怎样教孩子学习方法

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1、篇一：如何教孩子掌握正确的学习方法 如何教孩子掌握正确的学习方法一、学习的“三要素”：二、家长做好“八大环节”的管理：2、预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预习笔记本上记下 重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。3、听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致 偏科。4、复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。5、作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。6、错题管理：要让孩

2、子准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录7、难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来，以及举 一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。篇二：一年级家长必教孩子学习的方法家长如何辅导孩子一、学习的“三要素”：3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来二、家长做好“八大环节”的管理：1、计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么2、预习管理：要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预 习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。3、听课管理：家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某 某老师，导致偏科。看书本复习。三是让孩子复述课文（阅

3、读课文和讲课文自己讲给自己听）。不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。 不作业：作业做完 定要让孩子自己检查作业有无借漏。孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。6、错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，7、难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。8、考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次其考试题家长辅导孩子学习1、如何检查孩子的作业。小学生需要老师或家长把好检查作业这一关，失去有效的检查， 那么孩子的学习能力是难以提高的。孩子读一、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完

4、作业时发现有不正确的地方，首先不 要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再 看看。”或者在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检 查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了 xx，就让孩子自己去心 疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系， 下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己 查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚

5、持这个理 念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心 里都是有数的，能估计到自已的考分。2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字 写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的，又做错了，总 是改不掉。3、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、 爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心 的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪 调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话

6、，加上放学以后先尽情地玩，心 理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。a. 利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的 作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分 钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸 会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了， 毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯

7、，他在规 定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的 事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不 认真，还做错了几题，快去改改!”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯， 而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式:“你在规定的时间内做完了作业，这很好， 爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好 吗？ ”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子 每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不 能性

8、急。b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头， 边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？ ”这样首先把孩子的注意力 拉回到学习上。对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他， 如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个拖 皮鬼。” “快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。c.利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要 求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如

9、今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果 在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。 老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉 得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间”那么，大人说到就要做到，当然，在 执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。4、如何点拨孩子做习题。说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容 来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题，”对 他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。当然，不是所有

10、的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导 和点拔，是必要也是必须的。a. 让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍， 就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立 即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决 的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。” 当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。b. 用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解 法，最好的方

11、法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题， 再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再 回到例题的讨论与计算上。举一反三的迁移能力。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应 对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。c. 只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题， 分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列 式计算。篇三：如何教孩子学习20以内的加减法如何教孩子学习20以内的加减法【转载】2012-04-14 0

12、1:12:10|分类：学习|标签：|字号大中小订阅听说幼升小要考20以内的加减法，感觉儿子对数不是很敏感，这几天有意去教一些数学 方面的东西，发现很困难，自己也没那个耐心，还真不知道该怎么去说，于是去寻找了一些 资料，比较实用，记录下来：20以内的数的分成及加减法，是幼儿对数与量的基本认识。是幼儿园教材中的学习内容。2、能熟练地从中间的某个数开始数。3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了 很多孩子只会从“ 1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：例如：5

13、的前面是几？后面是几？ 8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？ 12与4哪个大？第四步，让孩子学会念题。把数往后数。第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？第六步教孩子进行计算：1、数手指加减法：加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让 孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩 子把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开

14、始倒数，15前面是14，加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7,十位与十位相加就是1，那么 15+2=17减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3,十位与十位相减篇四：如何教孩子学加减法如何教孩子学加减法一一如何教20以内进退位加减法对于孩子学运算，提醒注意两点：其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维， 不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度；关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考：在教孩子10以内的加减法运算的时候，可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知 不觉孩子就学会了运算。比如，学习

15、8的加减法，编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问， 甚至让孩子把故事编下去:小猴子要买8个苹果送给奶奶。小猴子拎着装了 8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮 子的事情也是孩子自己编出来的。size=3/size最近有个别家长反映幼儿加减法学不好，怎么教也教不会，问老师该怎么办？首先，我觉得家长不要太着急，幼儿学数学也是有一个认知的过程的，就象幼儿学走路 学说话一样的，是有年龄特点的，大班阶段只要求幼儿掌握十

