故都的公开课课件

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1、天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。断肠人那无尽的哀愁 景 人 情故都故都的的秋秋郁达夫郁达夫 称为称为“故故都都”，更有，更有一种一种文化底文化底蕴蕴和和历史沧历史沧桑感桑感，也包，也包含有深切的含有深切的眷恋之情眷恋之情。识记字音 浑浑沌沌（）潭柘寺（）槐树（）扫帚（）落蕊（）一椽破屋（）廿四桥（）蟋蟀（）房檩（）普陀寺（）譬如（）dnzhhuiso zhouruchunninx shuilntup作者本是南方人，那么作者不远千里赶到北作者本是南方人，那么作者不

2、远千里赶到北平的目的何在？平的目的何在？整体感知整体感知秋天，无论什么地方的秋天，总是好的；秋天，无论什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶上北平的理由，只赶到青岛，又从青岛赶上北平的理由，只不过是想饱尝一尝这秋，故都的秋不过是想饱尝一尝这秋，故都的秋味味。本文的基调本文的基调 清、静、悲凉清、静、悲凉故都的秋在哪里呢？故都的秋在哪里呢？整体感知整体感知 作者分别从不同作者分别从不同的角度为我们描绘的角度为我们描绘了五幅故都的秋景了五幅故都的秋

3、景图，请结合自己的图，请结合自己的想象力分别给以介想象力分别给以介绍，并赏析五幅秋绍，并赏析五幅秋景图景图(感觉或色彩感觉或色彩)。小院秋景图小院秋景图 意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞悠闲中的孤寂、落寞。既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者景物的心态、动作，表现了作者热爱古都之热爱古都之秋的情怀秋的情怀。意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝

4、漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草 在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？达了怎样的思想感情？思考与探讨思考与探讨 说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。长的秋草，使作陪衬。这反映了作者怎样的心情？这反映了作者怎样的心情？思考与探讨思考与探讨蓝色、白色蓝色、白色冷色冷色疏疏落落、尖细且长疏疏落落、尖细且长孤寂、落寞

5、的情怀孤寂、落寞的情怀秋槐落蕊图秋槐落蕊图 像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊只能感只能感出一点点极微细极柔软的触觉。出一点点极微细极柔软的触觉。作者为什么作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？落蕊？思考与探讨思考与探讨 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静无人，独自徘徊，只有与自然交人一种寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融，融，“流水落花春去也流水落花春去也”，“无可奈何花落无可奈何花落去去”的的寂寞、凄凉寂寞、凄凉感觉，也流露了对感觉，也流露了对眷恋古眷恋古都之秋都之秋的情怀。的情怀。秋蝉残鸣图秋

6、蝉残鸣图写秋蝉的目的何在？写秋蝉的目的何在？几声秋虫的哀鸣足以几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了牵动作者心魂，渲染了故都之秋故都之秋冷落、悲凉冷落、悲凉的的气氛。此处气氛。此处以动衬静以动衬静，令人顿生令人顿生“蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”之感，之感，加加“浓浓”秋味秋味。思考与探讨思考与探讨秋雨话凉图秋雨话凉图为什么在为什么在“秋语图秋语图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”？这里的这里的“都市闲人都市闲人”指的是平民，他们的形象指的是平民，他们的形象更有故都的地方特点更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，这样悠然闲适的互答，更更能感悟生活的淡泊能感悟生活的淡泊，也表露

7、了面对时光流逝，生，也表露了面对时光流逝，生命慢慢走向衰老，难免心生落寞与悲凉命慢慢走向衰老，难免心生落寞与悲凉思考与探讨思考与探讨作者笔下的作者笔下的“秋雨图秋雨图”有何特点？有何特点？写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一句一景一景，写出了，写出了北国清秋之雨忽来忽去北国清秋之雨忽来忽去的情的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。秋在何处？秋，在小院中低矮的破屋内外；秋，在 ；秋，在 ；秋，在 ；秋，在 。点拨：在秋槐的每一朵落蕊里，在秋蝉的每一点拨：在秋槐的每一朵落蕊里，在秋蝉的每一声残叫里，在秋雨的每一个雨滴里，在秋枣声残叫里

8、，在秋雨的每一个雨滴里，在秋枣的每一丝微黄里。的每一丝微黄里。佳日秋果图佳日秋果图 作者为什么不写果子成熟时，而写作者为什么不写果子成熟时，而写“淡淡绿微黄绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？的将熟未熟的秋果景色？秋的全盛时期不在秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情胜景了然于胸，感情表达表达含蓄而深沉含蓄而深沉。思考与探讨思考与探讨碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，钓鱼台的柳影月，钓鱼台的柳影 高远、柔和、清冷高远、柔和、清冷西山的虫唱，秋蝉的残声西山的虫唱

