语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿

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1、语文S版五年级下册语文火把节教案及说课稿篇一教学目标1知识与能力认识6个字，学会11个字，积累激情四溢等词语。理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。正确、流利、有感情地朗读课文。2过程与方法通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。3情感、态度与价值观感受彝族特有的民族风情。赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。重难点与关键1重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热

2、烈场面，感受彝族特有的民族风情。2难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。3关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。课时安排：两课时第一课时教学目标1读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。3正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：词语卡片。教学过程一、介绍火把节，导入新课1教师板书火把节：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。）火把节

3、是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为东方的狂欢节。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。2教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日-火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。同时培养学生搜集、整理、

4、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。）二、提纲导路，合作学习1学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。2从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同3课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）4给课文分段。（设计意图：发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的能力。）三、

5、检查反馈，理清条理1检查生字新词。教师出示生字词语卡片，指名读一读。全班读一读。教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：毡、寨、嫉三字。）指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。2指名反馈激情四溢等词语的位置以及意思。激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。不屈不挠：不屈服。矫健：强壮有力。嫉妒：忌妒。3指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）4教师：如何分段？第一部分（13）：讲彝家人做好各种准备欢度火把节。第二部分（49）：描写了彝族火把节的热烈场面。第三部分（

6、1012）：写彝族火把节的来历。第四部分（13）：邀请人们和彝家人欢度火把节。（设计意图：通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。）四、初谈写作方法，感受彝家人的热情1教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。2学生画出相关段落自由朗渎。3指名交流；来吧，到我们大凉山来吧和我们彝家人一起欢度火把节!来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起庆祝这个

7、极具纪念意义的节日。怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！4有感情地朗读这些句子。5学生根据朗读自由抒发自己的感受。6教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。7再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。（设计意图：通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一步学习打下感情基础。）五、课堂小结教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地

8、感受到彝家人的热情好客。下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。六、布置作业1抄写课后读读写写中的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。3组词。矫（ ） 幕（ ） 瞪（ ） 跤（ ） 搏（ ） 陪（ ）娇（ ） 暮（ ） 蹬（ ） 狡（ ） 博（ ） 赔（ ）第二课时教学目标1理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。2了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。3总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。教具准备：抄有文中关键语句的幻灯片。教学过程一、复习巩固，导入新授1听写下列词语。头帕 披毡 山寨

9、 矫健 摔跤 嫉妒 奖励 蝗虫激情四溢 数不胜数 不屈不挠 兴高采烈 不约而同2说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。）3谈话：同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。二、品读词句，想象场面。学习课文第一部分。1教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。做什么准备呢？请同学们在文中找出来。2学生在文中画出。3集体交流砍好蒿枝 扎好火把 （板书：扎火把）彩衣与头帕 披毡和花包 （板书；民族服饰）杀好鸡鸭 宰好牛羊 买来美酒

10、和水果 （板书：美酒佳肴）4有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地）学习课文第二部分1教师：课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。2学生自由读第二部分，想象场面。3交流反馈。课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从兴高采烈，都穿上节日盛装，忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱，体会到人们盼望、喜悦之情。）斗牛：斗牛场成了欢乐的海洋，人们把斗牛场团团围住写出人多、热闹、快乐。矫健的公牛，在主人的逗引

11、下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。写出了斗牛比赛的精彩。摔跤：各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。体会摔跤手的欢愉和骄傲。点燃火把：站在高处向下看，只见一条条火龙，在大地上穿行。想象这时壮观的场面。冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。体会人们在节日里情绪高涨。围着篝火跳舞：老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着.这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场

12、面，感受人们的快乐与幸福。4学生一起渎一读这些句子。5教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。学习课文第三部分1教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流。2指名说说这个传说。（板书：人们用火把消灭天虫）3在小组内学生复述这个传说。4集体交流。（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）5教师小结：是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。（板书：彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。6学生有感情地朗读。（设