16、以内的加减运算。其次，我觉得教孩子数数计算应该结合实体，但我是不赞同数手指，因为手指可以说是 随身携带的计算器，要是以后形成了对手指的一定依赖就不好了。我倾向于用其它的东西 来替代。在一起，他大概很难弄懂他们加起来是个什么东西。”但是你要是配合实物，让幼儿 自己尝试把两部分物体合起来数数有几个，这就是加法;从一个整体中去掉几个还剩几个， 就是减法。再次，要让幼儿真正弄明白加减法的含义。A 23 =55-2=3233 + 2=55-3=2篇五：教育孩子学习方法教育孩子学习方法工欲善其事，必先利其器”，好的方法等于成功了一半。家长有时候让孩子好好学习的方 法根本就不对，或者根本就没有。家长经常的做

17、法是，第一，恫吓。“你要不好好学习，你长 大以后就掏大粪扫大街，你没前途。”这话一点用没有。第二，机械监督。只要孩子在屋里， 甭管他写什么，家长就放心了。你过去看看，他写呢；你走了，他看别的书，要不就听音乐。 等你一进来，他又在那写。很多家长犯这毛病，最后造成什么呢？这孩子不但学习没上去， 还养成了拖拉习惯，每天作业要写三小时。再比如吃饭教训孩子，拿孩子跟邻居的孩子比， 总说：你看人家孩子怎么怎么了，我告诉你其实这些方法一概没用。对于孩子来讲，所谓动机就是需要，需要就是欲望，小孩学习来源于什么？来源于两个 愿望，第一是求知愿望。今天老师讲的课很有趣，人原来是从水里来的，爬上岸，变成你和 哺乳动

18、物了。这孩子就想知道，他上课就认真听讲。第二欲望。什么欲望呢？成功欲望。今 天老师课上表扬他了，或者他考试考班里第一，他还继续努力，下回他还争取考第一。孩子 要努力学习，一个很重要的欲望就是成功的欲望，他受到表扬，他获得成功，他就高兴。从 内在动力来讲，这是孩子学习的最本质的动力，别的都不管用。小学、中学的教学内容没有什么太难的，实际上孩子们的智力都是差不多的，你说“我 这姑娘笨”，那是瞎说。现在有些孩子成绩不好，上课他就没听，坐那儿玩，老师说什么都不知道。比如说他没有压力，比如说他跟同学关系不错，等等。孩子上课不想听、不爱听，他就是没兴趣，这个没兴趣可能是多方面原因造成的，有的 可能是老师的

19、问题，有的可能是同学的问题，但是有一个不争的事实：你没兴趣，肯定你学 习的程度就差远了。很难要求每一个学生对基础课都感兴趣，但是只要把兴趣和成功的强烈 需求结合起来，它就能够互长。他如果没兴趣，但是他知道这个很重要，听完这个就考第一， 那么在成功强烈的需求下，这两者就互相推动互相影响，就会起到很好的推动作用。有的人天天带孩子去办公室，大人们在办公室里胡说八道，这个孩子就学不好。还有的 家长让孩子在屋里做作业，她自己在那里看电视，还咯咯地乐，孩子一会儿出来了，她就说： “回去，做作业去。”孩子想：我妈看什么呢？她乐什么呢？这最大的毛病是会养成孩子不能 专心学习的习惯，这对他以后影响巨大。就得牺牲

20、一些。你认为非常有意思的电视，等孩子做完作业睡觉你再看，这是可以的。通过 你的训练，让孩子逐渐能明确：我要尊重父母的娱乐需求，他们有他们的需求，我有我自己 的。但是让孩子小的时候形成这样一种观念是很难的，那么双方就可能需要互相妥协，慢慢 形成这样的状态。什么是好的学习环境呢？我认为应该满足这五个条件：第一个条件，光线充足，空气流通。第二个条件，安静，没有骚扰。你在外面看电视乐，那就是搔扰。有的爸爸从回家进屋 就在电脑上斗地主，不下线，玩得高兴。孩子心里就想：你凭什么老坐那儿玩。第三个条件，有符合孩子年龄特征的合适的桌椅板凳。第四个条件，备有足够的文具用品。这个“备”不完全是家长备的，比如孩子坐

