教育专题：音乐教案 (4)

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1、第一单元 有趣的声音世界教学目标：1感受并模仿自然界和生活中的声音。 2感受人声和乐器不同的音色。 3能够用不同的材料创造声音。 4能够用声音编织一个简单的故事。 5会唱歌曲大雨和小雨和大鼓和小鼓。 教学内容：1歌曲大雨和小雨 2歌曲大鼓和小鼓 3用声音编织的故事小白兔盖新房（一） 4用声音编织的故事小白兔盖新房（二） 课时安排：四课时教学重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。 教学难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础

2、。 教学教具准备：1五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。 2自生活中采集的各种声音的录音带或CD。钢琴，多媒体，打击乐器 第 一 课 时教学内容：1寻找生活中的声音。 2歌曲大雨和小雨。 3听听我创造的声音。 教学目标： 1能寻找并模仿生活中的声音。 2能够准确朗读歌词。 3学唱歌曲大雨和小雨。 4能创造几种声音。教学过程：（一）寻找生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。） 2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计

3、目的：丰富学生的知识。） 3、想一想，说说生活中还有那些声音。 （二）歌曲大雨和小雨 1 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲大雨和小雨。 2由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。） 3跟着教师学唱大雨和小雨。 4讨论大雨和小雨的声音有什么特点。 （三）听听我创造的声音 1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。 2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力） 3用几种声音连在一起表现一定的内容。 第二课时教学内容 歌曲大鼓和小鼓 教学目标： 1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2、能够熟练朗读

4、歌词。3、会唱大鼓和小鼓。 教学过程： 1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。) 2大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？ 3学唱大鼓和小鼓。 4听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容） 5按节奏准确朗读歌词。 6听唱法学唱歌曲。 7分组演唱歌曲。 8边走步边演唱歌曲大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。） 第三课时教学内容：用声音编织的故事小白兔盖新房（一）。 教学目标： 了解小白兔盖新房的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。 教学过程： 1教师

5、看着书上的插图给学生讲述小白兔盖新房的故事。（设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。） 第一幅图：兔妈妈幸福的一家。 第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。 第三幅图：小喜鹊在树上报信。 第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。 第五幅图：小熊、小狗锯木头。 第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。 第七幅图：小白兔刷墙。 第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。 2教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。（设计目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。） 3教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。 4安排学生

6、下课寻找能表现小白兔盖新房内容的声音材料。 第四课时教学内容： 用声音编织的故事小白兔盖新房（二） 教学目标： 能用声音表现小白兔盖新房的故事，并在表演中担任一个角色。 教学过程： 1学生复述小白兔盖新房的故事，注意语言的规范性与标准性。 2将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。（设计目的：培养学生的自由创编能力） 3分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。 4师生共同来评价。 5如有时间还可创编其他内容。第二单元 我爱家乡，我爱祖国教学目标：1通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。2逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。3通过用打击

7、乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。4对不同民族的音乐风格有所感受。教学内容：欣赏 中华人民共和国国歌歌唱 国旗国旗真美丽认识乐器碰铃和响板歌表演 彝家娃娃真幸福歌唱 我爱家乡，我爱祖国欣赏 吹芦笙课时安排：三课时教学重点：认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。教学难点：教学教具准备：钢琴，多媒体，打击乐器第一课时 教学内容：1.听赏中华人民共和国国歌。2.学唱歌曲国旗国旗真美丽。教学目标：1.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2.熟悉中华人民共和国国歌，感受人声和器乐不同的音色。3.学唱歌曲国旗国旗真美丽，能用正确的演唱姿势唱歌。教学过程：（

8、一）听赏国歌 1引入新课。教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放中华人民共和国国歌的录音，让学生完整地听赏一遍。2可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。3介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱中华人民共和国国歌给他们的不同感受。5播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

9、（二）学唱国旗国旗真美丽1教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。2教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。3教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。4学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。5教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”教学评价：1是否能安静地听音乐。2是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。3是否能用自然的声音学唱歌曲国旗国旗真美丽，而不喊唱。第二课时教学内容：1学唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3听赏歌曲吹芦笙。教学目标：1能有兴趣地听喜乐，并知道吹芦笙是表现哪个民族的儿童歌曲。2

