高中语文必修一第二单元荆轲刺秦王课件共张

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1、 教学目的教学目的:1、学习课文通过人物的语言、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的艺的矛盾冲突中表现人物性格的艺术手法术手法 2、掌握文言常用实词、掌握文言常用实词 3、复习文学常识、复习文学常识战国策战国策国别体史书战国策 战国策战国策是辑录战国时期谋臣策士谋划或是辑录战国时期谋臣策士谋划或辞说的著作。或称辞说的著作。或称国策国策，西汉刘向西汉刘向根据战根据战国时期的史料编订的。国时期的史料编订的。战国策战国策是以国分类，各自成策。全书共是以国分类，各自成策。全书共三十三三十三篇，分为西周、东周、秦、齐、楚、篇，分为西周

2、、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，每策赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，每策若干篇，每篇若干章，共若干篇，每篇若干章，共486章。记春秋末至章。记春秋末至秦，凡秦，凡245年史事。从春秋末年韩、赵、魏三年史事。从春秋末年韩、赵、魏三家灭智氏开始，到秦二世继位为止，各国的政家灭智氏开始，到秦二世继位为止，各国的政治、军事、处交情况都得到反映，是研究战国治、军事、处交情况都得到反映，是研究战国历史的重要资料。历史的重要资料。战国策战国策记事写人十分生动，记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。言故事说明抽象的道理。既有

3、重要的史学价值，又有很高既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。的文学价值。生字谒（谒（y ）樊於期（）樊於期（w ）戮没（）戮没（l）偏袒（偏袒（tn）扼腕（）扼腕（）（）（wn）拊心（拊心（f）自刎（）自刎（wn）收盛（）收盛（chng）淬（淬（cu）濡缕（）濡缕（r）（）（l）忤视（）忤视（w）叱（叱（ch）变徵（）变徵（zh）厚遗（）厚遗（wi）八创（八创（chung）箕踞（）箕踞（j）（）（j）目眩（目眩（xun)课文朗读荆轲刺秦王朗诵1.mp3背景简介:荆轲刺秦王荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前的故事发生在战国末期的公元前 227年，年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元

4、前即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭年灭韩，又于公元前韩，又于公元前 228年破赵年破赵(灭赵是公元前灭赵是公元前222年年)，秦，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而给秦国作人质。而“秦遇之不善秦遇之不善”，太子丹于公元前，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，之仇，太子丹想派刺客去劫持秦

5、王，“使悉反使悉反诸侯之地诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱内有大乱”，“君臣相疑君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前年破燕，公元前 222年年灭燕。灭燕。补充介绍补充介绍:荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国

6、以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。以后，就是课文记叙的情况。秦国

7、的将领打败了赵国，俘虏了赵王，占秦国的将领打败了赵国，俘虏了赵王，占领了所有赵国的土地，派兵向北侵占土地，领了所有赵国的土地，派兵向北侵占土地，一直到燕国南边的边界。一直到燕国南边的边界。1、序幕：秦兵压境、序幕：秦兵压境 课文分析课文分析 1.1.故事是在怎样的形势下发生的故事是在怎样的形势下发生的?语言特点如何？语言特点如何？秦军破赵势如破竹秦军破赵势如破竹,大军压境燕国危在旦夕大军压境燕国危在旦夕 课文连用几个动词短语课文连用几个动词短语,以短促的语气交代逼人以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。的形势，渲染了紧张、危急的气氛。太子丹非常的恐惧，于是就去向荆轲询问办法，说：

8、太子丹非常的恐惧，于是就去向荆轲询问办法，说：“秦兵早晚要渡过易水，如果这样那么我即使想长秦兵早晚要渡过易水，如果这样那么我即使想长久地侍俸您，恐怕是不行了？久地侍俸您，恐怕是不行了？”荆轲说：荆轲说：“即使是即使是你不说，你不说，我也要采取行动了。如今去如果没有我也要采取行动了。如今去如果没有凭信凭信之物之物，那么秦王也就无法接近了。现在樊将军，秦，那么秦王也就无法接近了。现在樊将军，秦王王用千斤的黄金外加一万户人口的封邑来悬用千斤的黄金外加一万户人口的封邑来悬赏他的头赏他的头。果真果真能够得到樊将军的头和燕国督亢能够得到樊将军的头和燕国督亢的地图献给秦王，秦王一定会很高兴地接见我，那的地图