21、那儿做 作业，他就进入一种状态。孩子要对这种状态作好充分的准备，这对孩子影响特别大。第五 个条件，有放置个人学习物品的地方。第一个方法，不给孩子过分的精神压力。切忌说：“你回去复习功课，这回考虑你要再考 上次那样的成绩，你等着，你小心，等你爸出差回来，我告状，你看着”经常妈妈管不了孩 子，就说这话，这就叫过分的精神压力。或者说:“你今年期末要考不到多少分，你等着，压 岁钱我一分都不给你；你奶奶给你的，我也都得没收。第二个方法，保证孩子适当的休息和充足的睡眠。第三个方法，孩子每周一定要有固定的文体活动时间来舒展身心。要把这个作为制度， 作为你们家的制度定下来。第四个方法，在学习辅导中启发孩子自觉

22、学习，不急躁，不替代。有的家长一着急就说： “笨死了，你都笨成什么样了，你看你。”这实际上真不管用，所以要不急躁，不替代。第 五个方法，用一切办法保证孩子在学习当中的轻松情绪。让他在学习过程中，保持一种轻松 状态，这有助于调动他的积极性。孩子只有精神健康、身心健康，他才能好好读书。你得让孩子自己去学，怎么激发呢？我介绍八条建议：第一条建议，不断表扬孩子在学习上的进步。哪怕这个进步特别微小，比如上回他考倒 数第三，这次他考倒数第四，这也是进步，这也得表扬。再比如上次他考60分，这回也考 60分，但这一次他因为马虎扣的分比上回少3分，这也是进步，也要表扬。第二条建议，与孩子订立短期的、孩子有能力达

23、到的目标。为什么？因为，第一，孩子的努力时间太长，孩子没那么大常性。第二，考不考前五名还取 决于别人，这不是他能够做到的。比如孩子马虎，你就可以给他定一个目标，先以一周为限，两个人签一个协议：这一周 如果你的作业没有因为马虎出现错误，那么你本来每周上网两小时，现在多给你半小时。其 实孩子的思维很简单，他为了这半小时，一定就尽量不马虎了，这回他就不错了。再比如孩子拖拉，一做作业就做三小时，你就跟老师沟通一下，看看作业量到底多大。家长要承诺，孩子做到，家长就要做到。我主张家长和孩子都签上字，贴在屋里一张， 贴在父母房里一张，大家都遵守。这实际上就是让孩子主动去改变自己的过程。他能达到， 他获得了，

24、他成功了，他快乐了，下回他还努力。第三条建议，鼓励孩子，让他有信心去面对困难。第四条建议，帮助孩子分析纠正失误，切忌劈头盖脸的责难和挖苦。如果孩子这次考差 了，你要做的就是帮助他分析：你哪个地方不对？你的问题出在哪儿？而不要说那些完全没 用的挖苦话。我记得小时候，我的班主任教数学，他老诬蔑我，还总挖苦我们班另一个同学， 我印象特深。他说：“长得倒挺漂亮的，一肚子狗屎。第五条建议，切忌过分挑剔和鄙视孩子的各种表现。所谓鄙视挑剔，就是贬低人格。第六条建议，有计划地经常带孩子参观一些博物管、科技管，听一些音乐会，看一些演 出。第七条建议，你要有能力具体地直接地帮助孩子解决功课上的困难和问题，但不是替

