中班主题教案及教学反思《小人书不要哭》.doc

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1、中班主题教案及教学反思小人书不要哭活动目的：1、激发幼儿爱书的情感。2、培养幼儿对歌曲的感受才能和表演才能。3、引导幼儿根据歌词内容做相应的动作。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：歌曲磁带、小人书哭了的课件等活动过程一、开场局部 组织教学师：孩子们，你们听是谁哭了?不知道吧，今天老师请你们看动画片，想看吗?幼儿：想。二、根本局部1、组织教学，师：操作课件，让孩子们观看小人书哭了，引导幼儿讨论：小人书为什么哭了?(原来是小人书被有的小朋友撕坏了，所以哭了)2、幼儿自由发言，让孩子说，师引导幼儿说说怎样保护书，孩子大胆说。幼儿：不撕书、不破坏书、不在书上乱写

2、等。师：总结怎样保护书。3、今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，歌曲的名字是：小人书不要哭，你们想学吗?幼儿：想。4、放录音，让幼儿欣赏一遍歌曲，大体上理解歌曲歌词的意思，老师讲解歌曲歌词。让幼儿理解知道小人书哭了的原因。5、老师示范演唱一遍歌曲，让幼儿再欣赏一遍。(.:教.案网)老师教幼儿学说歌词。师说一句，幼儿说一句，和老师一起说歌词。6、学唱歌曲，老师完好演唱歌曲，鼓励幼儿小声跟唱。分成2组比赛演唱歌曲，看哪组唱的好。7、老师和幼儿共同演唱，在幼儿熟悉歌曲的根底上，引导幼儿自由编动作，表演歌曲内容。8、让幼儿共同讨论：我们应该怎么保护书?把破的书放到区角中，进展修补。表扬鼓励幼儿大胆表现

3、。活动反思：通过给孩子们上这节音乐课，大局部孩子都学会了这首优美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上优美的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班主题教案及教学反思哈哈小人活动目的：1. 能在有折痕的纸上绘画完好的小人，发现折痕与小人的关系。2. 感受绘画哈哈小人变化的乐趣。3. 培养幼儿敏锐的观察才能。4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5. 开展幼儿的动手才能。活动过程：一、观察理解表现顶天立地的小人造型二、观察讨论发现小人造型的变化与折纸的关系1.幼儿第二次在折纸上表现顶天立地的小人。2.幼儿观察翻开折纸

4、后小人的变化。3.幼儿考虑并尝试连接断开处的方法三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望1.幼儿欣赏、比拟同伴的作品，发现与众不同之处。2.幼儿再次考虑新的问题并延伸操作。活动反思：大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经历都为他们的探究、创造提供了条件.随着纸的折叠变化，让孩子们在翻开后纸后的发现，使幼儿知道画画位置落在折线的不同部位来探究小人造型的变化。文.章出自教.案网因此，一旦发现变形夸大的原由，无意创造就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。调整：你画的小人怎么了?他画的小人为何没有断开，你画的小人为何断开了?想一想什

5、么画在折痕上，什么就变长，断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的?中班主题教案及教学反思买菜活动目的：1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。2.通过学习帮助幼儿理解各种菜的特点。3.培养幼儿敏锐的观察才能。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.在活动中将幼儿得意的一面展现出来。重点难点：学会歌曲并理解各种菜的特征活动准备：1.音乐磁带或CD。2.幼儿有过买菜的经历。3.蔬菜卡片。活动过程：一、 谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)3.有一个小朋友，今天也去了菜

6、市场买菜，她看见了什么菜呢?4.介绍歌曲名字你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。5.完好欣赏歌曲。介绍歌曲名字。二、倾听范唱，理解歌词1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)听录音第二遍提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)根据幼儿的答复，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。再次倾听老师的范唱，找出歌曲中的念白。三、学唱歌曲1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复23遍。3.以游戏形式

7、完毕活动小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那如今呢老师就扮演奶奶我们一起去买菜吧。师幼齐唱歌曲出活动室活动分析p ：买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进展买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进展音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又生疏，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所效劳。买菜这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日

8、常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿明晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了根底。活动反思：1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，：.我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。3.没有充分地利用图谱。4.可以设计买菜的情景，老师扮演奶奶和小朋友一起去买菜。因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的缺乏，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多汲取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。中班美术教案