9、献给秦王，秦王一定会很高兴地接见我，那么我才有办法来报答太子。么我才有办法来报答太子。”太子说：太子说：“樊将军樊将军因因为无路可走为无路可走投奔我，我实在不愿意因为我太子的投奔我，我实在不愿意因为我太子的缘故，而伤害了尊长，希望您能够重新考虑一下！缘故，而伤害了尊长，希望您能够重新考虑一下！”2、开端：商议计谋、开端：商议计谋 荆轲知道太子不忍心，荆轲知道太子不忍心，于是私下里于是私下里悄悄地去见樊悄悄地去见樊於期，对他说：於期，对他说：“秦对你樊於期，可以说是十分地秦对你樊於期，可以说是十分地刻毒。父母宗族，刻毒。父母宗族，都被杀害都被杀害。如今听说用万户邑、。如今听说用万户邑、千斤金来悬

10、赏将军的头，千斤金来悬赏将军的头，你打算怎么办你打算怎么办？”樊将樊将军仰天长叹，流着泪说：军仰天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入我常常想起来，就痛入骨髓，骨髓，只是只是不知道该怎么办？不知道该怎么办？”荆轲说：荆轲说：“如今有如今有一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将军报仇雪恨呀！怎么样？军报仇雪恨呀！怎么样？”樊於期于是樊於期于是走上前走上前说：说：“到底怎么做？到底怎么做？”荆轲说：荆轲说：“希望借你樊将军的头希望借你樊将军的头献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手抓住他的衣袖，右

11、手用匕首刺他的胸，这样那么就抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样那么就可以一报将军之仇，二雪燕国可以一报将军之仇，二雪燕国被欺侮的耻辱被欺侮的耻辱。将。将军你可愿意？军你可愿意？”樊将军脱下一只衣袖，握住手腕走樊将军脱下一只衣袖，握住手腕走上前说：上前说：“这是让我日夜的痛心的事，到现在才能这是让我日夜的痛心的事，到现在才能够听说！够听说！”于是自杀。于是自杀。4、太子听说以后，连忙驱车赶到，伏在尸、太子听说以后，连忙驱车赶到，伏在尸体上大哭，哭得非常伤心。但已经是无可体上大哭，哭得非常伤心。但已经是无可奈何的事了，于是收拾好樊於期的头，奈何的事了，于是收拾好樊於期的头，用用盒子盒子装好。装

12、好。3、4、发展：准备信物、发展：准备信物课文分析 2.2.荆轲的谋划表现了怎样的性格荆轲的谋划表现了怎样的性格?写太子丹写太子丹“不忍不忍”有何作用？有何作用？表现他城府很深表现他城府很深,具有超人的胆识和气魄。具有超人的胆识和气魄。反衬荆轲智谋非凡。反衬荆轲智谋非凡。3.3.荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从解患报仇方面动之以情，进行初步试探；进而从解患报仇方面晓之以义，引而不发，进一步观察反应；在樊於晓之以义，引而不发，进一步观察反应

13、；在樊於期急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，期急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细。自知知人，对樊於期征询意愿。荆轲胆大心细。自知知人，对樊於期有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得将军激动得“偏袒扼腕而进偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，。樊将军自刎献身，既表现了他的既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。解与信任。5、于是太子事先寻求天下最锋利的匕首，、于是太子事先寻求天下最锋利的匕首，用百两黄金从赵人徐夫人那儿买到，派人用百两黄金从赵人徐夫人那儿买到，派人将匕首