10、能有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。3认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：（一）学唱我爱家乡，我爱祖国 1教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。 2教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。 3跟着教师有表情地分句轻声学唱。 4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。（二）听赏吹芦笙 1教师播放歌曲吹芦笙，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。 2教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。 4在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。（

11、三）认识打击乐器：碰铃、响板 1教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。 2教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。 3教师出示卡片碰铃 dang dang dang dang da da da da da da da da 响板 学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。（四）教学评价1能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2是否知道吹芦笙是哪个少数民族的儿童歌曲。3能否有表情地演唱我爱家乡，我爱祖国。 第三课时 教学内容： 歌表演彝家娃娃真幸福。 教学目标： 1能用打击乐器为歌曲伴

12、奏。 2能主动、大方地参加歌表演。 教学过程 （一）用碰铃和响板为歌曲国旗国旗真美丽伴奏 1在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。 2教师给出节奏卡片。 学生分组按节奏拍手练习。 3每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。 （二）歌表演舞家娃娃真幸福 1在教师的指导下听歌曲的录音。 2学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。 3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。 4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找

13、一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。 教学评价 1能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。 2.能否主动、大方地参加歌舞表演。 3.能否背唱国旗国旗真美丽第三单元 我们都是好朋友教学目标： 1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。 2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。 教学要求： 1、学唱歌曲好朋友各族小朋友在一起和两只小象。 2、 能背唱快乐小舞曲的歌谱。 3、 认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为好朋友等歌曲伴奏。课时安排：五课时第 一 课 时教学内容：读

14、童谣找朋友。 教学目标： 1、学习以音乐的方式与老师、同学交流，使学生乐于参与音乐实践活动。2、学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。 3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。 教学过程： （一） 导入新课师：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？ 教师按教材的方式读童谣，引起学生兴趣。 （二）分组学习1、按节奏领读童谣 2、将学生分两组，一组读童谣，一组跺脚，然后交换。 3、两组合作读童谣并用声势参与表演。 （三）合作表演 1、学生围成一个圈，一个学生站在中间 2、游戏开始，中间的学生随节奏边拍手边转圈，其他同学边跺脚拍手边读童谣 3、童谣结束，中间的同学站在谁面前，两人就换位

15、置继续 （四）小结 第二课时教学内容：欣赏钢琴独奏曲洋娃娃的梦。 教学目标： 1、 欣赏钢琴曲洋娃娃的梦。 2、 根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 教学过程： （一） 导入新课。 告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？ （二） 欣赏音乐洋娃娃的梦。 1、听录音，洋娃娃的梦。 2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。 3、 请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。 （三） 听音乐，创编洋娃娃的故事。 （四） 在洋娃娃的梦的音乐背景下表演。 （五） 分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。 教学反思：欣赏乐曲是富

16、有想象力，学生愿意参与到表演活动中。 第 三 课 时教学内容： 1、歌曲各族小朋友在一起2、用打击乐器为歌曲好朋友伴奏。 教学目标： 1、 初步学会歌曲各族小朋友在一起 2、 在为歌曲好朋友的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。 教学过程： 1、 复习歌曲好朋友（暂不用打击乐器） S：我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。） T：全世界的小朋友都是好朋友。 S：有感情地朗读各族小朋友在一起的歌词范唱歌曲两遍。T:轻声唱歌词。 第四单元 音乐中的动物 教学内容：1、欣赏：野蜂飞舞、狮王进行曲、水族馆。2、活动：声音的长短。3、唱歌：小青蛙找家、小蜻蜓。4、

17、欣赏：狮子、大象教学要求：1、进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。2、本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。3、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。教学准备：歌曲小青蛙找家、小蜻蜓的录音带；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）野蜂飞舞、狮王进行曲、水族馆的录音带。重点和难点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。课时：五课时 第一课时教学内容： 唱歌小青蛙找家 教学目标

18、： 1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。 2、 学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。 3、 情景创编 教学重点： 1、 指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。 2、 通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。 教学准备：青蛙头饰、青蛙故事图片。 教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。教学过程: 一、组织教学。学生随动物说话音乐，模仿小动物的动作进教室 二、 综合训练 、音乐游戏：请你跟我这样做 学生随音乐跟老师按x x | x x x | 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作 三、 导入新课 师：同

