大班音乐快乐的小精灵和老狼

大班音乐大班音乐快乐的小精灵和老狼快乐的小精灵和老狼设计意图：设计意图：本次活动选曲为大班本次活动选曲为大班拨弦拨弦选段选段,主要采用幼儿主要采用幼儿喜爱的游戏方式，来感受乐曲欢快、跳跃，诙谐、幽喜爱的游戏方式，来感受乐曲欢快、跳跃，诙谐、幽默的风格。体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，大胆默的风格。体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，大胆用幽默滑稽的肢体语言表现乐段的重音停顿，让幼儿用幽默滑稽的肢体语言表现乐段的重音停顿，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的快乐。在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的快乐。活动目标：活动目标：活动准备：1、乐器大镲一对 2、老狼头饰一，狼爪一对，其它动物头饰若干。PPT1快乐的小精灵画面 PPT2图谱拨弦选段。快乐的小精灵图谱 活动过程：活动过程：一、开始部分一、开始部分 1.音阶对唱游戏音阶对唱游戏 师：唱上行师：唱上行 小朋友们好！小朋友们好！幼：唱下行幼：唱下行 罗老师您好！罗老师您好！师：唱上行师：唱上行 客人老师好！客人老师好！幼：唱下行幼：唱下行 客人老师好！客人老师好！2.小镲要请你们做游戏啦！小镲要请你们做游戏啦！小镲响请你走，小镲停请你停，准备好了吗？出发吧小镲响请你走，小镲停请你停，准备好了吗？出发吧 小镲请你坐下来。小镲请你坐下来。3.提问：小镲每次停的时候声音特别提问：小镲每次停的时候声音特别？引导幼儿说出重。？引导幼儿说出重。4.对了，刚才我们和小镲玩了重音停顿的游戏，你们觉得好玩不？那我们再来玩玩，这次是小镲响请你拍，（你想怎样拍都可以）小对了，刚才我们和小镲玩了重音停顿的游戏，你们觉得好玩不？那我们再来玩玩，这次是小镲响请你拍，（你想怎样拍都可以）小镲停请你停？（可以捏住，可以叉腰，就是用最有趣的动作来表示停）小镲累了要休息了。下面有一群快乐的小精灵和一镲停请你停？（可以捏住，可以叉腰，就是用最有趣的动作来表示停）小镲累了要休息了。下面有一群快乐的小精灵和一只老狼也想和我们一起玩游戏。请欢迎！只老狼也想和我们一起玩游戏。请欢迎！二、基本部分二、基本部分 1.播放播放PPT1 看都有那些小精灵？它们的表情是？（欢快的，可爱的）看都有那些小精灵？它们的表情是？（欢快的，可爱的）2.播放播放PPT2 图谱欣赏拨弦猜猜老狼是一只什么样的老狼呢？一起来看看吧！谁发现老狼有什么特点？引导幼儿说出，老狼走一图谱欣赏拨弦猜猜老狼是一只什么样的老狼呢？一起来看看吧！谁发现老狼有什么特点？引导幼儿说出，老狼走一 走就要回头看一下，为什么呢？因为老狼的眼睛不行，但耳特别灵，灵以它走一走就要回头看一下一下有什么动么。走就要回头看一下，为什么呢？因为老狼的眼睛不行，但耳特别灵，灵以它走一走就要回头看一下一下有什么动么。而且这只老狼最喜欢锻炼一体，每天都要从森林的入口走进去，出口走出来，走进走出好多次呢。还有一个密秘不知你们而且这只老狼最喜欢锻炼一体，每天都要从森林的入口走进去，出口走出来，走进走出好多次呢。还有一个密秘不知你们发现了没？老狼每次都在什么地方回头？一共回了几次头？再来仔细地观看图谱。发现了没？老狼每次都在什么地方回头？一共回了几次头？再来仔细地观看图谱。小结：老狼回头看的地方正是音乐重音停顿的地方，老狼回了小结：老狼回头看的地方正是音乐重音停顿的地方，老狼回了10次头，说明本段音乐共有次头，说明本段音乐共有10处停顿。处停顿。3.继续看图谱欣赏音乐，感受乐段的欢快、跳跃及重音停顿的诙谐有趣。继续看图谱欣赏音乐，感受乐段的欢快、跳跃及重音停顿的诙谐有趣。师问：在老狼走的时候音乐是怎样的？（欢快的、跳跃的）在老狼突然间回头看的那一下，音乐节凑就要立刻停下，这就是乐段的重师问：在老狼走的时候音乐是怎样的？（欢快的、跳跃的）在老狼突然间回头看的那一下，音乐节凑就要立刻停下，这就是乐段的重音处，也正是音乐中最有趣搞笑的地方。音处，也正是音乐中最有趣搞笑的地方。4.你们想不想和老狼一起玩玩这个游戏？老狼走的时候我们悄悄地跟在它下面走，回头的时候我们要立马停下，千万不能让老狼听到你们想不想和老狼一起玩玩这个游戏？老狼走的时候我们悄悄地跟在它下面走，回头的时候我们要立马停下，千万不能让老狼听到你的声音。（请个别幼儿示范表演下再集体表演）你的声音。（请个别幼儿示范表演下再集体表演）5.下面请你们快速选自己喜欢的动物头饰来扮演快乐可爱的小精灵，我扮演老狼一起来游戏吧。