25、代 他做。你要帮助孩子分析清楚他的问题在哪儿，帮助他解决。用这样的方法让孩子情绪振奋， 处于一种学习的积极状态，这样才能谈到成绩慢慢变好，才有可能实现真正的学习成绩上的 飞跃。否则真的很麻烦，你也觉得累。孩子也觉得累，孩子整天情绪低落，你也着急。我开 玩笑地说：你家里有一个学习成绩好的孩子，你算落着了。家里要是有个学习成绩不好的孩 子，家长就急死了。第一，跟孩子一起订立做功课和复习的时间表，每天监督孩子完成。要让孩子每天在时 间表规定的时间内做完作业、复习好功课，下学后几点到几点干什么，几点到几点复习功课。第二，用奖惩的方法训练孩子在指定的时间内集中精神完成作业。这个一定要训练，特 别是对那些

26、马虎、拖拉、磨磨唧唧做功课的孩子。比如家长跟孩子说:“一个月内，你要能做 到每天回家做功课的时间在保证质量的前提下不超过一个小时，爸爸就带你去看一场足球寒， 你觉得可不可以？”孩子如果说：“不可以，我不看。”那可以让他提别的要求：“我不看，我 要买一个好的游戏。作业做完，应该能。第三，对于那些不能完成作业的孩子，家长在开始的时候要和老师建立联系制度，每天 督促孩子当天完成作业。这段时间家长就咬着牙下功夫，天天督问，天天限制时间。但是同 时，你一定让孩子能够得到一些东西来满足他的一些合理要求。你让他提要求，他做到，就 实现他的要求，家长要给他一种期望。你如果说：“你就得这样，不这样我揍你。这一点

27、很重要，它能够帮助孩子把今天的知识和明天要学的融会贯通。有人说孩子提前 知道明天上课要学的东西更不好，其实不是这样。当老师提问的时候，他有可能举手，因为 他作准备了，但是他预习的书本的东西和老师讲的会有很大差别。另外，开始的时候，逐天询问孩子上课学习的内容和重点，这会推动孩子养成理解的习 惯。很多孩子说不清楚，比如他听了我的课，回家你问他:“今天老师讲什么了？”有的孩子 就说：“老师就讲点小玩笑。”这是不行的。这就是理解问题，究意我讲的核心东西是什么呢？ 家长如果每天跟他进行这样的训练，一段时间以后，就能够帮助他抓住他上课听的核心东西 了。还有就是，用奖惩的方法训练孩子做作业的认真态度。这些都

28、是很具体的方法，但是我个人认为，它对培养孩子的学习习惯，提高孩子的学习 能力，甚至改变孩子学习的落后状态，都是有用的。关键是你要深下工夫，把这个工夫下到 地方，避免没有用的、强制性的。4篇六：如何教孩子学习数学如何教孩子学习数学一、培养孩子良好的学习习惯家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。如当 孩子能玩玩具或看儿童书籍时，教育孩子要爱护自己的玩具和书籍，每次玩过或看完后一定 要让孩子整理好，放回原处。笔者作过统计，约有45%的学生不爱护书籍，不会整理自己的 书本及学习用具。当孩子第一次拿笔写字时，就要教给孩子正确的握笔方法及写字姿势，否 则，习惯成自然，到上

29、小学了，老师也很难纠正。要有良好的生活习惯。教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业。否则会造成孩子做 事注意力不集中，上课思想开小差等。二、培养孩子有思考问题的习惯牛顿由苹果落地发现了万有引力，是因为他能思考问题。苹果成熟了掉到地上，是“瓜 熟蒂落”的自然现象，而牛顿在想：苹果为什么要掉到地上，不飞起来呢？他发现有重力的 作用，那这重力是谁给的呢？因为有这一层层问题的思考，所以才发现万有引力定律。小孩 子没被世俗束缚，好奇性强，每件事情都要问个明白。这时做父母的要耐心解释，引导孩子 思考，有些浅近的问题，可以叫孩子再想一想。当提出的某些问题连父母也回答不上来时， 如头上长有几根头发，这河塘里有

30、几尾鱼等。你可以说，这些问题在书本上可以找到，等你 掌握了知识就能解决。三、怎样辅导孩子学数学好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。 如3+7等于多少？ 7+3呢？ 8+2呢？这时你如果反过来编题：那两个数相加得10?这样的算 式共有几个？如何判定你已经写完了？有规律吗？让孩子找到：0+10, 1+9, 2+8, 3+7,， 10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11 ？这样的式子共有几个？然后提出两个数的和 等于100,这样的算式能编出几道。有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫 孩子说说这个像什么？比如画一

