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1、热点二遗传、变异与进化,命题切入点与对策,新课标全国卷的试题多围绕遗传规律的发生条件、常规比例的成立条件、多对基因的遗传或假说演绎法的内容或应用等命题。具体考查包括以下几个方面： (1)相关考题对概念、规律的理解应用能力要求高，重视对遗传规律的理性思考，主要集中在给予亲本基因型确定子代中不同基因型、表现型或概率运算，以及以伴性遗传为背景，结合遗传规律进行实验设计。如2016高考课标卷32题。 (2)重视“假说演绎法”的内容或应用，如2013年新课标全国卷第32题、2014年新课标全国卷第32题等都涉及“假说演绎法”的应用。常见的命题形式：给出一些实验现象，区分是由哪,法”的应用。常见的命题形式
2、：给出一些实验现象，区分是由哪种遗传变异行为造成的(如是基因突变还是基因重组，是染色体变异还是环境因素影响的)，判断属于常染色体遗传还是伴性遗传，判断相关的两对等位基因是位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上等。总之，需要考生运用假设法等去解题。,(3)遗传规律的比例变形：对31或9331的考查以及在此基础之上的变式比例的考查也是近几年常考的形式，如变化为21，涉及显性纯合致死问题；再如1231、151等，变化的是表现型，不变的是16种结合方式，9种基因型。,考题例证,(1)掌握利用假说演绎法解题的步骤：先假设为题干要求判断的类型，然后写出遗传图解，看结果是哪种情况，填入相应预测的位置。 (
3、2)掌握一些基本的判断或解题方法，如纯合子的判断用测交或自交；性状显隐性的判断用自交或杂交；基因位置的判断通常用测交；遗传类型的判断通常用雌隐雄显；自由交配类子代基因型或表现型的求解常用配子棋盘法。 (3)对于多对相对性状的遗传，将自由组合问题转化为若干个分离定律问题是解题的捷径。 (4)掌握遗传系谱分析技巧，把握有效信息，熟练推导基因型、表现型并精准推算概率是得分关键。,压轴大题强化练,1.(2016广东实验中学校测)黄瓜开单性花且异花传粉，株型有雌雄同株(E_F_)、雄株(eeF_)、雌株(E_ff或eeff)。植株颜色受一对等位基因控制，基因型CC的植株呈绿色，基因型Cc的植株呈浅绿色，
4、基因型cc的植株呈黄色，黄色植株在幼苗阶段就会死亡。黄瓜植株的蛋白质含量受另一对等位基因(Dd)控制，低含蛋白质(D_)与高含蛋白质(dd)是一对完全显性的相对性状，已知控制植株颜色基因、控制蛋白质含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色体上。欲用浅绿色低含蛋白质的雌株(EEffCcDD)和浅绿色高含蛋白质的雄株(eeFFCcdd)作亲本，在短时间内用简便方法培育出绿色高含蛋白质雌雄同株的植株，设计实验方案如下：,(1)用上述亲本杂交，F1中成熟植株的基因型是_。 (2)_。 (3)从F2中选出符合要求的绿色高含蛋白质雌雄同株的植株。 (4)为检测最后获得的植株是否为纯合子，可以用基因型为e
5、effCCdd植株作母本，做一次杂交实验，预期结果及结论： _，则待测植株为纯合子。 _，则待测植株为杂合子。,解析(1)根据题意分析可知：EEffCcDDeeFFCcddEeFfCCDdEeFfCcDdEeFfccDd121，其中基因型为EeFfccDd的幼苗死亡。(2)F1个体的基因型是EeFfCCDd、EeFfCcDd，要想获得绿色高含蛋白质雌雄同株的个体，可以使F1中植株自交得到F2，从F2中选出绿色高含蛋白质雌雄同株的个体(E_F_CCdd)。(4)为检测最后获得植株是否为纯合子，可以用基因型为eeffCCdd植株作母本，做一次杂交实验，只需根据后代性别判断是否是纯合子，如果待测植株
6、是杂合子，则杂交后代出现雌株或者出现雄株；如果待测植株是纯合子，杂交后代都是雌雄同株。 答案(1)EeFfCCDd、EeFfCcDd(2)取F1中植株进行自交(同株异花传粉)得到F2(4)若杂交后代均雌雄同株若杂交后代出现雌株或者出现雄株,2.(2016福建莆田质检)某二倍体植物的花色受独立遗传的三对基因(A、a，D、d，R、r)控制。研究发现，体细胞中r基因数多于R时，R基因的表达减弱而形成粉红花突变体。图甲表示基因控制花色色素合成的途径，图乙表示粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成(其他基因数量与染色体均正常)。,(1)图甲体现出基因对性状控制的方式是_， 进而控制生物的性状。 (2)基