14、用毒药浸泡。于是打点行装送荆轲将匕首用毒药浸泡。于是打点行装送荆轲出发。出发。5、寻制凶器、寻制凶器 6、燕国有勇士叫秦武阳的，十二岁的时候、燕国有勇士叫秦武阳的，十二岁的时候就杀人，人们不敢和他正视。于是命令秦就杀人，人们不敢和他正视。于是命令秦武阳作为他的助手和他一道去。武阳作为他的助手和他一道去。6、配备助手、配备助手 7、荆轲在等一个人，想和荆轲在等一个人，想和他他一道去，可那个人一道去，可那个人住在住在远方远方没有来，因而为他留下来等候他。没有来，因而为他留下来等候他。8、过了一些时候，还没有出发，太子、过了一些时候，还没有出发，太子嫌荆轲嫌荆轲动身太晚动身太晚，怀疑他可能反悔，于是

15、又去请他动身，怀疑他可能反悔，于是又去请他动身，说：说：“时间已经不早了，您时间已经不早了，您是不是是不是没有想去的没有想去的意思意思呢？呢？就让我先打发秦武阳动身！就让我先打发秦武阳动身！”荆轲非常荆轲非常生气，怒斥太子道：生气，怒斥太子道：“如果现在去了却不能够回如果现在去了却不能够回来向太子复命，那是小人！来向太子复命，那是小人！如今拿着一把匕首到如今拿着一把匕首到生死难测的秦国，生死难测的秦国，我之所以留下来，是想等我之所以留下来，是想等我的朋友一道。我的朋友一道。如今太子嫌我动身太晚，那就如今太子嫌我动身太晚，那就让我现在和你们告别。让我现在和你们告别。7、8、怒而遂发、怒而遂发4.

16、求匕首找副手为何略写？求匕首找副手为何略写？不是主要情节，因而只做必要的交代。这不是主要情节，因而只做必要的交代。这显得详略得当，剪裁合理。显得详略得当，剪裁合理。5.轲怒斥太子的原因是什么？显示什么性轲怒斥太子的原因是什么？显示什么性 格？格？荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可侮士可杀不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了子，显示了刚烈的性格刚烈的性格。9、太子和那些的知情的宾客太子和那些的知情的宾客，都，都穿着白衣穿着白衣戴着白帽戴着白帽来给他送

17、别。来给他送别。到了易水上，祭过路神，就要上路了。到了易水上，祭过路神，就要上路了。高渐离击筑，荆轲和着音乐发出悲凉的声高渐离击筑，荆轲和着音乐发出悲凉的声音，大家都流着泪哭泣。荆轲又音，大家都流着泪哭泣。荆轲又走上前走上前唱唱到：到：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！还！”又发出激愤的声音，大家都圆睁着又发出激愤的声音，大家都圆睁着眼睛，头发眼睛，头发向上向上顶起了帽子。于是荆轲就顶起了帽子。于是荆轲就上车而去，始终没有上车而去，始终没有回头回头。9、易水诀别、易水诀别课课 文文 分分 析：析：1.怎样描写易水诀别这一场面的怎样描写易水诀别这一场面的?抓住特点

18、抓住特点:如对送行者的描写，抓住如对送行者的描写，抓住“白衣冠白衣冠”这个特点。这个特点。突出重点突出重点:在众多的人物中重点写荆轲，在众多的人物中重点写荆轲，“既祖，既祖，取道取道”略写，慷慨悲歌详写。略写，慷慨悲歌详写。顾及全面顾及全面:在场人物都顾及到，而且通过写在场人物都顾及到，而且通过写“垂垂泪涕泣泪涕泣”“发尽上指冠发尽上指冠”等等渲染凄凉悲怆氛渲染凄凉悲怆氛围和同仇敌忾的气势。围和同仇敌忾的气势。有条不紊有条不紊:人物活动按时间顺序描写。人物活动按时间顺序描写。结合写景结合写景:“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的给人以身临其境的感觉。感觉。10、到了秦国之后，带着