31、个圆，让孩子去想象。有的孩子说像大饼；像圆圆的月亮； 像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有5条金鱼，死了一 条，还剩下几条？ ”有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的 金鱼捞出来了没有？这样他就有两个答案：4条或5条。家里买来一袋绿豆，问孩子：你能知道这袋绿豆有几粒吗？如果一粒一粒数，当然是很 费事的，你能想出好方法吗？（如：先秤出一两，数出这一两绿豆的粒数，然后秤出这袋绿 豆的总重量，就可算出这袋绿豆的粒数。为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角

32、，还剩 几个角？孩子会脱口而出，3个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪 才发现有5个角。如图，与孩子一起走路时，本该从a到b，b到c的道路上走，可孩子偏从花坛中从e 到f穿过。问他为什么要这样走？孩子说：近！你怎么知道就近呢？要孩子回家动手画出图 形，量一量，并比较eb+bf与的长度与ef的长度的大小。压，看那个会变形。让孩子领悟到“三角形的稳定性”和“四边形的不稳定性”。总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的熏陶。京翰教育罗老师篇七：怎样教育孩子学习怎样教育孩子学习工欲善其事，必先利其器”，好的方法等于成功了一半。家长有时候让孩 子好好 学习的方法根本就不对，或者根本就没有

33、。家长经常的做法是，第一，恫吓。“你 要 不好好学习，你长大以后就掏大粪扫大街，你没前途。”这话一点用没有。第 二，机械监督。 只要孩子在屋里，甭管他写什么，家长就放心了。你过去看看，他写呢；你走了，他看别的 书，要不就听音乐。等你一进来，他又在那写。很多家长犯这毛病，最后造成什么呢？这孩 子不但学习没上去，还养成了拖拉习惯，每天作业要写三小时。再比如吃饭教训孩子，拿孩 子跟邻居的孩子比，总说:你 看人家孩子怎么怎么了，我告诉你其实这些方法一概没用。 我觉得我们首先就得明确孩子良好的学习状况来自何方。孩子学习好，状态不错，主要原因 是什么？我认为，一般情况下是三个原因：第一个原因，学习动机，这

34、是孩子学习的根本动 力。对于孩子来讲，所谓动机就是需要，需要就是欲望，小孩学习来源于什么？来源于 两个愿望，第一是求知愿望。今天老师讲的课很有趣，人原来是从水里来的，爬上岸，变成 你和哺乳动物了。这孩子就想知道，他上课就认真听讲。第二欲望。什么欲望呢？成功欲 望。今天老师课上表扬他了，或者他考试考班里第一，他还继续努力，下回他还争取考第 一。孩子要努力学习，一个很重要的欲望就是成功的欲望，他受到表扬，他获得成功，他就 高兴。从内在动力来讲，这是孩子学习的最本质的动力，别的都不管用。说你考第一，我怎 么着，我给你点吃的，那都不能解决他根本的动力，学习动机特别重要。第二个原因，学 习成绩要好，最根

35、本的就是要有良好的学习习惯。小学、中学的教学内容没有什么太难的， 实际上孩子们的智力都是差不多的，你说“我这姑娘笨”，那是瞎说。学习成绩的好坏最关 键的是看学习习惯，比如注意力、严谨的学习态度、紧张度、认真的精神，这一些都直接关 系到孩子学习成绩的好坏。现在有些孩子成绩不好，上课他就没听，坐那儿玩，老师说 什么都不知道。他不注意听，回家付出双倍的劳动都不行，而且他养成了坏毛病：他从来不 认真听，他以后也不能迫使自己认真地做事。第三原因，良好的身心状态。比如说他没有 压力，比如说他跟同学关系不错，等等。可能是同学的问题，但是有一个不争的事实：你没兴趣，肯定你学习的程度就差远了。很难 要求每一个学

