i、y、yi的教学设计 教案教学设计

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1、i、y、yi的教学设计 教案教学设计 设计理念：让刚入学的孩子在玩中学习拼音，快高兴乐认识拼音。教材内容：教材中单韵母i、零声母y、整体认读音节yi，要求认识的内容；阿姨织毛衣的插图训练说话和熟悉要学的i、y、yi的音；语境歌帮忙认读；读读写写记记训练学生识写和记忆字形；读读连连帮忙学生自主识字和运用所学。学习目标：1、读准“i、y、yi音，读准“i、yi的四个声调，能直接读出带调的“i、yi。2、认识“i、y、形，能正确书写在四线格里。3、诵读语境歌，练习读“、o、e、i、y音，感受学拼音、识汉字的乐趣。区别“i、y的发音与在音节中的位置。4初学ya的拼读。4、注意正确的读书、写字姿势，。学

2、习重难点：读准“i、yi音及其四个声调。能正确书写“i、y。学习准备：CAI课件、展示台、字母卡片、四线格。学习时间：2课时学习过程：第一课时内容：识写“i、y一、激发兴趣高兴学习。小朋友，学习拼音真有趣，张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。今天我们学习这个，屏幕出示衣服图和“i、y、yi二、认图读音1看看是什么图。预设：生：一件衣服。教师出示“yi卡片图和汉字。2教读。出示卡片“i、y他们两个都读我们身上衣。3学生认读“i体会嘴形。小朋友读“i体会嘴巴的样子。发音的时候教师听读，让小朋友看发音正确的小朋友的嘴形。小朋友学读根据自己读的体会，编出发音歌：牙齿对齐iii。4说i形学生

3、看形说出：一竖加点iii。5读“四声。给i梳上四个不同的小辫子。趣味记忆加调号后i省写头上一点。“梳上小辫子真好看，遮住头上那一点。出示带调的i卡片认读四声。小朋友读的时候相机激励纠正。与aoe的四声混合读。激励孩子记忆力好。手舞足蹈读声调。三、书写i师：i宝宝要睡觉，谁来把他送回家。小朋友读课后的读读写写记记。看i住在那里。说出怎样写。小朋友说i宝宝住在第二层楼。头上一点在第三层。编个顺口溜：i宝宝有点高，一层楼装不到，把头放在楼上了。四、知识稳固与归类1。复习学过的四个单韵母a、o、e、i。师：认识我们学过的4个拼音朋友。他们是出示卡片认读。告诉小朋友，读他们的时候，每一个嘴巴都不变形。他

4、们叫“单韵母。出示多媒体课件告诉小朋友a、o、e、i是单韵母四、点名游戏。给小朋友带上a、o、e、i的带调的卡片。游戏规那么：老师点名了。点到谁的时候，你就说到了。如：老师点到。拿到的小朋友就说：“到了。玩游戏熟悉a、o、e、i字形和带调呼读。五、读儿歌。张大嘴巴aaa,。圆圆嘴巴ooo,。扁扁嘴巴eee，。牙齿对齐iii，。六、结束激励小朋友，四个拼音宝贝成了我们的朋友，他们都是单韵母。你们真不错，能记住读熟他们。第二课时内容：学习“y、yi一、激发学习兴趣引入小朋友，小i有个大哥哥，样子长的不一样，他的名字也叫衣，哥俩还会拉拉手，拉手一起还是衣，读音没变是兄弟。“i、y、yi二、学习“y、

5、yi1学“y教师教“y读音，告诉小朋友，“y是声母。小朋友看“y的样子说形。预设：“y像树丫。教师激励，小朋友真不错，能把y哥哥的样子说得这么像。能不能把他放进四线格里呢？2学写y左斜在中格，右斜在中下格。教师示范写字。师：小朋友摆好架势在四线格中写一写，写的时候注意笔顺。小朋友写字的时候教师巡视指导。预设：小朋友要注意写字的姿势哟。摆好姿势才能写好字。三、展示与评价。展示台展示学生的作品。并叫学生看看说写的最漂亮的。写的好的小朋友告诉别人要怎样才能写好。四、学习音节yi1教读学读。师：小朋友，哥哥带领小弟弟，快高兴乐在一起，变成音节yi，带上声调读一读“y、y、y、y。出示卡片学生读带调音节

6、。屏幕出现y衣、y阿姨、y一天教师教读。然后小朋友认读。多人认读，教读：“yyy衣服的衣，衣服的衣读词模式。小朋友学读。2发明读。出示卡片，由小朋友读“y、y、y、y任何一个，然后组词读。如：“yyy已经的已，已经的已。3拼音初探y哥哥真能干，拉个a字就是ya.ya、ya、ya鸭子的鸭，鸭子的鸭。五、看插图读语境歌。1看图。图上有什么？预设：妈妈织毛衣，小妹妹在玩玩具。2教读语境歌i、y、yi，i、y、yi，阿姨给我织毛衣，一针一线多仔细，织成毛衣不容易。3指读练习。让孩子指着语境歌里的字，一个一个的指着读。4提示小朋友注意袋红帽子的汉子娃娃头上的音节。看看有没有自己认识的。找出来读一读。5屏幕出示“阿()姨(y)衣(y)一(y)易(y)小朋友认读音节。六、游戏好朋友手拉手发出音节“yyyyyzi;带图词卡“阿姨衣鸭子一游戏规那么：找到自己的朋友手拉手。七、读读连连屏幕出示课后的读读连连示范连线。结束语：小朋友，今天我们学了音节了。真不错，能认识阿姨，衣鸭一的音节了。你们看。学习拼音真有趣意思吧。努力呀！.