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1、一 课题：数据的排序与汇总二课型：新授课三教学目标：1.理解排序的作用，理解排序一般过程，掌握排序的基本方法。2.理解分类汇总作用，理解汇总操作的一般过程，掌握汇总的基本方法。4.通过问题驱动，激发学生学习兴趣，培养学生创新意识。四教学重难点：2.能够依据分类汇总三要素准确实施分类五教学方法：讲授法、演示法、启发式教学六 教学过程1. 导入课题：师：各位同学，先跟着老师看这样两张工作表，哪一个更好看呢？大家说右边的这个更好看，那为什么呢？大家认为第二张工作表看起来更整齐，逻辑性更好，能够一目了然就知道各个班的同学的排名次序。大家说的非常好，观察的也非常仔细，那你们想不想像老师一样，能够把你自己
2、手中的工作表变得这么方便呢？这节课老师就带着大家一起学习如何对数据实行排序和汇总。2.主要内容任务一：按总分排序在评优统计表中，对所有数据按“总分”从高到低实行排序。操作步骤：a. 选定要排序的单元格A2：L14，单击菜单数据|排序。b. 在“排序”对话框中，选择主要关键字为“总分”c. 单击“降序”选项强调：在“排序”窗口可设定3个关键字，主要关键字是必设的，其余两个根据需要设定。这里我们只要求总分排序，所以仅设置了主要关键字一项。假如需要，还能够设置次要及第三关键字。当按多个关键字实行排序时，若主要关键字值不同，则按主要关键字排序；若主要关键字值相同，则按次要关键字排序，一次类推。若所选排
3、序区域中含项目名称，则一定要选择有“标题行”一项，这样项目名称就不会参加排序，否则。任务二：按班级排序利用电子表格的自定义排序功能，能够满足特殊排序的需要。大家翻开书P58阅读一下如何如何在评优统计表中，按班级“一班、二班”排序，这个任务老师希望和大家一起完成，希望大家派一个代表给老师念一下操作。老师来实行实际的操作，谁能帮老师念一指令呢？（1）设置自定义序列a. 单击工具|选项，在弹出的对话框中选择“自定义序列”b. 在输入序列框中输入新序列“一班、二班”单击“添加”按钮，单击“确定”按钮。（2） 按自定义序列“一班、二班”排序a. 选中要排序的单元格区域A2：L14，单击数据|排序b. 在
4、弹出的对话框中选择主要关键字“班级”，单击“选项”按钮。c. 在“排序选项”对话框宗，单击“自定义排序次序”下拉列表框，选择序列“一班、二班”，单击确定。查看排序结果。任务三：数据的分类汇总有了前面的排序结果，尚不能清楚地理解各班的整体情况，按班级实行分类汇总，并求出每个班各州测试评分的平均值。a. 选中要分类汇总的单元格区域A2：L14。b. 单击数据|分类汇总。c. 在弹出的对话框中，“分类字段”选择“班级”，“汇总方式”选择“平均值”，“选定汇总项”选择“第1周”到“第4周”d. 单击确定按钮点击屏幕左上角1、2、3可分别显示总计、分类汇总和全部数据，点击“+”“-”可显示或隐藏明细数据。分类汇总前一定要按照“分类字段”实行排序，将同类数据放到一起。取消只需在数据|分类汇总，在弹出的对话框中单击“全部删除”按钮。七 板书设计2.3.3数据的排序和汇总1.按总分排序2.按班级排序3.数据的分类汇总
2_3_3数据的排序与汇总
