《小学语文之句式转换ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文之句式转换ppt课件（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人句型转换小语专项训练小语专项训练烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v陈述句改为反问句陈述句改为反问句v反问句：就是把答案藏在问题里，即明知故问。反问句：就是把答案藏在问题里，即明知故问。结尾时正结尾时正常情况用问号，有些特殊的句子也可用感叹号。常情况用问号，有些特殊的句子也可用感叹号。v陈述句改为反问句的方法：陈述句改为反问句的方法：、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词
2、（不是、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；不会等）改为肯定词（是、能、会等）；、在肯定词或否定词前加、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂怎能、怎么、难道、岂”等反问等反问语气词；语气词；、在结尾加上疑问助词、在结尾加上疑问助词“呢、吗呢、吗”等，句末的句号改为问号。等，句末的句号改为问号。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 将下列陈述句改为
3、反问句：将下列陈述句改为反问句：1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？、四周黑洞洞的，很容易碰壁。、四周黑洞洞的，很容易碰壁。四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？、读了这个故事每个人都会受感动。、读了这个故事每个人都会受感动。读了这个故事哪个人能不受感动呢？读了这个故事哪个人能不受感动呢？4、失败了还得干，不能知难而退。、失败了还得干，不能知难而退。失败了还得干，怎么能知难而退呢？失败了还得干，怎么能知难而退呢？（失败了还得干，岂能（失败了
4、还得干，岂能知难而退！）知难而退！）5、海上日出是一个伟大的奇迹、海上日出是一个伟大的奇迹海上日出难道不是一个伟大的奇迹吗？海上日出难道不是一个伟大的奇迹吗？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v反问句改为陈述句的方法：反问句改为陈述句的方法：、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）
5、；会等）；、将句中肯定词或否定词前的、将句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道、怎能、怎么、难道、岂岂”等反问语气词去掉；等反问语气词去掉；、去掉结尾的疑问助词、去掉结尾的疑问助词“呢、吗呢、吗”等，句末的问号等，句末的问号改为句号。改为句号。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人v反问句改为陈述句：反问句改为陈述句：1、十万枝箭，三天怎么造得成呢？十万枝箭，三天怎么造得成呢？十万枝箭，三天造不成十万枝箭，三天造不成2、江南风景如画，怎、江南风景如画，怎比得上我的家乡美呢？比得上我的家乡美呢？江南风景如画
6、，比不上我的家乡美呢江南风景如画，比不上我的家乡美呢3、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。4、霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？让你失去太多了吗？霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，命运让你失去太多了霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，命运让你失去太多了烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想
7、一想如何来治疗该病人仿照例句将下面句子换一种说法，意思不变仿照例句将下面句子换一种说法，意思不变例句：鲁迅说：例句：鲁迅说：“我的信如果要发表且有发表的地方，我可以同意我的信如果要发表且有发表的地方，我可以同意”鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以同意鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以同意、李晓玲对王虹说：、李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体我要像你一样热爱集体”李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体、谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：、谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么大家快跑！什么也不要拿！
8、也不要拿！”谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快跑，什么也不要拿谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快跑，什么也不要拿、父亲对孩子们说：、父亲对孩子们说：“这是我对你们的希望这是我对你们的希望”父亲对孩子们说，这是他对孩子们的希望父亲对孩子们说，这是他对孩子们的希望烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人直接叙述改间接叙述的方法直接叙述改间接叙述的方法v一、改标点一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号（冒改逗去双引冒改逗去双引）v二、改人称：二、改人
9、称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认三人称（他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨真分辨“你你”“”“你们你们”在句中指什么人，而后用具体的人名在句中指什么人，而后用具体的人名来转换，若没有具体所指，则不变也可（来转换，若没有具体所指，则不变也可（一改三，我改他；一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换第二人称若出现，特殊情况巧转换）v三查：三查：检查句子的表述是否合理通顺检查句子的表述是否合理通顺烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤
10、很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人照样子把句子换一种说法，意思不变。照样子把句子换一种说法，意思不变。例：例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。李松说：李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。贝贝说：贝贝说：“我家的小花狗很通人性。我家的小花狗很通人性。”2、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。的胆量。陈宁说：陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼
11、我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。自己的胆量。”3、老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道、老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道老师叮嘱同学们说：老师叮嘱同学们说：“同学们，过马路一定要走人行横同学们，过马路一定要走人行横道道”烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人间接叙述改直接叙述的方法间接叙述改直接叙述的方法v一、改标点一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号将句子中的逗号改为冒号，加上双引号 v二、改人称：二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第把句子中的第三人称（他、他们）改为第一人称（我、我们）一人称（我、我们）v三查：三查：检查句子的表述是否合理通顺检查句子的表述是否合理通顺
小学语文之句式转换ppt课件
