《诗歌之形象分析》PPT课件.ppt

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1、月考评讲,10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 眼儿媚元夕 （南宋）朱淑真 迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。 午窗睡起莺声巧，何处唉春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。,下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A这首词写一位闺中女子在明媚的春光中，回首往事，愁绪万端。 B上片描绘春日美景，可惜小径花落叶败，为下片的“春愁”预设伏笔。 C下片着重表现女主人公的春愁，这种春愁是通过黄莺的啼叫唤起的。 D这首词笔触轻柔细腻，语言婉丽，用鸟语花香来反衬惆怅，意蕴深邃。,答案：B（不是花落叶败，而是花香袭人）,【答案】 用排比手法增强语势，渲染春意的浓郁； 以乐景写哀情

2、，浓郁的春意反衬女主人公内心无法排遣的伤感和闲愁； 景物色彩鲜明，远近结合，层次分明。 （每点1分，分析1分，共4分）,（2）这首词结尾三句的描写运用了什么表达技巧？请简要分析。（4分）,一分钟识记：常见的景物描写手法,一、虚实角度：虚实结合、以虚衬实 二、动静角度：动静结合、以动（声）衬静、以静衬动 三、感官角度：从视、听、触、味、嗅等角度写景物的声、色、动、态。 视听结合、声色结合、色彩鲜明， 以声衬静、动静结合、以动衬静 四、观景角度：远、近；高、低 ；内、外；上、下 五、正侧角度：正面描写与侧面描写相结合 六、其他描写手法：白描、细描、细节描写 衬托（正衬；反衬：以动衬静、以乐景衬哀情

3、、以虚衬实 ）渲染、对比、烘托、通感、曲笔（对写法）、联想和想象、点面结合等。,月考评讲,10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 眼儿媚元夕 （南宋）朱淑真 迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。 午窗睡起莺声巧，何处唉春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。 （1）这首词描写了一个怎样的女主人公形象？（3分）,【答案】这首词描写一位在明媚的春光中（1分）回首往事（1分）而愁绪万端（1分）的闺中女子形象。（共3分）,诗歌鉴赏之,形象,形象,人物形象 塑造的人物形象（往往第三人称写法） 抒情主人公自我形象(往往第一人称写法),事物形象（咏物诗中吟咏的形象）,景物形象（各种诗

4、歌描绘的自然景象和人工景 象，日月风云、湖光山色、田园桑 麻、楼台城郭）,什么是诗歌的形象？,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,形象鉴赏之,人物,人物形象类型 （1）诗中的诗人形象 如李白的梦游天姥吟留别中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。 “我”一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 （2）诗中塑造的人物形象 这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的江雪，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。 作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。,鉴

5、赏方法：（蓝本P112113） （一）解题思路 1、知人论世，关注背景（注意题目、作者、注释） 2、抓出一些关键词句： 人物（肖像、行动、语言、神态、心理） 环境（自然环境、社会环境） 情节 3、正确定位人物身份、概括特征。 （二）答题步骤,概括特征,分析特征,点出意义,（遭遇、性格 +身份）,（结合诗句、表达技巧具体展开）,（情感、主旨）,课文回顾,归园田居 (陶渊明) 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩， 草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。

6、 久在樊笼里，复得返自然。 赏析“隐者”的形象。,答案：（步骤）这是一个厌恶官场，向往田园，过着恬淡闲适生活的隐者。 （步骤）诗人借“羁鸟”“池鱼”之喻，表明自己厌恶官场、渴望自由的心志。通过“方宅、草屋”“榆柳、桃李”“暧暧、依依”等意象，描绘出恬静优美、清新喜人的村居环境，抒发归隐生活的轻松欢愉。 （步骤）真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。,答案：从“方宅、草屋”“榆柳、桃李”“暧暧、依依”等意象，可以看出隐者居住的环境的优美、僻静、优雅，(步骤一)可以看出诗人是一个远离闹市，过着恬淡闲适生活的隐者。(步骤二),简析下面这首宋词中的人物形象。 诉衷情 陆游

7、 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,人陆游；世南宋，抗金；背景词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。,2、抓人物心理：“万里” 、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”； 抓肖像：“鬓先秋”；抓人物神态：“泪空流”,解题过程：1、知人论世，关注背景：,诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(步骤三),参考答案： 诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一),上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，英

8、姿飒爽。后两句说诗人现在早已被弃置不用。下片 “心在天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤二),鹧鸪天 陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 【注】写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。玉瀣（xi）：美酒。黄庭：即黄庭经，道家的经典著作。元知：原本就知道。 （1）你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？ （2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。,阅读下面的宋词，然后回答问题。,答案：是一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士（或：落寞英雄）