7、因型为aaDdRr的花芽中，出现基因型为aaDdr的一部分细胞，其发育形成的花色与原花色不同，该变异是由于细胞分裂过程中发生_的结果。 (3)某正常红花植株自交后代出现两种表现型且比例为31，则该红花植株的基因型为_。 (4)将基因型为aaDdRrr的突变体植株与纯种正常红花植株进行杂交实验，以确定该突变体属于图乙中的哪种突变体。假设实验过程中不存在突变与染色体交叉互换，各种配子活力相同。(提示：突变体减数分裂时，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极),实验方案： 让该突变体与基因型为_的红花植株杂交，观察并统计子代的表现型与比例。 预期结果和结论：
8、.若子代中_，则其为突变体； .若子代中_，则其为突变体； .若子代中_，则其为突变体。 答案(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程(2)染色体数目变异或缺失(染色体变异)(3)aaDDRr或aaDdRR(4)aaDDRR红花粉红花为31红花粉红花为51红花粉红花为11,3.(2016山东师大附中最后模拟)已知玉米体细胞中有10对同源染色体，下表表示玉米6个纯系品种的表现型、相应的基因型(字母表示)及所在的染色体。品系为显性纯合子，表现型为果皮黄色、长节、胚乳非甜、高茎、黄色胚乳，均只有一个性状属隐性纯合，其他性状均为显性纯合。,(1)若要验证基因自由组合定律，应选择品系和、和还是和作为亲本
9、进行实验？_。为什么？_。 (2)玉米的果皮白色与黄色是相对性状，胚乳甜与非甜是另一对相对性状。如果只考虑与相互授粉则植株上所结的果实果皮颜色为_，植株上所结种子胚的基因型为_(只考虑上述两对相对性状)。 (3)自然界玉米茎为稳定遗传的绿茎，若田间偶尔发现有一株紫色玉米。若已证实这对性状为核基因控制，请利用现有玉米为材料， 探究这对性状的显隐关系？ a.实验方案：_。 b.结果预测及结论：_。,答案(1)和和只有一对等位基因，符合基因的分离定律，和的两对等位基因位于同一对同源染色体上，不符合基因的自由组合定律(2)白色PpSs (3)a.用绿茎和紫茎玉米相互授粉，观察子代的表现型b.如果子一代
10、植株均表现绿茎，则绿茎为显性；如果子一代植株均表现紫茎或同时出现紫茎和绿茎，则紫茎为显性。,4.(2016青岛市高三测试)在一个常规饲养的实验小鼠种群中，发现少数几只无毛鼠。为了解该性状的遗传方式，研究者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内繁殖结果如下表。(有毛与无毛基因用A、a表示),(1)以上繁殖结果表明有毛、无毛性状是由_染色体上的一对基因控制的，显性基因为_。 (2)由表中数据推测_个体在胚胎时期可能部分致死，_基因的频率将呈下降趋势。 (3)上述第一组组合的子代出现了卷毛个体。已知卷毛为常染色体隐性遗传(直毛与卷毛基因用R、r表示)，且卷毛、直毛基因与有毛、无毛基因分别位于两对常
11、染色体上。从第一组组合的子代中选择卷毛个体M与另一只直毛个体N交配多次产仔，后代全为直毛，则M和N的基因型分别是_、_。 (4)上述第六组亲本小鼠交配后代中出现白毛雄性个体，选择其中一只白毛雄性个体与第六组的子代有毛雌性个体交配，后代有毛个体中雌性均为白毛，雄性均为黑毛，则白毛基因的遗传方式为_，交配产生的后代中，表现型及其比例为_，其中无毛个体的基因型为_。(黑毛与白毛基因用B、b表示),解析(1)第一、第二组及第五、第六组实验正交、反交结果相同，因此控制有毛和无毛的基因位于常染色体上；显性性状是有毛，控制有毛的基因A是显性基因。(2)第一、第二组实验相当于测交实验，杂交后代有毛个体多于无毛
12、个体，第三组相当于杂合子自交实验，有毛与无毛个体之比大于31，因此可以说明无毛个体在胚胎时期部分死亡，随着杂交代数的增加，无毛基因的基因频率会逐渐降低。(3)由题意知，卷毛、直毛基因与有毛、无毛基因分别位于两对常染色体上，遵循基因的自由组合定律，第一组实验中亲本的基因型是AaRraaRr，第一组组合的子代中选择卷毛个体M的基因型是Aarr，直毛个体N的基因型是A_R_，二者杂交，如果后代全是直毛A_R_，则N的基因型是AARR。,(4)由题意知，白毛雄性个体与第六组的子代有毛雌性个体交配，后代有毛个体中雌性均为白毛，雄性均为黑毛，则白毛基因的遗传方式为伴X染色体显性遗传；白毛雄性个体的基因型是AaXBY，第六组的子代有毛雌性个体的基因型是AaXbXb，二者杂交，后代的基因型及比例是A_XBXbA_XbYaaXBXbaaXbY3311，则表现型及比例为白毛雌性黑毛雄性无毛雌性无毛雄性3311，其中aaXBXb和aaXbY属于无毛个体。 答案(1)常有毛基因(或A)(2)无毛无毛 (3)AarrAARR(4)伴X染色体显性遗传白毛雌性黑毛雄性无毛雌性无毛雄性3311(或白毛黑毛无毛332)aaXBXb和aaXbY,
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