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1、节日的大街教学设计之二 第1教时教学目标 ：1、通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐氛围。通顺、流畅地朗读课文。2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确标准地书写。3、初步学会给多义字据词定义的办法。教学重点、难点：1、重点：初步学会给多义字据词定义的办法。教学准备：课文朗读录音、课件教学过程 ：一、谈话揭题。1、新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。则，如果让你用“节日的为题，写一篇短文，你会写些什么？学生谈今天要学的课文?节日的大街又是怎么来写的？二、初读课文，初知大意。播放全文朗读录音1
2、、完成填空：全文共_段。第1段总写节日的大街是一条_的河，_的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。2、插图上画的是课文哪一局部的内容？三、学生自学。1、要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。2、检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。厦、橱、置、增、幻、勃、厅四、学习“单元学习提示。1、学生自学“提示后讨论：我们过去学过哪一种理解词语的办法？新的理解词语的办法是怎样的？小结办法。查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。2、运用学到的办法，理解词义。集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动的理解过程及答案。自解其
3、他词语后讨论。五、讨论并完成课堂作业 。1、勾出以下生字中的后鼻音：镇 品 增 氛 厅2、完成课堂作业 本1、2、3题。2、辩字组词：橱 氛 幻 脖 厨 份 幼 勃 六、回家作业 。1、划出课文中不理解的词语，用学过的办法解释。3、辩字组词：橱 氛 幻 脖 厨 份 幼 勃 2、朗读课文。教学后记：通过预习,发现学生错的比拟多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词第2教时教学目标 ：1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.2、理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能答复课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。
4、2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的办法理解“兴致勃勃，并造句。教学重点、难点：1、重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。2、难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，氛围会如此欢乐。教学过程 ：一.看插图，懂意思，揭题目。A.用一句话说说插图所包含的意思。B.你从哪些地方看出这是节日的景象？看图谈二.读课文，谈体会，提问题。A.填空：走在节日的大街最明显感觉到的是_感受：a 节日氛围浓厚，张灯结彩。b 大街热闹不凡、商品丰盛。c 人们心情愉快，购物忙碌。d 夜晚文艺节目，丰盛多彩。学生谈体验B 提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？三.抓重点，求验证，入情境1朗
5、读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。A 大街河流，彼此间怎样建立起联想的。人多，川流不息B 彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告C 欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气2自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。3、背诵课文最后一节。理解“变幻、兴致勃勃四.学句式，换内容，求创新A 自选下列句式一组。可以先读后写，可以先读后说大街上，_。商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的_，阿姨穿的_；有爷爷用的_，奶奶戴的_；还有小朋友最_。黄昏，_。五.寻本源，明道理，品幸福发散学生思维1节日的大街为什么景象如此繁荣，氛围如此欢乐？因为_，所以_。没有_，哪来_？今天的_，得感激_。谁都会记得_作业 指导：见作业 本造句：兴致勃勃有还有.
《节日的大街》教学设计之二