19、价值千金的礼物，优厚地、到了秦国之后，带着价值千金的礼物，优厚地送了很多的礼物给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。送了很多的礼物给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。11、蒙嘉事先为他对秦王说：、蒙嘉事先为他对秦王说：“燕王确实非常害燕王确实非常害怕大王您的威风，不敢派兵来抵抗大王您，愿意怕大王您的威风，不敢派兵来抵抗大王您，愿意拿全国的百姓来做您的臣子，排在诸侯的行列，像拿全国的百姓来做您的臣子，排在诸侯的行列，像秦国的郡县那样向秦国进贡，只求能够守住祖先的秦国的郡县那样向秦国进贡，只求能够守住祖先的宗庙。他们非常害怕，不敢自己来陈述宗庙。他们非常害怕，不敢自己来陈述,现在谨斩杀现在谨斩杀荆轲的头并献上燕国督亢一带的

20、地图，用盒子装好，荆轲的头并献上燕国督亢一带的地图，用盒子装好，燕王很慎重的在朝廷将它送出，派人来把这些告诉燕王很慎重的在朝廷将它送出，派人来把这些告诉大王。一切听大王您吩咐。大王。一切听大王您吩咐。”12、秦王听了之后，非常高兴。于是穿上朝服，设、秦王听了之后，非常高兴。于是穿上朝服，设九宾之礼，在咸阳宫接见燕国的使者。九宾之礼，在咸阳宫接见燕国的使者。高潮：高潮：10、11、12、计见秦王、计见秦王 13、荆轲捧着装着樊於期的头的盒子，秦武荆轲捧着装着樊於期的头的盒子，秦武阳捧着装有地图的匣子，依次进来。到了台阶下，阳捧着装有地图的匣子，依次进来。到了台阶下，秦武阳害怕得变了脸色，群臣对此

21、感到奇怪，荆秦武阳害怕得变了脸色，群臣对此感到奇怪，荆轲回头对他笑了笑，走上前对秦王致歉说：轲回头对他笑了笑，走上前对秦王致歉说：“北北方边远地区的人，没有见过天子，所以有些害怕，方边远地区的人，没有见过天子，所以有些害怕，望大王能够稍稍原谅他，让他能够在大王面前完望大王能够稍稍原谅他，让他能够在大王面前完成使命。成使命。”秦王对荆轲说：秦王对荆轲说：“起来吧，把秦武阳起来吧，把秦武阳的地图给我拿来。的地图给我拿来。”14、荆轲拿来地图之后捧着，打开地图，地图、荆轲拿来地图之后捧着，打开地图，地图全部展开后露出了匕首。荆轲乘机抓住了秦王的全部展开后露出了匕首。荆轲乘机抓住了秦王的袖子，右手拿着

22、匕首去刺秦王。没有刺到，秦王袖子，右手拿着匕首去刺秦王。没有刺到，秦王非常吃惊，耸身站了起来，挣断衣袖。拔剑，但非常吃惊，耸身站了起来，挣断衣袖。拔剑，但剑太长，于是拿起剑鞘。当时非常危急，剑插得剑太长，于是拿起剑鞘。当时非常危急，剑插得太紧，没办法抽出来。太紧，没办法抽出来。13、顾笑武阳、顾笑武阳 15、荆轲在后面紧追秦王，秦王绕着柱子跑。群、荆轲在后面紧追秦王，秦王绕着柱子跑。群臣非常吃惊，事情突然发生，根本没想到，大家臣非常吃惊，事情突然发生，根本没想到，大家都失去了常态。而按照秦国的法律，在殿上侍俸都失去了常态。而按照秦国的法律，在殿上侍俸的群臣，不能带一点点兵器；那些带了兵器的侍的

23、群臣，不能带一点点兵器；那些带了兵器的侍卫，都在殿下侍候，没有命令不得上殿。正在慌卫，都在殿下侍候，没有命令不得上殿。正在慌急之中，而且也来不急召来侍卫，因此荆轲不断急之中，而且也来不急召来侍卫，因此荆轲不断地追逐着秦王，而大家在惶急之中，也没有什么地追逐着秦王，而大家在惶急之中，也没有什么东西来对付荆轲，仅仅只是用手来和荆轲搏斗。东西来对付荆轲，仅仅只是用手来和荆轲搏斗。16、这时，秦王的御医夏无且用他手里的、这时，秦王的御医夏无且用他手里的药袋扔向荆轲。秦王正绕着柱子跑，惊惶药袋扔向荆轲。秦王正绕着柱子跑，惊惶之中，不知所措。左右大臣都提醒说：之中，不知所措。左右大臣都提醒说：“大王快把剑

