4.3短文两篇《蝉》《贝壳》教程

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1、蝉蝉 小思小思 小思小思:本名卢玮銮，祖籍广本名卢玮銮，祖籍广东番禺。东番禺。19641964年毕业于香港中年毕业于香港中文大学文大学,后曾任教于多所中学和后曾任教于多所中学和大学，有散文集大学，有散文集路上谈路上谈日影记日影记承教小记承教小记不不迁迁彤云笺彤云笺等作品，本文等作品，本文选自选自承教小记承教小记。蝉，古称蜩蝉，古称蜩（tiotio）、蚱、蚱（zhzh）蝉等，蝉等，俗名俗名“知了知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有知品种有30003000余种之多。蝉的一生有四个阶余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于段，即卵、幼虫、拟蛹和成

2、虫。雌蝉通常于7 78 8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要的时间很长，最短也要2 2年左右，一般要过年左右，一般要过4 45 5年，最长的要经过年，最长的要经过1717年。我国古人按蝉年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。收收敛敛（）宽宽恕恕（）脆脆弱弱（）短短暂暂（）卑卑微微（）一丝不一丝不苟苟（）linshzncubigu请给下列括号里的字注音：请给下列括号里的字注音：收敛收敛 ：本课指收拢。：本课指收拢。聒聒聒聒 ：

3、持续嘈杂，本课指不停地叫。：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕宽恕 ：宽容饶恕。：宽容饶恕。一丝不苟一丝不苟 ：形容办事认真，连最细小：形容办事认真，连最细小 的地方也不马虎。的地方也不马虎。卑微卑微：卑贱微小，地位低下。：卑贱微小，地位低下。上苍上苍：上天。：上天。把玩把玩：拿在手中玩赏。：拿在手中玩赏。词语解释词语解释听读课文听读课文 知知不休知知不休病弱病弱九十天生命九十天生命十七年等待十七年等待一只一只 的蝉的蝉1.1.文章采用了什么写法？文章采用了什么写法？先抑后扬。先抑后扬。2.2.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何扬在何处处?通过一抑一扬表达了作者怎样的

4、思想感情通过一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?首先写蝉的聒噪声使人心烦，首先写蝉的聒噪声使人心烦，这是一抑这是一抑。其次。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下从朋友说蝉埋在泥下1717年，出来只活一个夏天时开年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑由抑到扬到扬，涵蕴深厚，传达情感：，

5、涵蕴深厚，传达情感：不管生命如何短暂，不管生命如何短暂，必须要好好地活着。必须要好好地活着。想一想：想一想：3 3.文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？生活的历程就是如此，为了生命的生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。延续，就必须好好的活着。哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好好地活过天，都不过要好好地活过.4 4.找出文章的文眼，并说说自己的理解。找出文章的文眼，并说说自己的理解。“哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好好地活天，都不过要好好地活过。过。”是全文的文眼。是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原它是由抑到扬的

6、关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉蝉1717年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们：彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。好好地活，给人振奋精神的感觉。议一议：议一议：1 1.蝉蝉一文中的一文中的“斜阳里，想起秋风颜斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒色，就宽恕了那烦人的聒聒

7、”，“秋风颜色秋风颜色”给了你怎样的感受？给了你怎样的感受？我们一般说听见秋风的声音，但作者用我们一般说听见秋风的声音，但作者用了了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的一些视觉，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋都融进了秋风中，言简而意丰。风中，言简而意丰。2 2、怎样理解、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色斜阳里，想起秋风颜

8、色,就宽恕了那烦人的聒聒！就宽恕了那烦人的聒聒！”？秋风来了秋风来了,果实成熟了果实成熟了,对人们来说，秋天是对人们来说，秋天是金金色的色的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是说，却是黑色的黑色的。它在地下埋了。它在地下埋了1717年年,苦苦等待了苦苦等待了1717年的蝉来说年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待蝉却执著地等待,“,“我我”对它的敬意油然而生，作者对它的敬意油然而生，作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。所心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。所以就以就“宽恕了

9、那烦人的聒聒宽恕了那烦人的聒聒”。3 3.蝉蝉这篇文章揭示了怎样的人生意义？这篇文章揭示了怎样的人生意义？不管生命如何短暂，必须要好好地活着。不管生命如何短暂，必须要好好地活着。“哪管是哪管是9090年，年，9090天，天，都不过要好好地活过。都不过要好好地活过。”不管生命多么短暂，我不管生命多么短暂，我们都要好好地活。们都要好好地活。珍惜生命，善待每一天。珍惜生命，善待每一天。品一品：品一品：卵在树洞生活卵在树洞生活1010个月左右。个月左右。幼虫在六月七月幼虫在六月七月爬出来。爬出来。两个月后，若虫两个月后，若虫第二次脱皮，成为第二次脱皮，成为二龄若虫。二龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄

