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1、三年级品社第一单元家人的爱教学设计家人的爱 教学目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 教学课时：一课时 教学过程设计： 活动过程： 一、 创设情境： 二、 揭示课题： 1、嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、在轻音乐中 教师讲故事。 3、揭示课题，齐读课题。 三、 动之以情： 1、小兔贝贝
2、穿越时空隧道，拍摄了一些照片。 2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。 3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你 4、播放家长录音。 5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？ 四、 明理导行： 1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。 爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？ 妈妈为什么不给我买玩具？ 奶奶会对我怎么说？ 你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有
3、没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？ 2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 读懂爸爸妈妈的心 教学目标： 1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。 2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。 3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。 教学重点：多角度理解体谅父母对自己的严厉 教学难点：用自己的行动为父母分忧 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设问题情景，进行讨论 1、介绍问题背景： 今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的
4、：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：“没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。” 2、讨论： 3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？ 4、指名回答。 5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。 二、了解父母辛劳 父母赚钱不容易 1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？ 指名回答，同桌互说。 他们这样辛劳又为的谁？ 2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。 父母养育我们不容易 父母
5、亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。 1、配乐诗朗诵：妈妈的爱 2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 3、同桌互说，指名说。 4、教师随机评价 5、歌曲：世上只有妈妈好 三、分担父母辛劳，关心父母 我们可以怎样做 1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？ 2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。 3、小组代表发言， 4、归纳并板书： 不让父母操心，自己能做的事自己做 不让父母劳累，主动做父母
6、的小帮手 不让父母生气，听从父母的教导 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心。 我们是怎样做的 1、母亲节，你为妈妈做了什么事 2、学生回答，随机补画爱心。 3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。 4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？ 四、总结谈话，课后延伸 同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。 来自社
7、会的爱 教学目标 1通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。 2通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。 3通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 4通过资料搜集，使学牛厂解国家所制定的些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。 教学过程 一、激情引入 1、教师谈话：在我们周围充满着爱，有来自家人的爱，有来自社会的爱，今天我们来学习第3课。 2、(课件出示学校里老师和学生在一起的图片)教师设问：“同学们，看到这个画面，你想到了什么?”教师追
8、问：“你们喜欢学校生活吗?为什么?” 二、交流汇报 1、教师谈话：我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，那么，我们在学校里得到了哪些人的爱呢?(板书：学校的爱)学校有哪些人在为我们服务? 2、课前，大家分组开展了调查采访活动。下面请各组分别汇报一下调查采访的情况。 (用作文的形式写一篇简单的采访稿：老师一天的生活；用作文的形式倾吐自己的心声：爱的奉献；社会报：校长工作室、老师一天的生活、食堂叔叔、阿姨一天的生活；我的发现快乐和烦恼)同时，把被调查的老师请到班上来。(校长、老师、食堂管理员)(教师放一段录音：一名普通教师的心声。请同学们闭上眼睛感觉一下。) 3、教师启发学生
9、深入交流：除了有默默工作的园丁，为了我们健康成长倾注了无私的爱。在我们身边，朝夕相处的同学情、朋友疽，不也是份宝贵的友爱吗?请同学们课下交流。 4、让学生谈谈听各组汇报后的感想。重点启发学生思考：我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的教师? 三、延伸扩展 1、教师小结过渡：“同学们，我们在学校得到了无数的爱。现在，让我们走出校门，去看看社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又为我们做了些什么?”(板书：社会的爱) 2、课前，大家通过观察、搜集到了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，还厂解了一些有关的具体事例。现在，就让我们再次走进爱的世界，一起去感受来自社会、国家对我们
10、少年儿童的爱。下面，请同学们用自己喜欢的方式来展示一下，你搜集到的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。同时，说出它们的作用，为什么要这样呢?(自由交流) 3、教师根据学生的展示情况，课件补充几个有代表性的警示语或标志牌：如此处学校、车辆慢行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老弱病残幼LL座”的标志牌；网吧、游戏厅“禁止未成年人人内”等警示语。问：这些警示语、标志牌你见到过吗7知道它们的作用吗? 4、引导学生思考：除了标志牌、警示语，你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例吗?让学生在小组内交流。 5、结合学生讲述，教师补充自己了解到的事例(出示社会各界对儿童关心、爱护的事例)。 6、小结：同学们，社会巾有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。国家为了保护我们每个儿童的利益，还通过法律的形式制定了许多特殊保护条款。(出示国家制订的一些保护少年儿重合法权益的法律条文，如：中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国婚姻法等)问：看到这些法律条文，你想到了什么?(学生自由交流) 四、激情总结 我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。希望同学们努力学习，用自己的行动回报学校、社会和国家对我们的爱。 板书设计 来自社会的爱 学校的爱 社会的爱
三年级品社第一单元家人的爱教学设计