24、背在背上！大王快把剑背在大王快把剑背在背上！大王快把剑背在背上！背上！”于是秦王拔剑刺向荆轲，砍断了于是秦王拔剑刺向荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲伤残倒地了，就举起荆轲的左大腿。荆轲伤残倒地了，就举起匕首投向秦王，没投中，击中了柱子。秦匕首投向秦王，没投中，击中了柱子。秦王又砍杀荆轲，荆轲身中八处剑伤。王又砍杀荆轲，荆轲身中八处剑伤。14、15、16秦廷搏击秦廷搏击 17、荆轲自知事情不能成功，靠在柱子上大笑，、荆轲自知事情不能成功，靠在柱子上大笑，两腿张开，两膝微曲地坐着，痛骂道：两腿张开，两膝微曲地坐着，痛骂道：“事情之事情之所以没有成功，是想活捉你呀，然后要你同我们所以没有成功，是想活捉

25、你呀，然后要你同我们订下誓约来回报太子呀！订下誓约来回报太子呀！”18、秦王的左右大臣上前，斩了荆轲。秦王吓得、秦王的左右大臣上前，斩了荆轲。秦王吓得很长时间头晕目眩。很长时间头晕目眩。17、结局：刺杀失败、结局：刺杀失败18、尾声：亲王目眩、尾声：亲王目眩2.课文怎样描写秦廷行刺的场面的？课文怎样描写秦廷行刺的场面的？.通过斗争双方的通过斗争双方的动作描写动作描写展示生死搏展示生死搏斗的曲折过程斗的曲折过程:荆轲荆轲“取取奉奉发发把把持持揕揕 逐逐提提”,主动进攻未遂仍进行最主动进攻未遂仍进行最后一次努力后一次努力;秦王秦王“惊惊引引起起拔拔走走击击”,由惊慌失措转为有效反击，动作描写由惊慌

26、失措转为有效反击，动作描写层次分明。层次分明。.通过通过语言、神态、表情语言、神态、表情描写描写,栩栩如生地栩栩如生地刻画了人物形象，如见其人，如闻其声。刻画了人物形象，如见其人，如闻其声。.运用运用间接描写（间接描写（群臣的惊愕、秦王的惶群臣的惊愕、秦王的惶急、左右的惊呼急、左右的惊呼）的方法渲染气氛，衬托的方法渲染气氛，衬托荆轲的镇定自若、英雄虎胆、威武壮烈的荆轲的镇定自若、英雄虎胆、威武壮烈的英雄英雄形象。形象。情节情节 矛盾冲突矛盾冲突 形象形象 大军压境大军压境 计议行刺计议行刺 不忍不忍 私见私见 深谋远虑深谋远虑 一、准备一、准备 求取信物求取信物 善于言辞善于言辞 准备匕首准备

27、匕首 配备副手配备副手 武阳武阳 所待所待 周密周密 怒而遂发怒而遂发 迟之迟之 怒叱怒叱 刚毅刚毅 二、决别二、决别 易水送行易水送行 视死如归视死如归 慷慨悲歌慷慨悲歌 计见秦王计见秦王 机智机智 顾笑武阳顾笑武阳 色变色变 顾笑顾笑 临危不惧临危不惧 三、行刺三、行刺 秦廷搏击秦廷搏击 英勇顽强英勇顽强 倚柱笑骂倚柱笑骂 遇难去逝遇难去逝 宁死不屈宁死不屈评评 价价 性性 训训 练练:1.荆轲是怎样的一个人荆轲是怎样的一个人?思想思想:为国分忧为国分忧,雪耻报仇雪耻报仇,报效太子。报效太子。性格性格:深沉深沉,刚毅刚毅,慷慨。准备信物慷慨。准备信物,深谋远深谋远虑。虑。迟发见疑迟发见疑,

