3.我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。 4.作者为什么能把火烧云写得这么美，这样逼真，给我们留下怎样深刻的印象呢？ 达标检测： 1.我知道了火烧云是一种既出即逝的现象，这是一篇写的文章，课文描写了，把火烧云写得很美，表达了人们看到的喜悦心情。 2.我会辨字组词

28、。 烧 紫 寿 秒 浇 柴 涛 妙 3.句子训练营。 天空出现了一匹马。 火烧云很神奇。 感叹句： 反问句： 喂猪的老头儿笑盈盈的看着他的两头小白猪。 4. 我要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法。展开想象，以云为题写一个片段。 22 / 92 拓展延伸：课外收集一些大自然美丽、神奇的图片 23 / 92 8* 四季童话导学案 一课时 学习目标： 1.会认本课要求认识的字。 2.有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。 3.了解课文是怎样描写出四季的特点，体会作者对大自然的热爱之情。 预习检测： 1.把你最感兴趣的句子画一画，读一读， 2.学完这篇课文，我最想说： 3.我会填。 的音符

29、 的孩子 的姑娘 的太阳 的舞裙 的吟唱 4.在课文中圈出生字并记字音。 5.我把“澡”字与 字进行比较， 记住了字形；我还发现，“调”在课文中 的读音是 ，它还有另外一个读音 可组词 。 6我能通过查字典、联系上下文等方法理解这些词语： 桂花茶 稀里哗啦 恬静 均匀 色彩斑斓 烘干 喷香 佳话 选择其中一个造句： 合作探究 ： 1.四季的内容是什么？ 春季：春姑娘把大地打扮得_。 夏季：夏娃娃是个_的孩子，又是个_的孩子。 秋季：秋姐姐给人们带来了_， 到处是_的景象。 冬季：冬哥哥是个神奇的_，他和小朋友一起玩耍。 2.说说春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥做了什么有趣的事儿。你最喜欢其中的哪

30、一个呢？ 3.朗读课文中自己喜欢的段落或语句，说说喜欢的原因。 我喜欢 是因为 达标检测： 1.积累摘抄文中的好词佳句。 2.写出描写春夏秋冬的四字词语。 _ 3.按要求写句子。 24 / 92 秋姐姐摘果子。(扩句） _ 小燕子在电线上排列成了错落的音符。 _ 鲜花盛开了。 _ 星星在夜空中闪闪烁烁。 小燕子在电线上罗列成了错落的音符。 25 / 92 语文百花园二导学案 一课时 学习内容： 语海畅游、积少成多、我的采集本 学习目标： 1.养成分清字形的好习惯。 2.试着准确的理解词义，正确应用近义词。 3.积累古诗和天气谚语。 自主学习： 1.看清字形，完成书上比一比组成词。 2.分清词义

31、，完成书上近义词填空。 3.熟读古诗和谚语，试着了解诗意。 合作学习： 1.交流你是怎样区分形近字的，怎样记牢他们的？ 2.说说自己选填这三个词语的理由。 3.气象谚语对我们有什么好处？你还收集了哪些气象谚语？ 达标检测： 1.比一比，再组词。 雷 渐 涨 拂 霜 斩 张 佛 2.选词填空。 沉寂 沉静 寂静 此时他一动不动，看上去显得比较。 的考场鸦雀无声。 夜深了，喧闹的城市才渐渐的下来。 3.写下你收集的气象谚语。 26 / 92 二课时 学习内容： 阅读平台、语文大课堂 学习目标： 1.了解怎样写周记，学着写周记。 2.知道学好普通话和说好普通话的重要性。 自主学习： 1.这则周记写了

32、一件什么事情？ 2.周记的格式是怎样的？ 3.这次语文大课堂题目的要求是什么？ 合作探究： 1.怎样选择周记的内容？ 2.周记的开头先要写上 3.小组内制定活动计划，做好准备工作。 进行活动： 1.开展宣传活动。 2.结束活动后，交流看法、收获和感受。 达标检测： 写一篇周记 27 / 92 9满山的灯笼火把导学案 第一课时 学习目标： 1.我会正确书写本课的生字，并能理解运用词语。 2.我能正确、流利有感情朗读课文。 3.我知道课文写了一件什么事。 预习检测： 1.自读课文，给下面加点字加上拼音。 外婆 恰好 卡住 幕布 溜走 幸亏 瘦小 盲目 四肢 2.理解词语 狂风骤起 ： 漫山遍野 ：

33、 渴望： 设问导读： 1.回忆的这个故事是分哪两部分写的？ 2.“我”是怎么坠入那口井的？当时的情形怎样？ 3.面对危险，“我”挣扎下陷后，又是什么做的？如果不这样做，结果会是怎样？“我”是一个怎样的孩子？ 当堂检测： 1.照样子，写词语 隐隐约约 2.我会填。 的田埂 的身子 的呼唤 翻滚 扑面 泪如 风骤 满野 不自 3.造句。 渴望： 满山遍野： 4.给加点的词语找近义词。 天色渐渐暗下来。 爸爸妈妈无法照顾我。 幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。 28 / 92 第二课时 学习目标： 1.我能理解课文内容，体会句子的含义。 2.我通过学习，知道作者在危急时刻的沉着并体会