9、，秋蝉的残声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声凄凉、哀惋凄凉、哀惋悠远、低沉悠远、低沉牵牛花，将熟未熟的枣儿牵牛花，将熟未熟的枣儿冷色、青涩冷色、青涩秋槐落蕊，秋雨秋槐落蕊，秋雨 落寞、凄凉落寞、凄凉整体把握：整体把握：你认为作者主要从哪几个方面来你认为作者主要从哪几个方面来 写故都的秋？各具怎样的特点？写故都的秋？各具怎样的特点？北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉思考与探讨思考与探讨 作者多次写南国之秋，还写了最让作者作者多次写南国之秋，还写了最让作者思念的北国之景，有何作用？思念的北国之景，有何作用？用以用以衬托故都的秋衬托故都的秋“特别来得清，来得特别来得清，来得静，

10、来得悲凉静，来得悲凉”的特点的特点，能够让人玩味到，能够让人玩味到十足，借以十足，借以抒发作者对故都的秋的思念之抒发作者对故都的秋的思念之情。情。北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡1-21-2段段本体本体南国的秋与北国的秋南国的秋与北国的秋黄酒黄酒 白干白干稀饭稀饭 馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹黄犬黄犬 骆驼骆驼喻体喻体比喻比喻味烈味烈味深味深味浓味浓味久味久味润味润味浅味浅味淡味淡味短味短北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡对比对比烘托烘托北国之秋北国之秋南国之秋南国之秋味 文中的秋景中融入文中

11、的秋景中融入了作家情的眷恋，对了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作故都秋的向往；而作家的主观情感中又有家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是凉的，因此可以说是作者对故都的秋的作者对故都的秋的一一曲悲凉的颂歌曲悲凉的颂歌。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？故都的秋像一首诗故都的秋像一首诗 深沉而又含蓄深沉而又含蓄故都的秋像一幅画故都的秋像一幅画 美丽而又落寞美丽而又落寞故都的秋是一支歌故都的秋是一支歌 忧伤而又苍凉忧伤而又苍凉北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉（全文之（全文之“神神”

12、）读读1212节，找出本段的中心句节，找出本段的中心句议论：议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。萧索的感触来的。作用：作用：是从形到神的深化，增添了文章的厚重是从形到神的深化，增添了文章的厚重感，意境的开阔感。感，意境的开阔感。香山红叶香山红叶习题习题1 1、作者在谈到牵牛花时说：、作者在谈到牵牛花时说：“我以我以为以蓝色或白色为佳。为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不对此理由分析不正确的一项是（正确的一项是（）A A、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现、因为蓝色和白色都

13、是冷色，最能体现秋的秋的“清清”。B B、表现作者主观的感情色彩。、表现作者主观的感情色彩。C C、像喇叭的颜色，与花名贴切。、像喇叭的颜色，与花名贴切。D D、能使人感觉到十分的秋意。、能使人感觉到十分的秋意。C习题习题2 2、作者写对故都的秋的怀念时，重点写、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的了住在最平凡的“皇城人海皇城人海”中的中的“一椽破一椽破屋屋”时的所见所感，而对于时的所见所感，而对于“陶然亭陶然亭”等名等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（胜只是一笔带过。这样写的原因是（）A A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。、作者想尝试那种宁静的平凡生活。B B、“陶然亭的芦花陶然亭

14、的芦花”等景物不能体现故都的等景物不能体现故都的秋的特点，没有秋味。秋的特点，没有秋味。C C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色如何。景色如何。D D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的特点，符合作者要表达的思想。的思想。D 沉沦沉沦是郁达夫早年的一篇代表性作品。小说是郁达夫早年的一篇代表性作品。小说借一个中国留日学生的忧郁性格和变态心理的刻借一个中国留日学生的忧郁性格和变态心理的刻划，抒写了划，抒写了“弱国子民弱国子民”在异邦所受到的屈辱冷在异邦所受到的屈辱冷

15、遇，以及渴望纯真的友谊与爱情而又终不可得的遇，以及渴望纯真的友谊与爱情而又终不可得的失望与苦闷；同时也表达了盼望祖国早日富强起失望与苦闷；同时也表达了盼望祖国早日富强起来的热切心愿。作品主人公的苦闷具有时代的特来的热切心愿。作品主人公的苦闷具有时代的特征，代表了征，代表了“五四五四”时期那些受着压迫、开始觉时期那些受着压迫、开始觉醒而自身又带点病态的知识青年的共同心理。郁醒而自身又带点病态的知识青年的共同心理。郁达夫通过大胆真率的描写，呼喊出了他们所共有达夫通过大胆真率的描写，呼喊出了他们所共有的内心要求，进而控诉了外受帝国主义压迫、内的内心要求，进而控诉了外受帝国主义压迫、内受封建势力统治的罪恶社会，因此在当时发生了受封建势力统治的罪恶社会，因此在当时发生了很大的影响，引起许多知识青年的共鸣。很大的影响，引起许多知识青年的共鸣。