9、形象。（每一划线处1分）,（2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。,鹧鸪天 陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！,答案：抒情主人公隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、黄庭经相伴，以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；“老却英雄”四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。 （分析形象”2分，“指出情感”2分，意思对即可。）,见蓝本P115,1、“斜月下，北风前” 两句在全词中起到什么作用？ 2、这首词刻画了怎样

10、的形象？请作简要分析。,答案：交代时间、节令气候，渲染了一种冷清暗淡的气氛，烘托了思妇凄苦的心境。,捣练子夜如年 贺铸 斜月下，北风前，万杵千砧捣欲穿。 不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年。,练一练：,捣练子夜如年 贺铸 斜月下，北风前，万杵千砧捣欲穿。不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年。 (2)这首词刻画了怎样的形象？请作简要分析。,答：本词通过对人物心理和动作描写，形象生动地刻画出捣衣思人，望眼欲穿的思妇形象。“捣欲穿”巧妙地把捣衣人的动作和人物心理紧密联系，“万杵千砧”写出反复等待之苦；“不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年”两句通过衬托对比刻画出思妇彻夜难眠、寂寞难耐的悲苦情状。,练一练：,【曲笔手

11、法】不直抒自己内心的情感，而是通过写他人对自己的情感来表达自己的情感。,（见蓝本P116）,鉴赏方法：（蓝本P112113） （一）解题思路 1、知人论世，关注背景（注意题目、作者、注释） 2、抓出一些关键词句： 人物（肖像、行动、语言、神态、心理） 环境（自然环境、社会环境） 情节 3、正确定位人物身份、概括特征。 （二）答题步骤,概括特征,分析特征,点出意义,（遭遇、性格 +身份）,（结合诗句、表达技巧具体展开）,（情感、主旨）,形象鉴赏之,事物,古诗中的事物形象指什么？ 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象,物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地

12、表现他的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。（托物言志）,子 规（顾况） 杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化，何树何山著子规。,事物特征 啼血,物象内在品质 积冤、不平,诗人所抒发情志 蒙冤屈死之人多、 社会黑暗,这首诗借咏积冤不平的子规抒发了对历代遭受苦难， 蒙受委屈而死之人的同情，和对黑暗社会的不满。,课文回顾,葡萄 通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。,葡萄（韩愈） 新茎未遍半犹枯， 高架支离倒复扶。 若欲满盘堆马乳， 莫辞添竹引龙须。,还很柔弱，未完全复苏,杂乱攀附，需要照顾,要想结出丰硕的果实,多加竹条

13、，扩大修缮,多扶持,例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 早 梅 （张 渭） 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,思路：逐句分析，抓关键词概括，一般用2-4个词或短语概括。,（1）在这首诗中，诗人突出了梅的哪些特征？,答例：突出了梅耐寒、高洁、孤高、坚韧的特征。（或耐寒而立，迎风而发，凌寒独开，孤寂高傲，坚韧刚强，超凡脱俗等）,答例：本诗展现了早梅耐寒而立，迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象

14、。,例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 早 梅 （张 渭） 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。,思路：概括梅的特征分析特征（抓词或句）点出手法（比喻/自喻/象征/托物言志）写出诗人形象。,（2）简要分析这首诗中梅的形象。（4分）,课堂演练： 马诗(李贺) 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 2：抒写诗人怎样的思想感情？,描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。,抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（7分）,孤雁 (杜甫) 孤雁不饮啄，飞鸣声念群

15、。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 注此诗写于大历初作者寓居夔州时。,1、这首诗描写的孤雁是什么样的形象？,2、简析诗中孤雁的形象。（4分）,答：这首诗描写的是离群独飞、因思念同伴倍感孤独凄苦，但仍热烈执著的大雁形象。,答:(步骤)这首诗描写的是离群独飞、因思念同伴倍感孤独凄苦，但仍热烈执著的大雁形象。 (步骤)它不饮、不啄，只是一个劲飞着、叫着，追寻它的同伴。 (步骤)诗人以雁自况，托物抒怀， (步骤)表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情,对漂泊生涯的苍凉感慨,以及不坠青云之志的高远追求和执着精神（感时伤怀的离乱之苦）。,事物形象分析四部曲：概括分析过渡（由物及人）点题,简析诗中孤雁的形象。（4分）,小结,鉴赏诗歌形象的答题步骤：,景象类：,描绘画面概括特征,事物、人物类：,概括分析过渡点题,（两步缺一不可）,（“概括”不可缺，其它看着办）,