垃圾桶的设计

《垃圾桶的设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《垃圾桶的设计（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2012年北京市中小学优秀教学设计评选 教学基本信息课题是否属于地方课程或校本课程否学科学段： 第三学段或年级五年级相关领域 设计应用 教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材美术出版社：人民美术出版社 出版日期： 2002年10月 教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者 指导思想与理论依据（一）指导思想指导思想：美术课标中指出第三学段中“设计.应用”学习领域要让学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，初步形成设计意识和实践能力。（二）理论依据理论依据：本课教育理论依据主要来自皮亚杰认知发展理论。该理论认

2、为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果，学习是儿童进行发明与发现的过程。教育的真正目的并非增加儿童的知识，而是设置充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。这意味着我们在教育中要注意发挥学生的主体性，不要把知识强行灌输给学生，相反，要设法向儿童呈现一些能够引起他们的兴趣、具有挑战性的材料，并允许儿童依靠自己的力量解决问题。教学背景分析教学内容：垃圾桶设计是人美版第10册第15课的内容，属于“设计.应用”学习领域中的课程，主要让学生运用废旧材料进行垃圾桶的设计和装饰，改善环境与生活，本课利用5月13日母亲节为焦点，为母亲设计一个垃圾桶，要求体现出母亲的需求。学生情况：小学美术第三学段

3、的设计应用课程要让学生了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。教学方式：实践探究、讲授法、演示法教学手段：学生通过教师的讲解及演示知道垃圾桶的结构和制作方法。利用教师创设的情境进行探究实践活动。技术准备：课件、废旧纸盒、彩纸等工具 教学目标(内容框架)教学目标（一）知识与技能：掌握垃圾桶的设计与制作方法（二）过程与方法：在动手、动脑中学习用基本形体或基本形体组合的方法设计与制作垃圾桶（三）情感态度与价值观：提高环境保护的意识；进一步增进母子之间感情。教学重点与难点（一）教学重点：用基本形体制作垃圾桶（二）教学难点：设计出妈妈需要的垃圾桶教学过程(文字描述)

4、一、导入新课（2分钟）1、出示两组图片，学生进行对比。 【设计意图：启发学生从自己的生活中发现不良现象，体会垃圾筒的重要性，感受生活在城市中的人素质在不断提高。】从下面两种行为中选出你认为对的，说说你的看法。第一组：人们乱扔垃圾的图片。第二组：人们把垃圾放进垃圾筒里的图片。第三组：人们对垃圾进行分类投放2、教师总结引出课题 讲述：城市美如画，要靠你我他。现在我们倡导的北京精神离不开小小的垃圾桶，今天我们就一起来学习垃圾桶的设计。板书课题垃圾桶的设计二、新授（15分钟）1、课件展示图片并给垃圾桶分类 【设计意图：感受垃圾桶的体积与环境的关系，明确本节课设计的对象。】问：图片上的垃圾桶你能根据使用

5、的环境给他们分成两大类吗？（分成室内和室外两类）请学生说一说分类的理由（学生回答：一般室外的都大，室内的都小）教师总结：公共场所的垃圾桶因使用人较多，体积也相对较大，而室内的垃圾桶使用人较少，体积也就较小。过渡语：这节课我们就来设计室内的垃圾桶。出示一组妈妈在家的图片，学生说一说妈妈都在干什么。（妈妈在厨房择菜、妈妈在收拾屋子、妈妈在看书）过渡语：妈妈在做这些事情的同时会产生一些垃圾，马上就要到母亲节了，今天我们就一起来为妈妈设计一个垃圾桶吧。2、分析垃圾桶的结构【设计意图：使学生了解垃圾桶的基本结构及造型变化】教师板演一个垃圾桶，垃圾散发着臭味，再画几只苍蝇飞过来。学生想办法如何不让垃圾桶散

6、发臭味没有苍蝇（学生思考回答：加上盖子就没有臭味和苍蝇了）教师演示画上桶盖，然后把臭味和苍蝇擦掉。学生总结垃圾桶的结构：桶身 桶盖。（教师板书）3、讲解制作方法并板书步骤【设计意图：解决教学重点】 出示图片，学生分析垃圾桶的桶身可以用哪些基本形体概况。问：仔细观察你能将垃圾桶的桶身概括成哪些基本形体呢？（学生观察回答：有圆柱体、长方体）学生说一说自己课前搜集的材料有哪些可以用来当桶身（学生们课前准备了大小、形状不同的纸盒）问：桶身有了，我们还需要做什么，一个漂亮的垃圾桶才算完成了呢? 学生回答：装饰（教师进行板书）过渡语:用废旧的小纸盒加上漂亮的装饰垃圾桶就设计完成了。可是今天我们要为妈妈设计

7、垃圾桶，怎样才能体现出来呢？请看看老师是怎么想的。4、教师演示制作一个垃圾桶【设计意图：解决教学难点】 教师演示设计大脚样子的小垃圾桶教师边演示边讲述：我的妈妈已经60岁了，眼睛有些花了。她有一个习惯就是每次泡完脚后都要剪一剪指甲，可是每次剪的指甲都扔在地上。过渡语: 生活中很多细节其实都是我们设计的来源，请你看看这些情节，想一想妈妈需要一个什么样子的垃圾桶。课件展示创设的情景，让学生自己去想，妈妈需要什么。l 妈妈的腰不太好，但在做家务的时候总避免不了要弯腰扔垃圾l 妈妈在看电视的时候总是喜欢吃瓜子l 每次洗完澡妈妈总是让我躺在沙发上，帮我掏耳朵l 妈妈特别喜欢粉色说一说你带来的资料，准备为

8、妈妈设计一个什么样子的垃圾桶。（课前学生收集了与妈妈的合影、妈妈送给自己的礼物，自己想送给妈妈的小礼物等。）4、欣赏学生作品【设计意图：进一步激发学生开阔思维空间】5、学生总结设计方法教师板书（方法：纸盒 妈妈的需求）三、艺术实践（15分钟）内容：为妈妈设计一个垃圾桶要求：1、用小纸盒设计垃圾桶的桶身 2、体现出妈妈的需要 3、作品要干净、美观、实用 4、使用工具要注意安全四、教师指导（与学生艺术实践同步） 辅导重点：垃圾桶的形象如何体现出妈妈的需求五、展示、评价（7分钟） 1、学生介绍自己的垃圾桶 2、同学间说一说你喜欢谁的设计，为什么？ 3、教师针对学生的作品情况进行评价六、拓展（1分钟）

9、看到同学们的作品我真替你们的妈妈感到骄傲和自己，在你们的心目都深深爱着自己的妈妈，老师希望你们事事能从小处做起，做一个懂事、孝顺的好孩子。这就是北京精神厚德的体现，让我们向今天这样，心中时刻有他人、为他人，携起手来做爱国、创新、包容、厚德的北京人学习效果评价设计评价方式评价量规本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)结合生活实际，依据垃圾桶的使用功能，初步树立设计意识。在学生掌握基本知识后，根据不同的创设情境，进行探究艺术的实践，使学生能够知道艺术设计的基本方法和要点。知道设计来源于生活，设计要为生活服务。本教学设计以亲情为设计焦点，让学生根据自己母亲的需要进行垃圾桶的设计。教育孩子要做关心他人、爱他人的好孩子，弘扬传统孝子贤孙的美德，同时使孩子们更好的理解了北京精神的含义。7