19、学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事 。四、 新课教学1、 学唱歌曲 师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了） 2、 今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。 师：小青蛙是怎样找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）教师指导学生按节奏朗读歌词。 教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并做动作。学生听琴填词演唱。 学生随音乐边唱边做动作。 3、 歌曲处理： 师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？（生：着急、害怕、会哭等）想

20、喊谁？（生：妈妈）让学生亲自喊一下。 师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时它的心情又是怎样？（生：高兴）。 学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。 学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？ 各小组选代表说一说，师生共同评价。 4、 学生完整表演歌曲 五、 创编活动 师：老师要请孩子们一起来扮演这几只调皮的小青蛙 场景一、几只调皮的小青蛙出场了-音乐响起（动物说话）【让学生随着音乐自由的编自己喜欢的动作】 场景二、不知不觉，天黑了-音乐响起（闪烁的小星）。场景三、惊慌失措的青蛙们开始找家-音乐响起（小青蛙找家） 第二课时教学内容：1、演唱并表演小青蛙找家

21、；2、歌词创编。教学目标 ：1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。3、能随音乐创编歌词。教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片教学过程 ：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

22、3、（多媒体演示青蛙）师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！（多媒体演示小青蛙与暴风雨作斗争）师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。（多媒体演示歌曲动画）二、学习歌曲1、师：你们看到了谁？（）那么这几只小青蛙在做什么呢？（）（学生发言，教师总结完整的歌词）师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首小青蛙找家吧！（出示课题）2、师：让我

23、们来跟着音乐一起说。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”）3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？三、编创歌曲。1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的

24、歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！（教师声情并茂的范唱）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？四、小结1、师：今天，我们不仅帮小

25、青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室） 第三课时教学目标：1、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。教学准备：节奏乐器、纸工青蛙教学过程：一、听小蜻蜓歌曲随歌曲律动进教室。1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。二、导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）XX XX X X XX XX X X 欢迎 小青

26、 蛙 呱 欢迎 小青 蛙呱按节奏念欢迎词。（加上拍手）2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：X X | X X | X X | X X | XX X |跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳跳XX X | XX X | XX X |呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱呱请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。三、学唱歌曲1、 故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱

27、唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。3、听歌曲，学生拍手。（范唱2）4、展示歌词，学习按节奏读歌词。5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）四、游戏学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。五、编创歌曲。1、师：听到小青蛙美妙的歌声

28、，小动物们都来了。师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首小黄鸟找家。听！（教师范唱伴奏1）师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2）2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）3、各小组以各种形式表演、汇报师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级。第五单元 动画城教学要求： 1通过有节奏地朗读童谣，随音乐按节

29、奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受音乐。 2 通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。 3、 能认真聆听乐曲快乐的小熊猫，感受乐曲的音乐形象。4、 与同学合作，积极参与音乐情景剧三只小猪的编创与表演 教学准备：1 打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒、木鱼。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。 2 录音带我们才不怕大灰狼一个师傅仁徒弟 3 文字、图片资料。西游记白雪公主三只小猪等的故事及动画片的相关介绍。 重点与难点： 1 如何吸引刚入学的一年级小学生集中注

30、意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。 2 在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。课时：四课时第一课时教学内容：1.丰富多彩的动画人物2.一个师傅仨徒弟3.唐僧骑马咚得咚教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变化动作。教学过程：1. 欣赏白雪公主叮当猫米老鼠和唐老鸭蓝精灵等动画片片段，欣赏动画片头片尾曲，认识动画中可爱的人物形象。2. .请学生看西游记片段，并回答动画片片名。3. 请学生指出动画片中的人物及特征，教师总结并念童谣唐僧骑马咚得咚4.少数同

