化学使世界变得更加绚丽多彩教案0231

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1、化学使世界变得更加绚丽多彩教案 【教学目标】认知目标：什么是化学？化学研究什么？技能目标：怎样学习化学？如何学好化学？情感目标：化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学。【课时安排】1课时【教学策略】创设情境，激发兴趣观察实验，阅读讨论归纳小结，指导学法。【教学用品】滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。【教学过程】第一环节：创设情境，激发兴趣。【引言】同学们，今天陆老师首先来给大家“变几个魔术”，严格来说是做几个实验。请看下面的演示。【演示】将两只预先已分别滴入几滴浓盐酸与浓氨水的集气瓶口对口，抽去玻璃片（如下图所示）。师：观察原来两只集气瓶是

2、否有异样？ 生：都是空瓶，无异样。师：抽去玻璃片后，有什么变化？生：空瓶中出现大量白烟。师：怎么回事？如何解释？（学生思索，同桌同学小声切磋，最后还是摇头。）师：目前还无人能解释，那我们就暂时放一下，先看下一个“魔术”（实验）。【演示】预先在两张圆形的滤纸上用酚酞写上化学二字，将两张滤纸贴在一张长方形的白纸上，再贴在黑板上（如下图所示）。师（指着滤纸问学生）：白色的滤纸有什么异样吗？ 生：看不出，好像什么都没有。师：再将一喷壶中的液体（氢氧化钠溶液）喷少许上去，同学们仔细观察，出现什么现象了？生：出现了红色的“化学”二字。师：很惊奇吧。下面还有更惊奇的，陆老师又将另一喷壶中的液体（稀盐酸）喷少

3、许上去，请同学们继续观察。生（惊讶）：看，红字又没有了。（班级气氛热烈，很多学生都在讨论，既想解释，但又解释不清。）师：以上实验用你们现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？生（摇头）：无法解释。师：是的，目前我们还无法解释，但在这里我们将这两个实验的原理留给大家思考，谁最先解释出原因的，陆老师有奖。好了，言归正传，要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。【点题】第一单元走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩第二环节：阅读讨论，开阔视野。教师指导学生用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容。1.什么是化学？2.

4、化学的简单发展史。3.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。4.怎样学习化学？阅读后，学生讨论，同桌、前后桌学生都可讨论交流，回答问题：可辩论，包括提出新的问题。师：有同学知道什么是化学吗？（问题比较简单，学生很快根据教材第3页的内容回答。）生：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。师：化学这门科学是现在才有的吗？有同学知道化学的发展历史吗？生：很早就有化学这门科学了，古代就有了。生（反驳）：不是，化学建立至今只有200多年。（学生争论较大，教师指导学生归纳化学如下的发展阶段。1.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。2.原子、

5、分子论：人类建立了化学这门科学。3.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。4.纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。5.绿色化学：化学发展的趋势、方向。）师：化学的发展史中记载了很多，也经历了很多，对人类有巨大贡献的化学家也很多，如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可用课余时间上网或查阅图书资料，了解到更多与化学有关的知识。师：下面我们来探讨一下，经过漫长的历史建设起来的化学给人类带来了什么？生 ：利用化学原理和方法制造出了很多自然界不存在的新物质，如书上讲的超导体、记忆金属等。生 ：利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，治病救人，保障人体健康。生 ：农药、化肥的发明和使用，使农作物高产满足人

6、类的需求。生 ：但农药、化肥也带来了污染。（学生回答热烈，回答中有课本上介绍的知识，有课外知识，既有关于化学对人类的贡献，也有关于化工生产带来的危害。）师：同学们讲了很多，化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？第三环节：归纳小结，指导学法。生1：我们要学好化学，一定要上课认真听讲。生2：一定要积极思维。生3：一定要认真完成化学作业。生4：一定要不懂就问。师（学生回答了很多，

7、教师进行归纳。）：要学好化学必须做到以下“六个字”。动脑思考、反思。动口提问、交流、解答。动手实验操作、探究、验证。【结束语】师：本节课，同学们看了、说了、知道了什么是化学，化学的简单发展历程及化学对人类发展的作用。【布置作业】1.用自己的观点填空，并用35句话说明自己的观点，化学使世界_。2.附加（由自己决定可做也可不做）：查阅资料解答陆老师课前2个实验的原理。【本节课板书设计】第一单元走进化学世界课题1化学使世界变得更加绚丽多彩【教学后记】 从做实验时学生全神贯注的神情和讨论交流的热烈气氛以及第二天就不断有学生来解答实验原理的行为，可以看出本节课已达到预期目标，学生对化学的兴趣已被激发，以

8、后的教学中要考虑如何保持学生这一份学习化学的热情和兴趣。同时，学生反映作业布置得很有特色和个性，能让学生充分发表自己的观点，自由度大。看来以后的作业设计上也要动一动脑筋。新课标、新教材、新课改、新教法、新的作业形式，一切都要有新特色，要创新。走进化学实验室教学案例走进化学实验室教学设计一、教学设计思路： 依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和能力。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，

9、指导学生按“走进实验室观察仪器及环境识别仪器，说出名称了解用途动手操作亲历与体悟”的策略学习。而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“用铝制瓶盖在蜡烛火焰三个不同位置上加热同质量的水”的家庭小实验作铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。最后，通过做家庭小实

10、验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。 二、教案 课题 走进化学实验室 教学目标 知识与技能初步学会药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤等基本操作。 过程与方法在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。 情感、态度与价值观知道化学实验既是进行科学探究的重要手段，又是化学学习重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。 重点 掌握“药品取用、物质加热、仪器洗涤”的主要基本操作。 难点 对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。 教学方法 亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。 仪器、药品 附录初中化学实验常用

