植物的激素调节复习

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1、 植物的激素调节植物的激素调节植物向光性实验及其解释植物向光性实验及其解释（1 1）感受光刺激的部位是）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端，而生长素作用，而生长素作用的部位是的部位是尖端下部尖端下部。（2 2）向光性原因：尖端受到单侧光的刺激，生长素由向）向光性原因：尖端受到单侧光的刺激，生长素由向光一侧光一侧横向运输横向运输到背光一侧，同时尖端的生长素可以向下到背光一侧，同时尖端的生长素可以向下部部极性运输极性运输，这样使得背光一侧生长素分布多，这样使得背光一侧生长素分布多，细胞细胞纵向纵向伸长生长伸长生长速度快，速度快，向光一侧生长素分布少，细胞生长慢。向光一侧生长素分布少，细胞生

2、长慢。生长素的运输生长素的运输横向运输横向运输 a.a.单侧光引起生长素由单侧光引起生长素由；b.b.重力引起生长素由重力引起生长素由和和；c.c.离心力使胚芽鞘尖端生长素由离心力使胚芽鞘尖端生长素由。例：例：判断下图中各胚芽鞘的生长情况：判断下图中各胚芽鞘的生长情况：提醒：提醒：判断生长和弯曲首看判断生长和弯曲首看有无有无生长素来源生长素来源，再看，再看能否运输到作能否运输到作用部位用部位，最后看，最后看分布是否均匀分布是否均匀。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆均有单侧光照射。几天后

3、，A盆的幼苗_生长；B盆的幼苗_生长；C盆的幼苗_生长。如果A、B盆罩上一个单侧开口的不透光暗箱呢？ABC（1010重庆卷）重庆卷）4.4.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4 4图所示状态开始，图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是时，幼苗的生成情况是()()A A，根水平生长，茎向上弯曲，根水平生长，茎向上弯曲 B B，根水平生长，茎向下弯曲，根水平生长，茎向下弯曲C

4、C，根下弯曲，茎向上弯曲，根下弯曲，茎向上弯曲 D D，根向下弯曲，茎向下弯曲，根向下弯曲，茎向下弯曲B（09福建）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚福建）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（段时间后测量并记录弯曲度（）。左下图为实验示意图。）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是（右下图曲线中能正确表示实验结果的是（）A.a B.

5、b C.c D.dA.a B.b C.c D.dB形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端不严密，没有考虑将胚芽不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。鞘倒过来放置时的情况。结论结论2 2不严谨。没有实验证明生长素不不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。能从形态学下端运输到形态学上端。应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。学下端运输到形态学上端。1 1、曲线、曲线ABAB段表示段表示:2 2、B B点的含义是点的含义是3 3、C C点表示的生长素浓度点表示

6、的生长素浓度对茎生长的效应是对茎生长的效应是4 4、B B点所对应的生长素浓点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是：度对根和芽的生长效应是：在一定范围内，随生长在一定范围内，随生长素浓度升高素浓度升高,对茎生长对茎生长 的促进作用加强。的促进作用加强。促进茎生长的最适浓度。促进茎生长的最适浓度。既不促进，也不抑制。既不促进，也不抑制。抑制生长。抑制生长。DE5 5、D D和和E E点对应的生长素浓度相点对应的生长素浓度相比对茎的效应是：比对茎的效应是：相同的。相同的。原理：原理：1 1、不同浓度生长素对同一器官作用不、不同浓度生长素对同一器官作用不同。同。适宜浓度的生长素能够促进生长，适宜浓

7、度的生长素能够促进生长，浓度过低不能促进生长，浓度过高抑浓度过低不能促进生长，浓度过高抑制生长，甚至杀死植物。制生长，甚至杀死植物。2 2、不同年龄的细胞对生长素的敏感程、不同年龄的细胞对生长素的敏感程度不同。（同一浓度的生长素对不同度不同。（同一浓度的生长素对不同年龄的细胞作用不同）年龄的细胞作用不同）幼嫩细胞衰老细胞幼嫩细胞衰老细胞3 3、不同器官对生长素的敏感程度不同。、不同器官对生长素的敏感程度不同。（同一浓度的生长素对不同器官作用（同一浓度的生长素对不同器官作用不同）不同）根芽茎、根芽茎、侧芽侧芽顶芽顶芽4 4、不同植物对生长素的敏感程度不同。、不同植物对生长素的敏感程度不同。（同一