13、计意图：这是本课教学的重点、难点，本环节的教学，主要是引导学生抓住关键的语句进行品读，谈感受，想象画面，感受彝族的民族风情。通过复述火把节的传说，赞美彝族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）三、课堂小结教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。四、布置作业1有感情地朗读课文。2看拼音，写词语。p zhn jio jin shui jio j qng s y（ ） （ ） （ ） （ ）j d jing l hung chng b q b no（ ） （ ）

14、 （ ） （ ）3补充词语，再解释加点字的意思。不（ ）而同 约： 人声（ ）沸 沸： 激情四（ ） 溢：数不（ ）数 胜： 兴高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：4完成课后第2题。5按课文内容填空，并作答。夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（ ）早已准备好的火把，（ ）屋门，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高处向下看，只见一条条火龙，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。在文中括号里填上适当的词语。这一段的比喻句是 。把 比作 ，写出 。沸腾一词说明了什么？6搜集其他民族资料，感受这些民族风情。附：板书设计火把节准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴场

15、面：准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞来历：人们用火把消灭天虫（火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）篇二教学目标1、指导学生有感情朗读课文。2、学会11个生字，认识5个生字，掌握矫健、嫉妒等词语意思。3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德 。 教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。 教学难点： 从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。 课文重点：第二、三部分； 朗读训练点： 来吧，到我们大凉山来吧，的四次反复，朗读全文的时候，要在这四句话的引领

16、下读出节奏，从火把节的精心准备，到火把节的盛况展现，再到火把节的纪念意义，使学生的理解逐步加深，感情逐步加强读写结合点：写一段庆祝节日时的场面描写。教学准备课件、学生搜集民间故事。教学时间三课时 预习提纲4、火把节 #教案# 导语:我们有56个民族，很多民族都有自己特有节日。这节课就让我们一起走进大凉山，走 进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。 满山遍野 不约而同 人声鼎沸 兴高采烈 日上三竿 不屈不挠 企盼3抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上） 矫 健 数不胜

17、数 不屈不挠 人声鼎沸5.概括课文内容。6.读课文完成以下问题。 （1）文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？ （2）第1-4自然段：为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？用横线画出有关语句批注。 （3）课文描写了火把节哪几个场面？是按什么顺序写的？你最喜欢哪一个？在课本上写写自己的感受。 （4）说说火把节的来历，从火把节的传说中，你想到了什么？7通过上网、查阅图书或询问长辈、朋友等方式，收集火把节的相关资料，更多地了解彝族的这一传统节日。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）教学过程一、谈话导入同学们，你们知道火把节是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知

18、识? 简介彝族及火把节,出示相关图片： 彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。 这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、成果展示1、认读词语：蒿枝 犄角 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 兴高采烈2、形近字:

19、 寨（ ）矫（ ）跤（ ） 赛（ ） 娇（ ）狡（ ）塞（ ）骄（ ）寒（ ）3、近义词：矫健-强健 激动-感动 反义词：矫健-柔弱 激动-冷静4、听写词语：披毡 山寨 嫉妒5、理解词语说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)三、朗读课文，整体感知1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。 （同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？ 第一部分：（1-4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。 第二部分：（5-10）写火把节是激情四溢的盛典。 第三部分：（11-13）写彝族火把节是一

20、家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。四、读句子出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。1、出示句子：来吧来和我们彝家人一起欢度火把节。 要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。 （体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。 说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)五、细读课文，深入感悟1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。 我为你 A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望） B指导朗读：热情、盼望

21、、兴奋地。2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。 A人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞 B出示图片，有感情地朗读相关内容。3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢 坚强、不屈不挠的优良美德。）4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？ 来吧， （这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉

22、山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。六、总结全文今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。板书设计1、穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。 不惧恶势力2、斗牛。 火把节3、摔跤勇敢坚强4、点燃火把 不屈不挠说课稿各位评委老师上午好，今天我说课的题目是火把节（板书：火把节）。下面我将从说教材、说教学目标、说重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。一、说教材火把节是S教版语文五年级下册第单元的第四篇课文，该单元以多彩的民族文化为主题展开。 火把节是一篇