28、他怒叱太子。取道易水他怒叱太子。取道易水,慷慨慷慨 悲歌。悲歌。才能才能:工于心计善于言辞。胸有成竹工于心计善于言辞。胸有成竹,周周密策划，义激樊於期。临危从容不迫密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮遮掩搪塞，机智过人。掩搪塞，机智过人。精神精神:不畏强暴不畏强暴,不避艰险不避艰险,不怕牺牲不怕牺牲,视死视死如归的大无畏精神。明知如归的大无畏精神。明知“一去不复一去不复还还”,仍一往无前仍一往无前,身受重伤身受重伤,仍拼死一搏仍拼死一搏,英雄气概英雄气概,值得称道。值得称道。2.应该怎样认识荆轲刺秦王的行为应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?荆轲刺秦王荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦是反抗强暴的

29、正义行为。秦统一六国统一六国,是历史发展的趋势是历史发展的趋势,这是个人或少数这是个人或少数人的愿望改变不了的人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲就整个历史进程来讲,它它有着很大的局限性。有着很大的局限性。【对荆轲的评价】:对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论六国论中认为荆轲的行为中认为荆轲的行为“始速祸焉始速祸焉”，朱熹认为荆轲，朱熹认为荆轲是是“匹夫之勇匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比，也有很多

30、人对他表示称赞，比如，左思的如，左思的咏荆轲咏荆轲称颂他称颂他“虽无壮士节，与虽无壮士节，与世亦殊伦世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧贱者虽自贱，重之若千钧”，陶，陶潜说他潜说他“其人随已没，千载有余情其人随已没，千载有余情”。不管怎样，。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。通假字：秦王必说见臣 说，通“悦”，高兴。日以尽矣 以，通“已”，已经。而燕国见陵之耻除矣 陵，通“凌”，凌辱。今日往而不反者 反，通“返”。通假字：燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震

31、慑。故振慑 同上。图穷而匕首见 见，通“现”。秦王还柱而走 还，通“环”，绕。秦王方还柱走 同上通假字：荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”。秦武阳奉地图匣 同上。轲既取图奉之 同上。以其所奉药囊提轲 同上。卒起不意 卒，通“猝”，仓促，突然。卒惶急无以击轲 同上。卒惶急不知所为 同上。词类活用 进兵北略地 方位名词作状语，向北。函封之 名词作状语，用匣子。前为谢曰 方位名词作动词，走上前。樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。左右既前 同上。其人居远 形容词活用作名词，远方。使使以闻大王 动词使动用法，使听到。太子迟之 形容词意动用法，以为迟。发尽上指冠 名词作状语，向上。群臣怪之 形容词意动

32、用法，以为怪。箕踞以骂曰 名词作状语，象簸箕一样。古今异义 仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。于是太子预求天下之利匕首 古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。终已不顾 古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。左右乃曰 古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。今有一言，可以解燕国之患 古义：可以用它来，为“可以之”的省略。今义：表可能、能够、许可。秦王购之金千斤 金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，

33、后来指银，文中指铜。今义：特指黄金。判断句 此臣日夜切齿拊心也此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者，竖子也今日往而不反者，竖子也 仆所以留才，待吾客与俱仆所以留才，待吾客与俱 事所以不成者，乃欲以生劫之事所以不成者，乃欲以生劫之 省略句 秦王购之秦王购之(以以)金千斤金千斤(省略介词省略介词“以以”)取之取之(以以)百金百金(省略介词省略介词“以以”)欲与欲与(之之)俱俱(往往)(省略介词宾语和谓语省略介词宾语和谓语)待吾客与待吾客与(之之)俱俱(往往)(同上同上)其人居远未来，而为其人居远未来，而为(之之)留待留待(省略介词宾省略介词宾语语)嘉为嘉为(之之)先言于秦王曰先言于秦王曰(同上同上)

