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1、中班语言花和蛙教案设计姜堰区仲院中心园张小晶设计背景：幼儿教育指导纲要中指出，教师要引导幼儿接触优秀的儿童 文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加 深对作品的体验和理解。花和蛙是一篇朗朗上口的绕口令作品， 绕口令是孩子发展语音标准、口齿清晰、快速反应语言表达的一种文 学形式，由此培养幼儿感受绕口令的兴趣。本次活动重点突出幼儿语 言能力的发展。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语 言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得 到积极应答的环境。我利用幻灯片和情境图让幼儿感受夏日有趣、活 泼生动的氛围，进而感受绕口令语言的丰富和优美，而“花” “蛙”
2、 和“呱”等字的同一韵脚所引发的趣味性，为幼儿开启探索夏日之门。 活动目标：1、理解绕口令“花和蛙”的内容，练习念说这首绕口令。2、辨别花、蛙音的不同并初步认读汉字“花”和“蛙”。3、认识夏天常见的动植物。活动准备：1、歌曲荷塘月色MV。2、花、蛙字卡，青蛙的叫声、幻灯片。3、图夹文形式的花和蛙挂图。活动过程:1、师幼共同欣赏MV荷塘月色，鼓励会唱的小朋友随音乐 一起演唱，引发幼儿学习兴趣。（1）歌曲中唱了什么？（让幼儿畅所欲言，引导他们说出歌中唱到的动物、植物等）（2）这首歌里主要说的是什么花？（荷花）（3）你们想和它成为好朋友吗？那我们就去看看它吧！2、出示荷花图片（1）让幼儿说说你看到了
3、什么？（教师引导幼儿说出：粉红的荷花、碧绿的荷叶等词语）（2）荷花也有它的朋友，你们听听它是谁？3、出示青蛙的声音。（1）小青蛙“呱呱”的叫声好像在对我们说什么？（小荷花你不 要孤单，我是小青蛙，我来陪你了。）（2）原来是荷花的好朋友小青蛙来了，他们成为一对好朋友，一 起玩耍。（3）他们在干什么？老师引导幼儿说出（小青蛙在给荷花唱歌听，荷花听了脸上笑出一朵大花。）4、引出绕口令内容。花和蛙花旁一只蛙，蛙旁一朵花，蛙是小青蛙，花是大荷花，蛙为花唱歌呱呱呱，花为蛙开朵一一大荷花。（1）带领幼儿理解绕口令内容。（2）教师完整的朗读一遍绕口令。（3）带领幼儿朗读绕口令35遍。5、待幼儿初步掌握绕口令内
4、容后，出示图夹文绕口令。和旁一只霭是小青蛙，匚-初是大荷花，滩为-口唱歌呱呱呱，为开朵粉红花。（1）师幼共同说“图夹文”的绕口令24遍。（2）把“图夹文”中的图换成文字“花”“蛙”再让幼儿念读，从而达到认识“花”“蛙”两个汉字的目的。（3）适当加快幼儿的语速，完整地念读绕口令。（4）鼓励幼儿创编动作。5、绕口令欣赏。（1）欣赏节奏比较慢一点的绕口令。（2）欣赏节奏比较快一点的绕口令。自我评价：绕口令是一种特殊的儿歌形式，比起一般的儿歌要有一定的难 度，孩子们又是第一次接触这种文学形式。在活动开始，我利用孩子 们非常喜欢的歌曲荷塘月色的MV形式引起幼儿的学习兴趣，让 幼儿在欣赏中了解夏日荷塘的美丽，从而引出绕口令的主人公：花和 蛙。紧接着再利用多媒体课件让幼儿进入教学情景，逐渐的引出绕口 令内容，孩子们接受的很快，很快利用图片掌握了 “花” “蛙”的读 音。在利用图夹文说绕口令时，还是有一定困难的，毕竟孩子们还小， 一下子不能接受这么多的汉字，还需进一步引领。总体来说还是达到 了预想的教学目标，在以后的教学中还要继续改进。
中班语言《花和蛙》