23、以场面描写为主的记叙文，课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1. 能正确读写本课要求掌握的生字词2. 引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无 比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。3. 品味重要词句所包含的思想感情。三、说重点难点由于课文向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活、不屈不挠的特点，我将本课的教学重

24、点确定为：理解课文内容，感知课文描写的彝族火把节场面的热烈，感受彝族特有的民族风情。因为学生的能力有限，我把速读课文第三部分，从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强作为本课的难点。四、说教法和学法以新课程标准以读促讲，自主感悟的理念为指导，我确定了本课的教学设计理念为：1.以读为主，读中感悟，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容2.抓住俩个板块，体会俩种情感，一是学习火把节的热闹场面，体会节日的愉悦和彝族人的热情，二是学习火把节的来历，体会彝族人勤劳勇敢，不屈不饶的精神。 我所要讲授的是火把节的第二课时，本节课的主要任务是展示、交流预习的学习成果。并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升

25、，本课的基本形式是：以小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流，通过形式多种多样的师生、生生互动学习、感受交流，根据学习进程不断生成新的学习目标。学法上，我主要采用讨论法、朗读法和勾画圈点品读法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。环节1：导入新课 我设计的#教案# 导语是：同学们，通过上节的预习课，你们一定收获不小吧！现在就请同学们向大家展示一下你的预习成果吧！（此处我请几位学生依次上台当小老师，书写本课中容易出错的字与音，其余学生边读边检查板书的同学书写是否正确）.此#教案# 导语以学

26、生对话展示学习成果为主展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。接下来学生互批校正字词，为下一步教学做铺垫。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。环节2：根据文章脉络向旅游者介绍彝族的火把节 请三名学生以导游的身份根据文章脉络，到讲台上向老师和学生做介绍。在学生介绍的过程中，教师用有针对性的语言相机点拨，例如：彝族的导游们，我又来了，你们欢迎我吗？你们为我准备了什么？可爱的导演们，有哪些活动可以让我参加或者让我欣赏？你最想介绍给我的是哪一个？为什么？当导演们介绍完毕，学生给导游以评价，或对导游所说加以补充。接下来，学生小组合作交流火把节的准备和场面两部分内容。此

27、处，主要以学生小组说为主，给学生充足时间，让他们把课文吃透，激发学生想表达的欲望。最后，学生汇报在小组内学到的知识或质疑小组内不能解决的问题。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边介绍边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。环节3：学习火把节的传说，体会作者的写作目的 同学们，在感受到了彝族人的热情和节日的盛况后，我们是否思考过火把节的来历，彝族人又为什么要过这个节日呢？以提问式导入课文的下一部分的学习，让学生带着问题在文中寻找答案，在火把节的传说故事中

28、，我们看到了彝族人没有屈服于天神*威，在英雄阿提拉巴德带领下用火消灭害虫，他们日夜不停，艰苦奋战，灭掉害虫，保护了庄稼，接着我便提出问题：同学们，看了这个传奇故事，那你们知道彝族人身上都体现了一个怎样的精神品质呢？此问题的设计既调动了学生的发散性思维，又可培养学生对彝族人精神品质的敬畏之情。环节4：研读赏析 新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 教师给学生充足的时间，让学生带着感情读出你喜欢的句子或段落，说出自己喜欢 的理由或者感受。其他学生可以适时做补充，或者引发讨论，让学生在积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。环节6拓展延伸1.写一个场面描写。2.用你喜欢的方式表达你的情感 发挥学生想象力，理论实践，学以致用。六、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。火把节准备：扎火把民族服饰美酒佳肴场面：准备节日饭菜、斗牛摔跤点燃火把围着篝火跳舞来历：人们用火把消灭天虫（火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的象征）以上，我从教材、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程和板书设计几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。22