34、乃乃(穿穿)朝服，设九宾朝服，设九宾(省略谓语省略谓语)见燕使者见燕使者(于于)咸阳宫咸阳宫(省略介词省略介词)使使(之之)毕使于前毕使于前(省略兼语省略兼语)群臣侍群臣侍(于于)殿上者，不得持尺兵殿上者，不得持尺兵(省略介词省略介词)献献(于于)秦王秦王(省略介词省略介词)比比(于于)诸侯之列诸侯之列(省略介词省略介词)而而(按按)秦法秦法(根据文意省略根据文意省略)皆陈皆陈(于于)殿下殿下(省略介词省略介词)被动句 父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没 燕国见陵之耻除矣燕国见陵之耻除矣 倒装句 常痛于骨髓常痛于骨髓(介宾短语后置介宾短语后置)嘉为先言于秦王嘉为先言于秦王(介宾短语后置介宾短

35、语后置)燕王拜送于庭燕王拜送于庭(介宾短语后置介宾短语后置)使毕使于前使毕使于前(介宾短语后置介宾短语后置)太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者(定语后置定语后置)群臣侍殿上者群臣侍殿上者(定语后置定语后置)秦王购之秦王购之(以以)金千斤，邑万家金千斤，邑万家(介宾短语后介宾短语后置，数量词作定语后置置，数量词作定语后置)固定结构 臣乃得臣乃得有以有以报太子报太子(“有以有以”，意为：有用来，意为：有用来的的办法办法)而卒惶急而卒惶急无以无以击轲击轲(“无以无以”，意为：没有用来，意为：没有用来的办法的办法)将将奈何奈何（表疑问，怎么表疑问，怎么。下文。下文“为之奈为之奈何何”“”“既已无可奈

36、何既已无可奈何”意同。意同。荆轲荆轲有所有所待（待（意为：有意为：有的人的人(东西东西)。“所所”后常跟动词组成后常跟动词组成“所所”字结构，作字结构，作“有有”的宾语。的宾语。将军将军岂岂有意有意乎（乎（表揣度，是否表揣度，是否呢。呢。荆卿荆卿岂岂无意无意哉哉（表反问，难道（表反问，难道吗。吗。仆仆所以所以留者留者（复音虚词复音虚词“所以所以”常引出表原因、手常引出表原因、手段等的分句，译为：段等的分句，译为：的原因。的原因。事事所以所以不成者不成者（同上。同上。成语典故 切齿拊心切齿拊心 语出本文，又作语出本文，又作“切齿腐心切齿腐心”。形容。形容愤恨到极点。愤恨到极点。一去不复返一去不复

37、返 语出本文。一去之后就不再回来。语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”发上指冠发上指冠 语出语出庄子庄子盗跖盗跖：“盗跖闻之大盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文形容极度愤怒。本文“士皆目真目，发尽上指冠士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。暗引此语。图穷匕首见图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。后，真相或本意显露出来。四、表现方法上

38、的主要特点四、表现方法上的主要特点:1、善于写人物的对话和神态。善于写人物的对话和神态。荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对办，然后针对“顾计不知所出耳顾计不知所出耳”的表示，试探的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。自刎。见秦王时见秦王时“秦武阳色变振恐秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武荆轲顾笑武阳阳”而向秦王作

39、了解释，在千钧一发之际，镇静而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。2、善于通过对比突出人物性格。善于通过对比突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，

40、突出了荆轲常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。的机智勇敢。3、善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。来就创造出一个悲壮感人的场面。如如“易水送别易水送别”的的“白衣冠白衣冠”、“击筑击筑”、“和而和而歌歌”、“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“”“士皆士皆 目，发尽上指冠目，发尽上指冠”各各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮，也是感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。在这

41、一情节这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了比较充分的展现。面对浑身中，荆轲的内心世界得到了比较充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，荆轲用慷慨着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，荆轲用慷慨悲歌来表达自己对于高渐离等知己者生离死别的悲凉心悲歌来表达自己对于高渐离等知己者生离死别的悲凉心情，抒发自己视死如归的壮烈情怀。情，抒发自己视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行自己的诺言，和尊重的情况下仍然决心履行自己的诺言，这更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也这更增添了

42、故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地踏上了献身刺秦的征途。踏上了献身刺秦的征途。“就车而去，终就车而去，终已不顾已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上。，勇往直前的英雄气概跃然纸上。又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左环柱