9、及教学反思小人国活动目的：1、学习在指纹图案上添加简单的线条，表现人物的动态。2、体验运用新的绘画方式进展美工活动的乐趣。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。活动准备：1、每桌一盒印泥，两块半湿的抹布。2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。3、老师小人国范画及假设干小人动态图片，视频转换仪。活动过程：1、出示小人国范画，引发兴趣。你们还记得小人国的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了，朋友来了我们该对朋友说什么呀?(礼貌用语)2、请幼儿仔细观察，说一说小人们都在干

10、什么?你是从哪里看出来的?(根据幼儿说的情况老师分别在转换仪上出示相应的小图片)3、理解指纹画的作画方法。以小人国还有一位得意的小姑娘来做客的情景为由，老师示范指纹画。示范指纹画的步骤：右手食指尖蘸足印泥，(文.章出自教.案网)轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要挪动，做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官，用勾线笔粗头画出小人的四肢。4、幼儿绘画。小姑娘一个人来做客太孤单，她想请好朋友一起来。如今轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧!老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富

11、有情趣。5、作品展示。将幼儿作品进展展示。请假设干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么?游戏：我和小姑娘做游戏。活动反思：孩子很喜欢这个手指活动，通过儿歌帮助孩子更好的掌握方法。如，食指点一点，笑脸点点头，拇指点一点，身体药一摇，用上水彩笔，画上手和脚，我的小人画好啦。孩子们边画边念儿歌，可开心了。边嘉茗还给小人戴上了得意的帽子，冯佳宸用手指画了树、花，发挥了丰富的想象力，效果不错。中班美术教案及教学反思跳舞的小人活动目的：1、欣赏感受芭蕾舞的姿态美。2、尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人，体验创作的乐趣。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导幼儿能用辅助材

12、料丰富作品，培养他们大胆创新才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：经历准备：熟悉绘本大脚丫跳芭蕾;对芭蕾舞有初步的认识。物质准备： ppT、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡纸、透明胶带、展示架。活动过程：一、师出示绘本大脚丫跳芭蕾引入。1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。师：你们看看这是谁呀?哦，原来是贝琳达!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮吗?芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有什么不一样?(脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等)服装上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)2、老师带着孩子一起舞动芭蕾。师：芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。(老师动作示范)芭蕾舞

13、又被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，如今让我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。3、幼儿自由表现芭蕾动作。师：贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩，小朋友们把你们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。二、老师引导幼儿观察贝琳达的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。1、引导幼儿观察贝琳达的舞姿。师：贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚刚感受到了吗?师：那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么?(贝琳达)对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达，站到我们面前，跳舞给大家看。2、老师示范制作跳舞的小人。师：我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人

14、，也要把芭蕾舞那种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。今天老师给小朋友们准备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢?三、幼儿制作跳舞的锡纸小人，老师巡回指导。师：今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸，一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想，这些锡纸分别合适做什么?如今开场动手制作属于你的跳舞的小人吧。四、完毕。幼儿带着自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然完毕。活动反思：要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。(本文.中班主

15、题教案及教学反思小小蜡笔活动目的：1.感受诗歌的构造特点，学惯用交换词语的方法仿编诗歌。2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达才能。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.在活动中将幼儿得意的一面展现出来。5.考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。活动准备：魔术箱 魔术棒 各色蜡笔 小图片(红的太阳、黄的小鸡等) 图加文诗歌 涂色画纸。活动过程：1.欣赏魔术表演，引起幼儿参与兴趣(1)小朋友好，你们见过变魔术吗?今天我们就来欣赏一个魔术表演。(出示魔箱)这是一个魔术箱，这是(?)蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。变魔术的过程小朋友一定要认真看，一会儿老师要提问，看

16、谁能答复上来。(2)老师魔术表演，请幼儿参与，并提示幼儿使用句式会变进展答复。例：老师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。(3)老师小结：这个魔术好玩吗?蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫小小蜡笔2.(出示图文资料)我们一起看着这幅图听一听，说一说。(1)老师朗读，提示幼儿看图说出儿歌的中间局部。提问：儿歌的第一句是什么?什么颜色会变什么?最后魔术师回到哪里?(2)边看图文材料，幼儿完好欣赏诗歌。(3)请幼儿与老师共同朗读。3.根据生活经历进展儿歌创编。(1)蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小朋友先想想这些蜡笔还会变什么?(老师将幼儿仿编内容用绘画或图片展示

