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1、林中小溪,普里什文,颤动： 涟漪： 潺潺： 簌簌： 萦绕： 惬意： 和煦： 分道扬镳： 乏味： 车辙： 旋涡： 吝啬： 干涸： 花蕾： 翩然而至：,字词检测,颤（chn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liny）：细小的波纹； 潺潺（chn）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（s）：形容风吹叶子的声音； 萦(yng)绕：缠绕回旋。 惬（qi）意：称心，满意。 和煦（x）：温暖。 分道扬镳（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 乏味：（f）没有趣味 车辙（zh） ；旋涡：（xunw）；吝啬： （lns） 干涸： （h）；花蕾：（huli) 翩(pin)然而至：形容动作轻快地来到。,字词检测
2、,查资料了解作者及他写林中小溪时的心态：,作者简介：普里什文,苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。 他曾经当过农艺师。后来发表文学作品 在鸟不受惊的地方一举成名。,有位作家这样评价普里什文的散文： 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响结合课文仔细体会。,请用圈点勾画的方法画出相关句子，并用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。,朗读课文,云杉树根又浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡（一颗倒树、几只小
3、甲虫）以下内容请小组合作，讨论完成,图示如下：,请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？,云杉树根又浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）一棵树，溪流中的小草一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）两岸紧夹之中圆形的水湾宁静的地方小白杨树林，悬崖落下冲刷百年云杉空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）分流汇合。,请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途,障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”,狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；,坦途：如“圆形的水湾”,来到一个宁静的水湾； 溪水溶
4、溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。,在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么这些事物又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。,所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成美的境界。,（凝滞的、安于平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）,小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?,在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：,溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；,溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持
5、到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；,溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；,小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；,、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。,美读课文,1、把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听，注意要正确把握语调、语气，读出感情。（先自由读，然后美读展示） 2、作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和森林的赞美之情。 在美读的过程中体会作者表达的感情。 （自由选读自己最喜欢的文段
6、。 在诵读中，表现出自我的理解 和情感）,3、随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第3334段。,默读课文,画出课文中表现作者看法的句子（即议论），分析一下表达了作者什么样的思想感情？,作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。 作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和 人的
7、自我意识就会在持续不断中形成。 作者经过这一番感悟，他的思想、 认识已经达到自由的“大洋”。,小组合作找出课文中对溪水冲破层层障碍夺路而出的情景描写，反复读读，品味文章的语言特点,品读课文,1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出：,课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有
8、人的思想感情。,2、你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？,认定一个目标，什么也阻挡不了，拥有坚定的信念。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活态度； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。,课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？与全文主旨有什么关系？,还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。,作者由景生情，由情生感。景变，情也随之而变，感 也随之发生相应的变化，每一种感悟都是由特定的情 景暗示出来的，并且不断深化。把情感注入景色、景物当 中抒发出来，不仅运用了描写的表达方式，还运用了抒情 的表达方式，这样的表现手法我们叫做,情景交融,本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者 的人生信念。通过本文的学 习，我们不仅感受到了大自然 的美，而且从溪流中感悟 到了人生的哲理。,
九年级语文上册 第一单元 第2课《林中小溪》教学课件 苏教版