43、而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼右呼“王负剑王负剑”，一直到荆轲，一直到荆轲“身被八创身被八创”，“箕踞箕踞以骂以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。动魄的壮烈场面。【对荆轲的评价】:对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论六国论中认为荆轲的行为中认为荆轲的行为“始速祸焉始速祸焉”，朱熹认为荆轲，朱熹认为荆轲是是“匹夫之勇匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比，也有很多人对他表示称赞，比如，左

44、思的如，左思的咏荆轲咏荆轲称颂他称颂他“虽无壮士节，与虽无壮士节，与世亦殊伦世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧贱者虽自贱，重之若千钧”，陶，陶潜说他潜说他“其人随已没，千载有余情其人随已没，千载有余情”。不管怎样，。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。【课文内容简介及人物性格分析】【课文内容简介及人物性格分析】:燕太子丹在秦大兵压境时请荆轲前来商议刺燕太子丹在秦大兵压境时请荆轲前来商议刺秦对策，荆轲毅然请求前往，并提议以樊将军的秦对策，荆轲毅然请求前往，并提

45、议以樊将军的首级作为信物，以便接近秦王。太子丹于心不忍，首级作为信物，以便接近秦王。太子丹于心不忍，荆轲就私下约见樊将军，晓之以家仇和国事，樊荆轲就私下约见樊将军，晓之以家仇和国事，樊将军义愤填膺，自刎而死。太子丹又令秦武阳为将军义愤填膺，自刎而死。太子丹又令秦武阳为副手，与荆轲一起前往。荆轲等侯门客不至，上副手，与荆轲一起前往。荆轲等侯门客不至，上路。路。从课文的第一部分可以看出，荆轲性情刚烈，从课文的第一部分可以看出，荆轲性情刚烈，勇于献身，但他又不是一个头脑简单的武士，他勇于献身，但他又不是一个头脑简单的武士，他遇事果断，很有谋略，考虑问题也很周到。所以，遇事果断，很有谋略，考虑问题也很

46、周到。所以，后人评价刺秦王一事，往往归咎于太子丹的草率。后人评价刺秦王一事，往往归咎于太子丹的草率。在秦廷上，秦武阳惊恐，荆轲却镇定自若，从容在秦廷上，秦武阳惊恐，荆轲却镇定自若，从容应对，终于图穷匕见，得到了行刺的机会。荆轲应对，终于图穷匕见，得到了行刺的机会。荆轲挥匕首向秦王刺去，秦王力大，挣断了袖子，起挥匕首向秦王刺去，秦王力大，挣断了袖子，起身逃窜。在秦廷上荆轲终因寡不敌众，身被八创，身逃窜。在秦廷上荆轲终因寡不敌众，身被八创，壮烈牺牲。荆轲临危不乱，使行刺有了可能；他壮烈牺牲。荆轲临危不乱，使行刺有了可能；他一人勇斗秦王群臣，即使献身，毫无畏惧；他的一人勇斗秦王群臣，即使献身，毫无畏

47、惧；他的勇气和胆略令人钦佩。勇气和胆略令人钦佩。【写作特点】【写作特点】“长于叙事，精于描写长于叙事，精于描写”是是战国策战国策写作的特写作的特点，本文很好地体现了这一特点。文章结构完整，点，本文很好地体现了这一特点。文章结构完整，情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感觉。时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感觉。文章分析：荆轲的文章分析：荆轲的“勇勇”表现在何处？如何表现其表现在何处？如何表现其“勇勇”的？的？1、顾笑武阳、顾笑武阳 年十二杀人年十二杀人色变振恐色变振恐2、为己解围、为己解围3、倚柱而笑、倚柱而笑 箕踞箕踞 而骂而骂目眩良久目眩良久荆轲的荆轲的“智智”：a)私见樊於期私见樊於期 b)顾笑秦武阳顾笑秦武阳c)为自己解围为自己解围 不畏强秦，不怕牺牲不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫镇定自若，从容不迫d)荆轲有所待荆轲有所待e)厚遗秦蒙嘉厚遗秦蒙嘉