31、学模仿人物形象，其他同学念童谣。5.欣赏歌曲一个师傅仨徒弟，请学生创编动作进行表演。 第二课时教学内容：1、听赏三只小猪2、情境创编表演三只小猪教学目标：1、听赏轻音乐三只小猪，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，养成勤劳、勇敢、团结的美德。2、学唱主题歌词部分，学生能带有感情地演唱。3、学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲结构；在强弱处理与听故事中，正确辨别及表现歌曲中音色变化，并在此基础上进行情景创编表演。教学重点：学唱歌曲主题部分教学难点：学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情景创编表演。教学过程：一、 结合主题承上启下。第一部分是导。新教材将内容分割

32、成四个单元，每一单元都有其鲜明的主题。第三课的七个葫芦娃与三只小猪都是体现团结友爱主题的动画歌曲，因此将上一课的欣赏曲七个葫芦娃们作为过渡，由中国卡通人物引出外国的卡通人物，以此既温习了旧知又自然衔接到新授内容。在出示三只小猪形象前，教师并不是马上揭示，而是通过谜语让学生猜，创设情趣氛围，让课堂变得“活”起来。二、聆听主题体验情感。第二部分是听。它包括了听赏、听辨两大内容。新教材课程标准中提到“现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践活动为前提，”在听赏前，先观看动画片段，请学生分辨三只小猪的不同特点，同时教师用动作语汇提示歌词内容，并让他们猜想三只小猪遇到大灰狼结

33、果会怎样，意在激发了学生的学习兴趣。音乐欣赏课的教学目的应该是聆听音乐与进入音乐，围绕这一根本宗旨教师提出一系列明确要求，让学生带有目的性的思考去听去看。一连串问题环环相扣，在师生的对答中一步步深入主题。从乐曲情绪的听辨引出主题歌词，从主题歌词的学唱引出听辨其的出现次数，结论得出后通过图式的展示让学生有一个浅显的曲式结构的印象了解。从听唱动辨析这些步骤的设计都是让学生带着问题去听，由浅入深地去学，在听后有所得，进一步加强情感体验。三、感悟主题综合展演最后一部分是演。新课程提倡培养学生的综合能力，这也是这堂课的难点所在，因为一年级小朋友也许想象力很丰富，但在集体创编上的确存在着一定的困难。那么教

34、师的引导就显得很重要，所以针对这一部分特地设计了强弱处理与讲故事两个环节。在强弱处理中，学生先用肢体语言表示，这时教师的清唱不仅可以给出很好的暗示，也有一个指挥的作用，接着加入打击乐器跟着歌曲旋律进行伴奏，这样一来既复习强弱力度，又为后面的表演作铺垫。在讲故事中，教师则是用示范性的动作，带动大家有一个场景的意识。通过这两个环节的准备，学生就能比较容易地进行情境表演。而在随后的情境表演中，教师将前面所教授的知识要素加以综合并配上相应的音效，在表演三只小猪片段时加入肢体语言与打击乐器，在表演最后演唱主题歌词，结束后通过采访表演三只小猪的同学，从她们的的回答中，教师进一步点明本歌的主题思想。这样在整

35、个过程中，不仅提炼巩固了本课中知识重点，也使学生提升了对作品的理解，感悟歌曲所表达的涵义，更好地达到本课时的教学目标。第三课时教学过程：一、律动进室飞、师生问好歌（媒体出示：“music好朋友”画面音效：律动飞）说明：学生上课前，先领略主题画面，配上轻柔舒缓的进室音乐马上感受到了音乐课的氛围，引导注意力集中，做好了上课准备。二、复习欣赏曲七个葫芦娃，引出主题形式：学生跟媒体音乐表演唱。（媒体出示：“七个葫芦娃”画面）说明：这一环节既复习上一课欣赏旧知又能自然过渡到本课的新授内容，利用两首歌曲的共同主题友爱团结作为衔接，非常自然。三、听赏歌曲三只小猪1、观看动画片段。（媒体播放：三只小猪”动画片

36、断）说明：“课未上，趣先行”，用学生喜欢的卡通片段吸引他们注意，并用一连串与主题相关的问题让学生有目的边思考边看。2、听赏歌曲（1）全体静听【音效：三只小猪】问题：歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的？你从哪一句听出小猪们不怕大灰狼？说明： “知之者不如好知者，好之者不如乐知者”在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。这一环节意在让学生对新元素主动求知，为整堂课奠定良好的情绪基础。（2）出示主题歌词、学唱【媒体出示：主题歌词】A 念歌词 B 跟琴唱 C 边唱边踏步说明：“感知是认知的基础和出发点”，为了诱发学生积极思维，丰富感知十分重要，学生通过学唱不仅熟悉乐曲旋律，更为后面的听辨做好了准备。（3）主

