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1、.统编人教版三年级上语文山行优质公开课教案 摘要：【教材分析，（）远上向山远处伸展，（四）独立学习理三、四句 山行优质公开课教学设计 【教材分析】山行是诗人杜牧首描写和赞美深秋山林景色七言绝句 这首诗描绘是秋色展现出幅动人山林秋色图山路、人、白云、红叶构成幅和谐统画面 这首诗杜牧以情驭景敏捷、准确地捕捉足以体现然美景象并把己情感融汇其使情感美与然美水乳交融情景体【教学设想】唐诗是国古代学史上颗璀璨明珠它语言精练、境优美、节奏明快、起郎朗上口 课教学目标确定牢记“实”遵循诗教规律以人关生命引领学生步趋地进入诗境走进诗人生活 教学通多种形式组织学生学习整体、理、想象、延伸、布置选择性作业由浅入深由
2、表及里学生营造美、美学习环境让学生入情入境充分展开想象开拓学生思维空激发学生情感【教学程】、背诵古诗激发兴趣 你喜欢古诗背古诗吗？古诗是我们华民族化瑰宝用凝练、简洁语言表达出诗般境界 四季皆入诗四季皆入画你能从你了古诗出描写四季诗背背吗？（师根据学生背诵情况及鼓励激发学生背诵兴趣）（多媒体出示连绵群山满山火红枫叶）学们说说你看到景象 深秋天杜牧乘着马车顺着山路而上山上美景让他流连忘返他情不禁挥毫写下了这首千古名诗 3（屏幕画面出示首正楷山行把学生带入如梦如诗境界）今天我们就学习这首山行从诗领略番秋天山林美景 释题山上行走 5 简介作者杜牧牧唐代诗人 京兆万年（今陕西省西安）人 有樊川集 .与李
3、商隐齐名称“李杜”杜牧诗晚唐成就颇高人称杜甫“老杜”称杜牧“杜”二、初诗歌落实通 教师 指名结合指导准节奏准音 3 说出己不理词语并板到黑板上（）山行山上行走（谁山上行走）（）远上向山远处伸展（3）寒山深秋节山（深秋季节天气渐冷山上草木枯黄给人种凉故称寒山实指秋天山）（）斜倾斜这里有曲折不直思（5）“白云生处”与“白云深处”区别 深浓厚浓郁 生生出存（指有白云缭绕地方也说明那地方比较高）（6）坐因 爱真爱留恋（7）霜叶霜打枫叶 枫林晚傍晚候枫树林（8）红比更红 与“红如”区别 结合画面讨论交流疑难词 三、尝试学习诗明（）主学习合作探究 由朗到朗朗上口止 .请生朗相评价 3 四人组合作利用释及词
4、语手册合作助逐逐句理诗 有不理地方做上标记或写下（二）师生合作学句 先运用不手段突破“远上”“斜”“寒山”这三难懂词思（“远上”用“系实际展开想象”法“斜”用“简笔画演示”法“寒山”用学生“介绍”法）指导学生串讲句 调整说话顺序（首句“远上寒山石径斜”由下而上写条石头路蜿蜒曲折地伸向充满秋山峦“寒”明深秋季节；“远”写出山路绵长；“斜”照应句首“远”写出了高而缓山势 由坡不故可乘车游山）3 总结学习方法“先词再串句”（三）组交流学二句 指导学生看图启发想象出示训练“几户人白云_地方”突破“生处”这难 并结合讲“生处”思 让学生试着己串讲句教师拨纠正（次句“白云生处有人”描写诗人山行所看到远处风
5、光“生”形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态也说明山很高“有人”三会使人想到炊烟袅袅鸡鸣犬吠从而感到深山充满生气没有儿死寂恐怖 .“有人”三还照应了上句“石径”因这“石径”便是山里居民通道）（四）独立学习理三、四句 三句“停车坐爱枫林晚”“坐”释“因”因夕照枫林晚景实太迷人了所以诗人特地停车观赏 这句“晚”用得无比精妙它蕴含多层思（）明前两句是白天所见两句则是傍晚景（）因傍晚才有夕照绚丽晚霞和红艳枫叶相辉映枫林才格外美丽（3）诗人流连忘返到了傍晚还舍不得登车离足见他对红叶喜爱极（）因停车甚久观察入微才能悟出四句“霜叶红二月花”这样富有理趣警句“霜叶红二月花”这是全诗心句 前三句描写都是这句
6、铺垫和烘托 诗人什么用“红”而不用“红如”？因“红如”不和春花样无非是装然美景而已；而“红”则是春花所不能比拟不仅仅是色彩更鲜艳而且更能耐寒得起风霜考验（五）感情朗学会背诵 想象着诗歌境练习有感情地朗全诗 指名朗 3听录音朗诵再次练习古诗体会情感 现你就是诗人请你到画面前高声吟诵 四、品味想象欣赏境 让学生通全诗说说哪些词语用得 这些词让你想到怎样画面?(提供“像、简直”等词助学生描述)引导想象你也到了寒山脚下枫树林你看到了哪些美丽景物?你有什么感想?3 播放课件感受枫林绚丽 .指导两行 五、诵诗句体验美感 了了整首诗思你知道诗句表达了诗人什么样思想感情吗？那用心吗？（设计图是充分理诗思基础上
7、让生朗可以强化对诗印象也能逐步体会然美景）风景这么美语句这么美怎样才能得美呢?让学生再看获取体验 3 学生汇报归纳方法()带着赞美与热爱感情()划分节奏、出节奏感 多种形式反复诵 六、课外拓展丰富积累 出示古诗（让学生这两首和秋天有关古诗简单谈谈己知道了什么？）秋词（唐）刘禹锡 古逢秋悲寂寥我言秋日望春潮 睛空鹤排云便引诗情到碧宵 临平泊舟（元）黄庚 客舟系缆柳阴旁湖影侵篷夜色凉 万顷波光摇月碎天风露藕花香 收集与秋天有关优美词语、句子、片断或诗【教学反思】成功处 教学我主要从以下几方面引导学生进行学习 步感悟美景创设情境 运用多媒体设计精美深秋图片营造出浓郁深秋氛围让学生感受浓浓秋烘托出良教学气氛 接着设计了问题由观图用学表达秋天四词语形容秋天美景表达己感受 交流总结导入对描写秋景古诗了进而导入课题使学生不知不觉投入到对古诗学习 二步反复诵体会诗 学生是课堂学习主人教师是学生学习组织者和引导者使学生学习合作伙伴 .课堂上教师要学生留出充足让学生己研古诗让他们悟合作交流准音通古诗初步感知 检初情况可引导学生相评议教师鼓励性总结让他们体验成功程感受到学习乐趣培养学生信心 不足处 教学教师只重引导学生学会生理重词语理诗句思基础上体会作者思想感情而没有引导学生放飞想象翅膀根据诗句胆想象没有引导学生思维向更深、更远处发展
统编人教版三年级上语文《山行》优质公开课教案735
