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1、六年级数学上册第一单元一、教学内容：人教版小学数学六年级上册第12页例1、例2。二、教材分析：在学习本单元的内容之前，学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一、二学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围生活的环境，都有较大的作用。教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说张亮的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规
2、律。有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。三、单元目标： 1.在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2.通过具体的情境，理解数对对确定位置的作用，并能根据数对确定物体的位置。四、教学重、难点重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。难点：在方格纸上用数对确定位置。五、课时安排（3课时）位置 2课时单元检测 1课时小学六年级数学教案（上册）课 题位置教学目标1.在具体的情景中，探索确定物体位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。3.能灵活运用到日常生活中，解决实际问题。教学重点能用数对表示物体的位置。教学难点能用数对表示物体的位置，正确区分列和行
3、的顺序。教学准备多媒体课件教学方法观察法、讲授法教学课时第1课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入1、我们全班有56名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。教学过程1. 教学例1（1）多媒体课件出示课本主题图（2）如果用第二列第三行来表示同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？（3）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）（4）教学写法：张亮同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自
4、己的位置写在练习本上，指名回答）2.小结例1（提问）（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。3.课堂练习（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。（2）生活中还有哪些时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。小结用数对表示具体情境中物体的位置板书设计 一. 位 置张亮同学在第二列第三行的位置，用数对（2,3）表示。作业布置练习一第4题教学后记小学六年级数学教案（上册）课 题位置教学目标1、知道在生活中如何根据示意图找到位置。2、理解可以用一组
5、数来确定位置关系，通过确立一个坐标图形来找准方位。3、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来。教学重点利用方格纸正确表示列与行。教学难点能在方格纸上用数对确定物体的位置。教学准备多媒体课件 教学方法讲授法、讨论法教学课时第2课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习教材第3页例2导入1、谈话导入。学生回顾在生活所见的示意图，回答教师问题。2、引入新课，板书课题。设计意图：通过对前面知识的复习，以及具体的直观演示和具体的情景联系，充分调动学生对学习的兴趣，为学习新知识奠定基础。教学过程1.出示例2情境图（1）观察示意图，说一说那看到了什么。（2）解决第（1）个问
6、题如果用（3，0）表示大门的位置，你能表示出其他场馆所在的位置吗？投影展示学生解决的结果。熊猫馆（3，5） 海洋馆（6，4）猴 山（2，2） 大象馆（1，4）（3）解决第（2）问题A：出示要求在图上标出下面场馆的位置飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）2.学生回答，利用投影展示。3.巩固练习第1题：（1） 说一说（9，8）中的“9”表示什么？“8”表示什么？第2题（1） 观察棋盘，与第1题方格图比较，说一说有什么不同。（2） 引导学生正确说出黑方的“五”所处的位置。（3）引导学生说出其他棋子的位置，并与同学交流。小结我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？板书设计位置（
7、二）例2熊猫馆（3，5） 海洋馆（6，4）猴 山（2，2） 大象馆（1，4）作业布置课本练习一第7题教学后记位置单元检测试题一、直接写得数。2.540= 186= 1.732.07= 100.9= 4004= = = = = =二、想一想，填一填。1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示， （4，1）中的4表示第4列，则1表示（ ），（2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。3、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（
8、 ， ）, 西瓜的位置记为（ ， ）。 4、如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（ ， ）， C点用数对表示为（ ， ），三角形ABC是（ ）三角形。3题图 4题图 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）1、如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（ ）。A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3）2、如图：如果将ABC向左平移2格，则顶点A 的位置用数对表示为（ ） A、（5，1） B、（1，1） C、（7，1） D、（3，3） 1题图 2题图 3、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的
9、第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ). A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1）4、如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰四、按要求完成下面各题。1、请你在右面的方格图里描出下列各点,并把这几个点顺次连接成一个封闭图形,你能发现什么?A（2,1） B（7,1） C（4,4） D（9,4）2、如图是游乐园的一角。如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设 施的位置吗？请你写出来。请你在图中标出秋千的位置.秋千在大门以东400m,再往北300m处3、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形ABC，然后写出所得图形顶点的位置。A（ ， ） B（ ， ） C（ ， ） 4、猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）（5，2） （7，4）（9，7）（6，6）（3，8）（2，10）。请你画出 他们的游览路线。
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