10、若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。爬出地面。产卵后的第产卵后的第6 6个夏天，羽化成个夏天，羽化成虫。虫。成虫大约只成虫大约只有两个星期的有两个星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。待死亡。在你了解了蝉的一生后，你有什么在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习什么？感想，我们可以向它学习什么？蝉烦蝉烦蝉知知不休知知不休思蝉思蝉延续生命延续生命恕蝉恕蝉想起秋风的颜色想起秋风的颜色抑 扬 不管生命短不管生命短暂

11、、卑微，都暂、卑微，都要积极地面对要积极地面对生活生活（首尾呼应）（首尾呼应）贝壳贝壳 席慕蓉席慕蓉席慕蓉席慕蓉,台湾女画家、台湾女画家、诗人，祖籍蒙古，原名诗人，祖籍蒙古，原名穆伦穆伦 席连勃。席连勃。19811981年年出版诗集出版诗集七里香七里香引引起轰动，代表作还有起轰动，代表作还有无怨的青春无怨的青春写给写给幸福幸福等。等。席慕蓉席慕蓉 写诗写散文，只是作为累写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界界”。生命、时光、乡愁生命、时光、乡愁是她作品

12、的内在主题是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集品有诗集七里香七里香无怨的青春无怨的青春、散文集、散文集有一首歌有一首歌成长的痕迹成长的痕迹生命的滋味生命的滋味三弦三弦同心集同心集写给幸福写给幸福等。等。所有的岁月都已变成所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话一篇虚幻的神话 任它任它绿草如茵绿草如茵 花开似锦花开似锦也终于都要纷纷落下也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答有谁能给我一句满意的解答摘自：席慕蓉摘自：席慕蓉无怨

13、的青春无怨的青春 距离距离听读课文听读课文 注意感情注意感情作者笔下小生命的特点作者笔下小生命的特点作者对这个小生命的感情作者对这个小生命的感情作者为它作文的原因作者为它作文的原因生命的启示生命的启示1 1、作者对贝壳的精美做了一番描述、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发然后生发了哪些联想了哪些联想?想到了贝壳里曾经的小小柔软生命想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命生命,上苍是那样用心地营造了它的居所上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并精致的贝壳。并由此想到自己的生命由此想到自己的生命,虽虽然有限然有限

14、,但总比贝壳里的生命长一点但总比贝壳里的生命长一点,空间要空间要多一点多一点,因此要好好面对它因此要好好面对它,好好珍惜它好好珍惜它,好好好创造它好创造它!想一想：想一想：2 2、“是不是也应该用我的能力来把我所是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢的一丝不苟呢”，这句话体现了作者怎样，这句话体现了作者怎样的思想感情的思想感情?此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽

15、管有了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。的执著、努力而感动。议一议：议一议：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”!”你怎样理解此

16、你怎样理解此处的处的“怎样固执而又怎样简单的心怎样固执而又怎样简单的心”?作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常却执著的美的灵魂。所以，此处的常却执著的美的灵魂。所以，此处的“固执固执”“”“简简单单”都是作者相对自谦的说法，其实是都是作者相对自谦的说法，其实是“执著和单执著和单纯纯”的意思

17、。的意思。“是不是也应该用我的能力来是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？更仔细、更加地一丝不苟呢？”我们应该认真对待自己的生命，我们应该认真对待自己的生命，要尽自己所能把事情做得更好。要尽自己所能把事情做得更好。品一品：品一品：人不仅应该珍惜生命人不仅应该珍惜生命,而且应该尽自己所能让生命而且应该尽自己所能让生命更加精彩。更加精彩。阅读感悟阅读感悟 同同异异 1.1.都是由一个小小的都是由一个小小的“物物”引发对生命的一些引发对生命的一些感悟。感悟。2.2.对于生命的理解，都比较积极、认真。对于生命的理解，都比较积极、认

18、真。3.3.对于对于“物物”的描写都做到了细致入微，笔调的描写都做到了细致入微，笔调清新而自然。清新而自然。1.1.蝉蝉给我们的启示是要珍惜生命；给我们的启示是要珍惜生命；贝壳贝壳则告诉我们要尽自己所能让生命更加精彩。则告诉我们要尽自己所能让生命更加精彩。2.2.蝉蝉是先抑后扬，是先抑后扬，贝壳贝壳是直接赞美。是直接赞美。3.3.蝉蝉的作者表明生命的态度时采用了隐喻的的作者表明生命的态度时采用了隐喻的手法；手法；贝壳贝壳则是直接表白。则是直接表白。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气 中之一息。江流入海，落叶归根，我们是中之一息。江流入海，落叶归根，我们是大生命中之

19、一滴，大生命中之一叶。不是大生命中之一滴，大生命中之一叶。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相生相成的。是永远痛苦，快乐与痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽！尝不美丽！生命就要像生命就要像蝉蝉一一样，即使样，即使短暂短暂，也要，也要固执地等待固执地等待。生命就要像生命就要像贝壳贝壳一样，即使一样，即使卑微卑微，也，也要要一丝不苟一丝不苟。我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线既然目标是地平线 留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命只要热爱生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中