36、生对基础课都感兴趣，但是只要把兴趣和成功的强烈需求结合起来，它就能够 互长。他如果没兴趣，但是他知道这个很重要，听完这个就考第一，那么在成功强烈的需求 下，这 两者就互相推动互相影响，就会起到很好的推动作用。家长怎么辅导孩子学习呢？ 我认为家长只能做四方面的事，其他都没有用，骂孩子没用。第一方面，提供合适的学习 环境。有的人天天带孩子去办公室，大人们在办公室里胡说八道，这个孩子就学不好。还 有的家长让孩子在屋里做作业，她自己在那里看电视，还咯咯地乐，孩子一会儿出来了，她就说：“回去，做作业去。”孩子想：我妈看什么呢？她乐什么呢？这最 大的毛病是会养成孩子不能专心学习的习惯，这对他以后影响巨大。

37、但不是说为了孩子你就 半年不看电视，你可能需要的是认真地训练孩子集中精力的习惯。话要跟他说清楚，有的 时候在训练的最早期，你就得牺牲一些。你认为 非常有意思的电视，等孩子做完作业睡觉你 再看，这是可以的。通过你的训练，让孩子逐渐能明确：我要尊重父母的娱乐需求，他们有 他们的需求，我有我自己的。但是让孩子小的时候形成这样一种观念是很难的，那么双方就 可能需要互相妥协，慢慢形成这样的状态。你如果不注意，整天让孩子做作业，自己在那儿 看电视，这对孩子内在学习品质的影响非常大。什么是好的学习环境呢？我认为应该满足 这五个条件：第一个条件，光线充足，空气流通。这很简单，但是很重要，城市里很多家 庭能达到

38、，但是都不注意，不开窗户，屋子黑糊糊的。第二个条件，安静，没有骚扰。你在 外面看电视乐，那就是搔扰。有的爸爸从回家进屋就在电脑上斗地主，不下线，玩得高兴。 孩子心里就想：你凭什么老坐那儿玩。所以这个没有骚扰，包括精神方面的，包括物质方面 的的，包括很多方面。第三个条件，有符合孩子年龄特征的合适的桌椅板凳。这是最基 础的要求，保证了孩子身心的健康。第四个条件，备有足够的文具用品。这个“备”不完 全是家长备的，比如孩 子坐那儿做作业，他就进入一种状态。孩子要对这种状态作好充分的 准备，这对孩子影响特别大。第五个条件，有放置个人学习物品的地方。孩子自己可以很 整齐地放自己的学习物品，自己收拾。第二方

39、面，促进孩子身心健康的发展。给孩子过分的精神压力。切忌说：“你回去复习功课，这回考虑你要再考上次那样的成绩， 你等着，你小心，等你爸出差回来，我告状，你看着。”经常妈妈管不了孩子，就说这话， 这就叫过分的精神压力。或者说：“你今年期末要考不到多少分，你等着，压岁钱我一分都 不给你；你奶奶给你的，我也都得没收。”这么说根本不管用，而且它无端地给孩子增加了 压力。第二个方法，保证孩子适当的休息和充足的睡眠。那个晚上12点才睡觉，也做 不完作业，第二天早上5点就起床做作业的孩子，他不可能有好的精神状态。第三个方 法，孩子每周一定要有固定的文体活动时间来舒展身心。要把这个作为制度，作为你们家的 制度定

40、下来。每周由父亲或者母亲带着孩子，比如到公园跑一次步，或者跟父亲在院子里踢 球，放松心情。第四个方法，在学习辅导中启发孩子自觉学习，不急躁，不替代。有的家长 一着急就说：“笨死了，你都笨成什么样了，你看你。”这实际上真不管用，所以要不急躁， 不替代。第五个方法，用一切办法保证孩子在学习当中的轻松情绪。让他在学习过程中， 保持一种轻松状态，这有助于调动他的积极性。孩子只有精神健康、身心健康，他才能好好 读书。第三方面，激发培养孩子积极的学习动机。你得让孩子自己去学，怎么激发呢？我介绍八条 建议：第一条建议，不断表扬孩子在学习上的进步。哪怕这个进步特别微小，比如上回他 考倒数第三，这次他考倒数第四