11、仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。 主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课前实验室准备 1.附录初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。 2.主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 （上述仪器药品布置在学生实验桌上） 1.墙壁上挂实验室守则。 2.有条件的学校可为学生准备实验白大褂。 教学过程（教师适时点拨，指导学生阅读初中化学学习策略指导手册P1011） 警示案例 金属钠埋藏在地底下引发的爆炸事件。 氰化钾剧毒药品失窃事件。（危险药品 “双人双锁” 保管制重要性）。 提问 炒

12、菜时放置调味品（如味精、食盐等）能否多多益善？ 感冒引起的咳嗽，服用“止咳”药水时能否不按医嘱，一咳就喝？ （学生实验，教师巡回指导） 提问请同学们说一说厨房中贮存白糖、食盐、碱面、酒、醋的容器有什么不同？为什么？ 请学生说一说取用两种不同状态的固体药品的方法 操作要领归纳 块状、颗粒状药品的取用：容器横放；块、颗粒在器口；慢慢竖立；缓缓滑行到“终点”（底部）。 粉未状药品的取用：容器倾斜、药匙（纸槽）小心送底部、容器直立到“终点”。 （教师适时点拨） 提问开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？ 操作要领归纳 液体药品的取用： 瓶塞要倒放；标签朝手心；瓶口紧贴试管口；稍稍倾斜；缓缓

13、倒入；盖紧瓶塞；试剂放回原处。 滴管的使用： 挤压胶头吸液体；试管、滴管均垂直；悬空上方滴液体；用完滴管即冲洗；滴瓶滴管不要洗。 量筒的使用： 量筒量液要放平；“三点”成一线（视线、凹液面最低处、刻度线）；准确读数为整数。 操作要领归纳 酒精灯：火柴点灯；加热用外焰；熄火灯帽盖。 试管夹由底往上套；离口1/3处；加热先预热；加热不“超载”；管口不对人。 操作要领归纳 倾倒余物；灌水振荡；刷子刷洗；顽渍“加料”洗；“一丝不挂”即洗净。 作业布置1找出替代品，做好下列家庭小实验。 大理石与食醋反应。 用一根火柴点燃一支蚊香。 洗净一只茶杯所需的时间。 2.做上述家庭小实验后，你巩固了哪些基本操作，

14、体悟到了什么？ 3小组交流。 课前探究家庭小实验 将带有商标的酱油瓶内的酱油倾倒在小口颈的废补液瓶中（如可利用“太太乐口服液”、“人参口服液”的补液瓶）。 在同规格的铝制瓶盖中加入等质量的水，分别在蜡烛火焰的三个不同位置上加热，并记录水至沸腾所需的时间。 将学生分成若干个小组分批参观实验室。主要参观内容： 演示实验准备室； 药品、仪器储备室； 危险药品保管室（引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制）； 观察实验桌上的仪器和药品的放置。 阅读实验室守则；附录；课本P13讨论 根据已有的物理、生物两门学科的实验经验，想一想，在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么？为什么走进实验室一定要遵

15、守规则，做实验又要遵守一定的规范？ 引导学生举例： 擦拭电器设备要用干燥抹布擦。 “沐浴器”不按规范安装引起的中毒事件。 不按交通规则走路、骑车等引起的交通事故。 违法乱纪要受法律的制裁等。 活动与探究一、药品的取用 1识图标（P14七种）2药品取用 答案大致要求生活中贮存固体与液体的容器不一样，贮存固体物品用的是广（大）口瓶，便于用匙子取用。贮存液体物品用的是细（小）口瓶，便于倾倒取用。 探究活动（1）固体药品的取用 块状或颗粒状药品的取用（锌粒或大理石） 粉末状药品的取用（碳酸钠） 讨论学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求“滴水不漏”。（下同）（2）液体药品的取用 取用1/3试管的蒸

16、馏水 量取2ml稀盐酸 碳酸钠与盐酸反应 锌与盐酸反应 讨论 学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确？ 围绕课本P15讨论题讨论，让学生叙述为什么要这样做。 活动与探究二、物质的加热 1酒精灯的使用方法 学生阅读理解使用方法； 火焰的利用（竹牙签实验效果更清晰）。 2给物质加热 按课本图137做，可增加计时加热。 3加热氢氧化钠与硫酸铜的混合液 讨论 围绕P17的讨论题进行 三、洗涤仪器 阅读 理解内容，提炼要点。 活动与探究洗涤使用过的实验仪器 讨论仪器洗涤的方法和洗干净的标准 引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中“活动与探究”作铺垫。 实验室

17、要布置得井然有序，给学生一种神圣而严肃的感觉，进实验室尤如进入科学殿堂，给予学生自豪和自信的感觉。 让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。 学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。 了解实验室规则，初步认识实验规范。 让学生认识遵守规则的重要性。 从生活经验出发，延伸到其他领域，让学生感知，人只要生存在地球上，就必须遵守规范，遵循自然规律，培养学生的“规范”意识。 作为合格公民的必备知识。 由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生活是密切相关的。 让学生亲历其过程 培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。 通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。 学生可借鉴“倒酱油”的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。 养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。 在小学自然、初中物理、生物课中使用酒精灯的基础上，再从化学的角度来认识酒精灯的使用，进一步完善知识。 可与家庭小实验对比。 巩固火焰利用法和给试管里液体加热的方法。 指导学生阅读提炼的方法。 与生活结合，动手实验，巩固基本操作。动脑思考，巩固基本知识点，并动口交流，培养语言表达能力。 板书设计 学习策略：走进实验室观察仪器及环境识别仪器，说出名称了解用途动手操作亲历与体悟 主 要 操 作 操 作 要 领（板书或投影）