37、题听辨【音效：三只小猪】A 用动作表示主题 B 跟唱后图式分析方法：第一遍请学生听到主题部分用踏步动作来表示；第二遍随音乐跟唱主体部分。（媒体出示：歌曲图式前面一只较大的大灰狼中间三只小猪 后面一只较小的大灰狼）说明：听辨引用前一环节学唱的踏步动作，学生趁热打铁，完全可以做到。而后面的图式则起到了提炼知识的作用，帮助学生有一个初步的歌曲结构的概念。（4）强弱处理A 肢体语言 B 打击乐器问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？(草屋最弱用点手心木屋稍强拍手砖屋最强跺脚)形式：老师清唱，学生配以动作律动问题2：这里有三件乐器小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？（小铃

38、配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏（媒体出示： 草屋 木屋 砖屋）说明：“课进行，趣正浓“，学生在上课时如果没有持续的注意点容易疲劳，用律动与打击乐器在一定程度上消除听课学习造成的疲劳、紧张，不仅复习了上一单元的强弱知识，更进一步理解了歌曲意境。第四课时一、讲故事方法：将所有学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述三只小猪的故事。（媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片）说明：通过老师的示范动作与故事讲解带动学生有一个场景意识，也为后面的创设情景做好铺垫。二、创设情景方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，

39、从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。（音效：歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题旋律）说明：学生根据平时与这节课中掌握的知识进行操作，老师再从中选取要素组合，这样在老师的旁白中学生的表演就会情趣盎然，并有一定的发挥空间。三、总结1、采访三只小猪。2、听主题音乐踏步出教室。说明：通过采访表演三只小猪的同学，进一步点明本歌的主题思想，引导学生养成团结友爱、勤劳勇敢的品行。 第六单元 迎新春教学目标：1、这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。2、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受

40、奏的美好景象；体验新春来临的欢乐情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。3、 能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。4、 培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学重、难点：1、 体验过新年的欢乐氛围2、 培养孩子的观察能力教学过程：五课时教学过程：第一课时一、导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些见俗、习惯）。二、放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。三、教授新歌歌词1、 采用歌词接龙游戏的方法教授2、 学生和同桌自由练习，3、 老师知道情绪4、 全班有感情的朗读。四、在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编

41、歌词。 可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。五、在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。六、在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲新年好。第二课时：一、教师用形象、生动的语言导入新课。二、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯。三、放录音听赏一遍；提问：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？四、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器为歌曲伴

42、奏。五、启发学生回答本地春节时，有哪些与音乐相关的活动。六、复习歌曲新年好。第三课时：一、导入二、初步感受歌曲旋律1、 先听两遍录音，使学生感受欢快、活泼的气氛。2、 教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛，是模仿锣鼓点节奏的衬词。三、教师分句教唱歌词。1、教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。2、在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，南昌是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休3、歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，

43、而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。四、在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。五、在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。第四课时：（一）唱歌找春天1、用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。2、总结学生的发言，引入歌曲找春天。3、放录音或听教师演唱。4、教师教唱，注意切分间“X X X”及“X. X”的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。1、教师用形象、生动的语言导入新课。2、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯。3、放录音听赏一遍；提问：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？4、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。5、启发学生回答本地春节时，有哪些与音乐相关的活动。6、复习歌曲新年好。第五课时：一、导入1、跟着柳树姑娘的音乐做律动2、老师和学生讨论柳树的枝条的特点。二、初步感受歌曲旋律1、 放录音，跟着录音试唱。2、 小组听录音进行动作的创编。三、教授歌曲歌词1、老师带读歌词2、学生自由练习读3、老师指导情绪4、全班有感情朗读四、学习歌曲旋律五、学唱歌曲六、教师指导。歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。七、完整地听录音律动并演唱。