小学科学《给冷水加热》教学反思

《小学科学《给冷水加热》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学《给冷水加热》教学反思（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学科学?给冷水加热?教学反思 您现在正在阅读的小学科学?给冷水加热?教学反思文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学科学?给冷水加热?教学反思课题内容是五年级科学第二单元第2课?给冷水加热?，现在就该课教学的情况做一个反思。 首先谈谈教学实验器材的准备方面，教学设计在科组里集体讨论，各个教学环节进行了讨论，结合教师你们的建议进行了修改。在实验的器材准备方面也做了比较细致的准备。实验中要用到热水，要事先烧热，并用买来的水壶装好保温，为保险起见，我还找来加热棒放在装满水的桶里提前加热一桶水备用。实验用到的烧杯、试管、小塑料袋、毛巾、这些工作自我认为准备得比较充分

2、。烧杯要找足够大口径的，因为要容的下装满水的塑料袋，而且还要能让塑料袋自由沉浮不受阻碍。小塑料袋的选择也很重要，要带有密封扣的，像衣服拉链那样，大小要适宜，在文具店里找到的。装冷水的时候要注意不能有气泡在袋子里面。还有试管，要求实验前装满水，并有气球皮包住试管口，也是不能有气泡。要使没气泡，只需装水和封盖在水下进行就可以了。其次谈谈缺乏之处吧。感觉上课过程还是比较顺利的，教师的演示和学生的实验也都很成功。缺乏之处在于实验过后引导学生解释冷水袋沉浮的现象，不理想。没有从物体在水中的沉浮和哪些因素有关，水袋由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释，启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把问题聚焦到在水的重量不变的情况下体积的变化引起了水袋的沉浮。应该利用板书引导回忆之前学过的的浮力的知识，引导学生找出合理的解释。