41、，这也是进步，这也得表扬。再比如上次他考60分，这回 也考60分，但这一次他因为马虎扣的分比上回少3分，这 也是进步，也要表扬。这对孩 子来讲太重要了，鼓励孩子要具体，这样他才能有学习的积极性。第二条建议，与孩子订 立短期的、孩子有能力达到的目标。家长不要动不动就说：这学期咱们努力，原来你考第20 名，这回咱争取考前五名，前五名咱们就怎么着。这话没用，为什么？因为，第一，孩子的 努力时间太长，孩子没那么大常性。第二，考不考前五名还取决于别人，这不是他能够做到 的。所以要订短期的、孩子有能力达到的目标。比如孩子马虎，你就可以给他定一个目标， 先以一周为限，两个人签一个协议：这一周如果你的作业没有

42、因为马虎出现错误，那么你 本来每周上网两小时，现在多给你半小时。其实孩子的思维很简单，他为了这半小时，一定 就尽量不马 虎了，这回他就不错了。，看看作业量到底多大。如果老师说不会超过一个小时，那你就从一个小时训练起，你可以 承诺孩子，两周时间内只要他在一个小时内完成作业，错误率不能超过多少，你 就给他什么 奖励。家长要承诺，孩子做到，家长就要做到。我主张家长和孩子都签上字，贴在屋里一 张，贴在父母房里一张，大家都遵守。这实际上就是让孩子主动去改变自己的过程。他能达 到，他获得了，他成功了，他快乐了，下回他还努力。你老说他笨蛋，他就真笨给你看，他 就笨了。第三条建议，鼓励孩子，让他有信心去面对困

43、难。少揪“辫子，多指出路。第四 条建议，帮助孩子分析纠正失误，切忌劈头盖脸的责难和挖苦。如果 孩子这次考差了，你要 做的就是帮助他分析:你哪个地方不对？你的问题出在哪儿？而不要说那些完全没用的挖苦 话。我记得小时候，我的班主任教数学，他老诬蔑我，还总挖苦我们班另一个同学，我印象 特深。他说：“长得倒挺漂亮的，一肚子狗屎。”你想，孩子听了这话，能好好学习吗？挖苦 一点用处都没有，你要帮助他分析到底哪里出了问题。第五条建议，切忌过分挑剔和鄙视 孩子的各种表现。所谓鄙视挑剔，就是贬低人格。很多家长容易犯这毛病，他们的口头禅就 是“笨死了你”，这就是贬低人格，这对孩子的伤害很大的。第六条建议，有计划地

44、经常带 孩子参观一些博物管、科技管，听一些音乐会，看一些演出。讲历史，讲现实，这会激发孩 子对很多问题的兴趣，很多人的成功就在于不经意当中激发了他某一方面的兴趣。第七条 建议，你要有能力具体地直接地帮助孩子解决功课上的困难和问题，但不是替代他做。你要 帮助孩子分析清楚他的问题在哪儿，帮助他解决。用这样的方法让孩子情绪振奋，处于一种 学习的积极状态，这样才能谈到成绩慢慢变好，才有可能实现真正的学习成绩上的飞跃。否则真的很麻烦，你也觉得累。孩子也觉得 累，孩子整天情绪低落，你也着急。我开玩笑地说：你家里有一个学习成绩好的孩子，你算 落着了。家里要是有个学习成绩不好的孩子，家长就急死了。但是家长使用的方法常常不对， 不对就一点用都没有。第八条建议，培养孩子良好的学习习惯。怎么培养？我介绍三个具体 的方 法：第一，跟孩子一起订立做功课和复习的时间表，每天监督孩子完成。要让孩子每 天在时间表规定的时间内做完作业、复习好功课，下学后几点到几点干什么，几点到几点复 习功课。