8、浓度的生长素对不同植物作用（同一浓度的生长素对不同植物作用不同）不同）双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物植物的种类植物的种类无籽西瓜的原理：染色体数目变异无籽西瓜的原理：染色体数目变异无籽黄瓜的原理：适宜浓度的生长素可以促进子房无籽黄瓜的原理：适宜浓度的生长素可以促进子房发育成果实发育成果实（0909海南）海南）2222为了验证为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同，某同学进行了以下实验：学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4 4组，甲组植株不

9、做组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理，丙组植株切口任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理，丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述将上述4 4组植株置于相同的适宜条件下培养。组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：回答下列问题：（1 1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组；乙组；丙组）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组；乙组；丙组；丁组。；丁组。（2 2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明。）比较甲组

10、与乙组的预期结果，能够说明。（3 3）比较乙组与丙组的预期结果，能够说明。）比较乙组与丙组的预期结果，能够说明。（4 4）比较丙组与丁组的预期结果，能够说明。）比较丙组与丁组的预期结果，能够说明。（5 5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是。）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是。（1 1）生长受抑制生长生长生长受抑制）生长受抑制生长生长生长受抑制（2 2）顶芽生长抑制侧芽的生长）顶芽生长抑制侧芽的生长（3 3）琼脂块对侧芽生长没有影响）琼脂块对侧芽生长没有影响（4 4）对侧芽生长起抑制作用的是生长素）对侧芽生长起抑制作用的是生长素（5 5）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对

11、生）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制扦插枝条的处理：扦插枝条的处理：（1 1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活增加吸收水分的面积，促进成活。（2 2）每一枝条留）每一枝条留3 34 4个芽，所选枝条的个芽，所选枝条的芽数尽量一样芽数尽量一样多多。上平下斜、芽多上平下斜、芽多叶少叶少容易成活容易成活减少水分散失减少水分散失降低蒸腾作用，减少水分散失降低蒸腾作用，减少水分散失1 1、实验题目：探究、实验

12、题目：探究IAAIAA促进种子萌发的最适浓度促进种子萌发的最适浓度2 2、实验原理：适宜浓度的、实验原理：适宜浓度的IAAIAA能够促进种子的萌发，浓度过低不能促进种能够促进种子的萌发，浓度过低不能促进种子的萌发，浓度过高会抑制种子的萌发。子的萌发，浓度过高会抑制种子的萌发。用不同浓度的用不同浓度的IAAIAA溶液处理植物种溶液处理植物种子，观察分析不同浓度下植物种子萌发率，即可知道子，观察分析不同浓度下植物种子萌发率，即可知道IAAIAA促进种子萌发的最促进种子萌发的最适浓度。适浓度。3 3、目的要求：探究、目的要求：探究IAAIAA促进种子萌发的最适浓度。促进种子萌发的最适浓度。4 4、材

13、料用具：萝卜种子、试管、移液管、培养皿、滤纸、材料用具：萝卜种子、试管、移液管、培养皿、滤纸、IAAIAA溶液溶液5 5、实验假设：适宜浓度的、实验假设：适宜浓度的IAAIAA溶液促进种子的发芽率最高。溶液促进种子的发芽率最高。6 6、方法步骤：、方法步骤：（1 1）配置）配置浓度梯度浓度梯度分别为分别为1000mg/L1000mg/L、10mg/L10mg/L、1g/L1g/L、的、的IAAIAA溶液。溶液。（2 2）取六支洁净试管编号。在）取六支洁净试管编号。在1515号试管中，分别加入号试管中，分别加入5ml5ml不同浓度的不同浓度的IAAIAA溶液，溶液，6 6号试管中加入号试管中加入

14、5ml5ml蒸馏水，在六个试管中个放入蒸馏水，在六个试管中个放入2020粒种子粒种子。（此步。（此步骤为浸种，是为了实验时萝卜种子更容易萌发，实验设计中有时可省略）骤为浸种，是为了实验时萝卜种子更容易萌发，实验设计中有时可省略）（3 3）2424小时后取出种子。取小时后取出种子。取6 6个培养皿编号（个培养皿编号（1616）每个培养皿内事先都）每个培养皿内事先都垫上滤纸，垫上滤纸，1515号分别用不同浓度的号分别用不同浓度的IAAIAA溶液浸湿（序号应与试管号对应）溶液浸湿（序号应与试管号对应），6 6号培养皿内的滤纸用蒸馏水浸湿，将从号培养皿内的滤纸用蒸馏水浸湿，将从1616号试管中取出的种