（我可喜欢动作超搞笑有创意的小精下面请你们快速选自己喜欢的动物头饰来扮演快乐可爱的小精灵，我扮演老狼一起来游戏吧。（我可喜欢动作超搞笑有创意的小精灵，不喜欢总是模仿别人的小精灵噢）灵，不喜欢总是模仿别人的小精灵噢）6.变换角色，请一幼儿扮演老狼，其他扮演小精灵游戏巩固。变换角色，请一幼儿扮演老狼，其他扮演小精灵游戏巩固。7.互换角色继续巩固游戏。互换角色继续巩固游戏。三、结束部分三、结束部分 现在我们一起跟着老狼走出大森林吧！现在我们一起跟着老狼走出大森林吧！一、说教材一、说教材拨弦这首乐曲别具特色，其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动，因此这首乐曲在幼儿园的教学中被广为应用，无论是许卓娅老师编写的书，还是现在幼儿园普及的渗透式教材，以及这次长沙市艺术教育活动竞赛指定的团结出版社出版的书，都收录了这首音乐。拨弦是德国音乐家德力勃灵作舞剧中的一个片段，原是ABA结构，本次活动节选自A段，是由小提琴用拨弦的方式演奏的，别具特色，被称之为拨弦。大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的经验和能力，灵以我把它作为大班幼儿音乐欣赏的内容。二、说目标二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。我从情感、能力、知识三方面将目标定位为：1、欣赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格，通过层层递进式的反复感知，初步把握乐曲中的重音和乐句结构。这是活动重点，从音乐的角度分析，本首乐曲的教学价值就是让幼儿充分感知乐句中的重音，从而感知整首乐曲的特殊乐句结构，提高听辨能力。可以说化解了“重音”就化解了幼儿理解乐曲的障碍。虽然幼儿的现有水平能区分音的轻重，在本次活动中要从灵有的跳音中感知带重音的跳音就有一定的挑战性。这就必须借助生动形象、直观有趣的手段方法来解决。我运用了反复欣赏感知与图谱相结合、与游戏参与相结合的方法，层层递进反复感知，从而突破活动重点。2、尝试用个性化的动作表现对乐曲重音的感知，能大胆想象、表现乐曲灵描绘的音乐形象。目标2的提出是为了让幼儿更好地、更丰富地表达自己对乐曲中重音的感受，也是艺术活动情感性的要求。3、享受游戏带来的快乐，并学习有控制地按规则游戏。游戏是幼儿的基本活动，能满足幼儿一心发展的需要，带来快乐，可以调动他们的内在积极性，这是符合幼儿的年龄特点的。因此，我设计了游戏来帮助幼儿对重音的把握，将活动推向高潮。学习有控制地按规则游戏这也是重点中的难点部分，幼儿对句末重音和乐曲结构有了一定的认识，他们在游戏中处于活动状态，因此对重音的把握、对情绪的控制有了新的挑战，灵以，我将它作为本次活动难点。快乐的小精灵和老狼自评材料：一、趣味性强。本次活动我着重从趣味这方面来激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。例如:我在环节和环节的过渡上，用的是老狼粗狂沙哑的语气，使孩子 的精力一直集中在整个活动中，而且老狼这个角色贯穿了整个活动的始终。在第一个环节，我采用孩子们都非常感兴趣的故事的形式来让幼儿理解乐曲内容，同时孩子们也记住了游戏的规则，果然在下面的游戏环节我并没有反复强调游戏规则，孩子们都表现的非常棒。尤其在重音停顿处用搞笑幽默的动作对老狼做鬼脸的时候，孩子们的情绪达到了高潮，总之，一直到活动的结束，孩子们都意犹未尽。从他们脸上的表情我读到他们回答的开心是真实的。二、用运老狼和小精灵的头饰，使本次活动开展的非常顺利，整个活动孩子们的情绪都很高涨，特别是我扮演老狼进行表演时，孩子们都兴奋的笑了起来，气氛特别活跃。三、活动目标完成得好。本次活动我设计了个活动目标，第一个目标是:感受乐曲轻快诙谐地情绪，用简单的游戏动作 表现对乐曲的感受，第二目标是体验游戏的快乐，按规则做游戏。孩子们把这两个目标完成得都非常好。总之，本次活动课堂气氛活跃，孩子们的积极性很高，达到了预想的效果。不足之处：1、在我扮演老狼时，一回头看到孩子们就忍不住笑了，没有把事先设计好的老狼凶恶的样子表现出来，我会在以下的活动中多加注意。2、我在听音乐带幼儿游戏的时候偶尔对重音停顿卡的不够精准，有待规范强化。3、在小精灵互换角色的环节时，网络不给力，音乐播放不出来。孩子们本来兴趣浓厚特别投入，都还意犹未尽，可只能仓促地结束了活动，把幼儿带出了活动室，应让孩子体验一两遍音乐下再带出去。以上是我对本次活动的自评，真诚地希望大家对我多提宝贵意见!谢谢!