17、)(2)还有好多蜡笔也想变，请小朋友帮帮它们，说说什么颜色会变什么?例如：红色( 涂红色 )会变( 苹果图片)(3)完好朗读幼儿自己创编的诗歌。延伸活动：用蜡笔涂色蜡笔魔术师想请小朋友帮它一起变魔术，你们愿意吗?(出示涂色画纸)什么颜色会变(香蕉)?什么颜色会变(树干)?你们想变哪幅上的东西，自己上来选择画纸，拿上蜡笔变一变，好吗?活动反思：这是一节中班语言 仿编诗歌，在进展活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目的：1.感受诗歌的构造特点，学惯用交换词语的方法仿编诗歌。2.培养幼儿的观察力、思维力、语言表达才能。.出处然后围绕目的，以变魔术的方式引入活动，极大的激发

18、了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的构造特点;然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完好朗读诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经历进展仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极考虑并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以致于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达才能。中班主题教案及教学反思下雨啦活动目的：1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进展演唱。2、理解一些自然界常识，开展幼儿的唱歌程度。3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的

19、快乐。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察才能。活动重点难点：活动重点：可以正确的唱出歌曲的节奏。活动难点：理解复合节奏。活动过程：一、开场局部1、导入2、创设情景二、根本局部1、欣赏歌曲2、练节奏(1)大雨节奏(2)小雨节奏(3)复合节奏3、演唱歌曲(1)游戏：开城门(2)大雨的歌。(3)小雨的歌。三、完毕局部幼儿在歌舞表演中完毕。活动反思：学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探究的积极性。.出处在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作

20、带来的快乐，顺利完成教育目的。中班主题教案及教学反思小雪花活动目的：1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。2.能运用肢体动作表演雪花情景。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.在活动中将幼儿得意的一面展现出来。5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的才能。活动准备：音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。活动重点难点：活动重点：能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。活动难点：能大胆表现雪花飘落的情景。教学过程：一、雪儿飘，沙沙沙1.今天，老师和小朋友来玩一个雪儿飘的游戏。老师念雪儿飘，幼儿接念沙沙沙沙沙。2.跟随钢琴小雪花的伴奏，老师唱雪儿飘，幼儿接唱沙沙沙沙。二、天空飘来小雪花1.冬天到了，小雪花从天空中落

21、下来，老师出示雪花，做雪花飘落的样子。2.老师播放视频，(文.章出自教.案网)幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。3.老师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。4.老师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。三、好听的歌曲小雪花1.老师播放小雪花音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。2.老师完好范唱歌曲一遍。3.师幼以问答的方式演唱歌曲。4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。四、北风和小雪花幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲老师弹奏舒缓音乐时，小雪花做自由飘散的动作;假设弹奏急促的音乐时小雪花抱成一团，做飘落动作。课后反思：音乐小雪花是我们教研组的音乐

22、课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的时机很少，孩子们对于雪的美妙的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一局部幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词告诉你，告诉他，冬天来到了时，孩子们真正体验到冬天终于降临了的喜悦之情。对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜欢之情。邵老师整节课上的都比拟

23、顺利，唯一缺乏的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进展了补充，第二次游戏时，孩子们就比拟活泼。中班主题教案及教学反思数高楼活动目的：1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白局部。4.探究、发现生活中的多样性及特征。5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。活动准备：ppT活动过程：一、发音练习，学唱并用动作表现哩哩哩哩、恰恰恰的乐句。通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半局部的旋律。师：你们看，草地上小弟弟小

24、妹妹在玩什么游戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚刚你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢?二、老师范唱歌曲，幼儿学习完好演唱并表现搭高楼的方法。1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。师：看，小弟弟小妹妹发现了什么?(高楼)小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢?老师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听!(来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰)你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢?(师幼共同演唱。)2.在说唱变化中体验

25、节奏型变化的不同韵律。看，这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜，高楼里都住着谁呢?启发联想。总结：一层楼，住着谁?一只小猫喵。听听声音。总结：二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。看看图形。总结 三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。猜猜谜语。总结：四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。数数念念。总结：五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。完好练习A歌唱与B说唱。3.引导幼儿完好学唱歌曲。老师进展前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看老师指挥演唱歌曲。三、鼓励幼儿一起合作表

26、演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子说唱2.角色交换进展表演唱。课后反思：数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描绘了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。(.:教.案网)歌曲有唱和念白两局部，歌曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和兴趣性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反响游戏提

27、供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 哟字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改正来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提早用手臂穿插在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在屡次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐气氛中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。第 24 页 共 24 页