15、子分别放号试管中取出的种子分别放入与之对应的入与之对应的1616号培养皿中均匀摆放，盖上培养皿盖，放暗处适宜条件号培养皿中均匀摆放，盖上培养皿盖，放暗处适宜条件下培养，定期补充下培养，定期补充IAAIAA溶液或蒸馏水溶液或蒸馏水。（4 4）1 1周后观察种子萌发情况，统计种子的发芽率，记录结果。周后观察种子萌发情况，统计种子的发芽率，记录结果。实验组别实验组别记录项目记录项目1 12 23 34 45 56 6种子发芽率种子发芽率实验结果和结论实验结果和结论（1 1）分析实验结果）分析实验结果分析数据的可靠性。分析数据的可靠性。根据所得数据绘制函数图表（曲线图、柱形图等）。根据所得数据绘制函数

16、图表（曲线图、柱形图等）。根据函数图表分析萝卜种子的发芽率与根据函数图表分析萝卜种子的发芽率与IAAIAA浓度的关系。浓度的关系。找出促进萝卜种子萌发的找出促进萝卜种子萌发的IAAIAA溶液最适浓度。溶液最适浓度。（2 2）推导结论：根据对实验结果的分析，得出相应结论。）推导结论：根据对实验结果的分析，得出相应结论。各组种子的发芽率各组种子的发芽率预测实验结果预测实验结果经不同浓度的经不同浓度的IAAIAA溶液处理过的萝卜种子，溶液处理过的萝卜种子，1 1周之后种子的萌发有差异。适宜周之后种子的萌发有差异。适宜浓度浓度IAAIAA溶液溶液处理过的萝卜种子发芽率最高，而用较低浓度、较高浓度和清水

17、处理过的萝卜种子发芽率最高，而用较低浓度、较高浓度和清水处理过的萝卜种子发芽率较低或不发芽。处理过的萝卜种子发芽率较低或不发芽。（0808宁夏）、在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中宁夏）、在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。素。（1010新课标）新课标）3030从某植物长势一致的从某植物长

18、势一致的黄化苗上切取等长幼茎段黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约将茎段自顶端向下对称纵切至约3 34 4处后处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度长形成弯曲角度(）如图甲，如图甲，与生长浓与生长浓度的关系如图乙。请回答：度的关系如图乙。请回答：(1)(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，度可以

19、相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是解释产生这种结果的原因，原因是_。(2)(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中科查到与从图乙中科查到与1对应的两个生长素浓度，对应的两个生长素浓度，即低浓度即低浓度(A)(A)和高浓度和高浓度(B)(B)。为进一步确定。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的测溶液稀释至原浓度的8080，另取切割后，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边的茎段浸没在

20、其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到茎的弯曲角度将得到2,，请预测，请预测2与与1与与相相比较的可能结果，并得出相应的结论：比较的可能结果，并得出相应的结论：_。生长素的生理作用具有两重生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最性，最适生长素浓度产生最大大值，高于最适浓度时有值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的弯曲生长，从而产生相同的同的值。值。若若2小于小于1，则该溶液的，则该溶液的生长素浓度为生长素浓度为A；若；若2大大于于1，则该溶液的生长素，则该溶液的生长素浓度为浓度为B。（1010全国全国1 1）31.31.（8

21、 8分）从某植物长分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约纵切至约3/43/4处。将切开的茎段浸没在处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎仅根据生长素的作

22、用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。现象的两种可能原因。原因原因1 1是是。原因原因2 2是是。原因原因1:1:内侧细胞中的生内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快。以内侧细胞生长较快。原因原因2:2:内外两侧细胞中内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞长素更有利于内侧细胞的生长。的生长。种种 类类主要生理作用主要生理作用生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙 烯促进生长、促进生长、促进果实

23、发育促进果实发育、促进生、促进生根、发芽根、发芽促进细胞伸长、促进种子萌发、促进细胞伸长、促进种子萌发、促促进果实发育进果实发育促进细胞分裂促进细胞分裂和组织分化和组织分化抑制细胞分裂抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰、促进叶和果实的衰老和脱落老和脱落促进果实的成熟促进果实的成熟（化学成分的变化）（化学成分的变化）多种激素相互协调，共同调节植物生命活动多种激素相互协调，共同调节植物生命活动协同作用的是协同作用的是 ；拮抗作用的是；拮抗作用的是 。（1010海南）海南）6 6某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中图中a a、b b依次为（依次为（）A A赤霉素、脱落酸赤霉素、脱落酸B B细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素C C脱落酸、细胞分裂素脱落酸、细胞分裂素D D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯（1010海南卷）海南卷）A