34、到全村人对他的爱。 预习检测： 1.用自己的话说一说课文讲了一件什么事？ 2.当作者掉进井里时，起初他着、着、着，两手着井沿上的杂草；危急中，他是做的，我觉得他。 3.“因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。” 为什么舍不得穿鞋？ 从“深一脚浅一脚、滑溜溜的、窄窄的”这些词你读出了什么来？ 合作探究： 1.故事的结果是怎样呢？亲人们是怎样来救我呢？ 2.“我”为什么要泪如泉涌？这是的泪，这是的泪。 3.得救后，“我”全身冰冷，但眼泪却是热的，你是怎么理解这句话的？ 达标检测： 1.选词填空。 希望 期望 我们要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的。 我两手抠着井沿

35、上的泥土和杂草，能爬上来。 坚持 保持 我们要讲卫生，教室整洁。 虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然着。 2.给加点字选择正确解释。 抄：A、搜查并没收；B、从侧面或较近的小路走；C、誊写，照原文抄。 我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。 老师叫我们把文章中的优美词句摘抄下来。 在古代，官员犯了法，就有可能被抄家。 3.从那个孩子身上我学到了 ，如果你是那个孩子，你会对村民说 。 拓展延伸： 人家帮我，永志不忘。我帮人家，莫记心上。 帮了他人的同时也帮助了自己。 只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。 29 / 92 10树叶都是绿色的吗导学案 第一课时

36、学习目标： 1.自学本课生字新词，读准字音，积累词汇，准确理解词句的意思。 2.把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 预习检测： 1.我注意到了本课会写字中特殊音节的字。 平舌音有： 边音有： 鼻音有： 2.补充词语。 兴盎 经不 口声 千百 云云 不不 3.课文中描写树叶颜色的词语有： 描写树叶形状的词语有： 4.课文讲了是我国著名的妇产科专家，她是中科院的女学部委员。 设问导读： 1.课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？ 2.那堂生物课上，林巧稚体会到了什么人生哲理？在书上划出来，多读几遍。 达标检测： 1.多音字注音。 创口 折磨 对称 创造 对折 称呼 2.读读写

37、写，注意音同字不同。 q 发 立 c 人 料 b 须 业 bi 长 加 3.给加点的词语换个说话，意思不变。 林巧稚在妇产科学上作出了显著的成绩。 林巧稚是我国著名的妇产科专家。 林巧稚非常重视医疗实践。 30 / 92 第二课时 学习目标： 1.学习抓住课文重点部分，理解文章所表达的思想感情。 2.认真朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。 预习检测： 1.这篇课文写的是我国著名的，她总是称赞中小学时期老师讲授知识的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她。 2.通过学习你对林巧稚又有了那些新的了解？试着评价评价。 合作探究： 1.林巧稚为什么总是

38、称赞老师的教学方法？她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？ 2.这堂生物课使林巧稚得到了什么？她为什么能得到这些？ 3.你又得到了什么？林巧稚又给了你什么影响呢？ 达标检测： 1.我会组词。 简 钱 材 诺 间 践 财 若 2.句子训练营。 林巧稚做出了成绩。 _ 树叶不都是绿色的。 _ 生物课从小对林巧稚就有很大的兴趣。 _ 3.课内文段精读。 一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去了解，不能人云亦云。 在这段话中找出下列词语的反义词。 开始 复杂 独树一帜 句中的它指的是。 林巧稚体会到

39、的人生哲理是： 31 / 92 11成 长导学案 第一课时 学习目标： 1.学习本课生字新词。 2.有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 预习检测： 1.我用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标注自然段勾画生字新词并思考，还对不懂的地方做了记号。 我知道了： 我的困惑： 2.课文中的男孩约翰长得的，一双的大眼睛老是的，十分可爱。 3.我能为下列词语找近义词。 亲昵 琢磨 偶尔 依旧 4.给多音字注音并组词。 冲 便 磨 没 设问导读： 1.他每次来面包房总是怎么做？ 2.他的家庭经济情况真的不太好吗？ 3.他为什么这样做？ 4.他这样做对吗？ 5.约翰给你留下了怎样的印象？ 达标检测： 1.用量词填空。 一香肠 一汽车 一报纸 一钱 一帽子 一可乐 2.组词。 肠 驶 跨 箱 场 使 挎 霜 份 胖 酬 诞 纷 伴 仇 延 32 / 92 第二课时 学习目标： 1.读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。 2.抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 预习检测： 1.课文主要讲了每次只花钱，只买意大利香肠