《现代汉语绪论》PPT课件.ppt

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1、第一章 绪 论,第一节 现代汉语概述,一、现代汉语的含义 二、现代汉民族共同语 三、现代汉语方言 四、现代汉语的特点 五、现代汉语的地位,第一节 现代汉语概述,一、现代汉语的含义 汉语：是汉民族的语言。 现代汉语：是现代汉民族使用的语言。 现代汉民族共同语：就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。,第一节 现代汉语概述,1.现代汉语使用概况 现代汉语属于汉藏语系，是世界上使用人口最多的语言。在中国，使用现代汉语的人口占全国人口总数的90%以上。 现代汉语是中国的国语。 在世界各地，有一千多万华侨、华裔使用现代汉语。 2.现代汉语在国际上的地位 它是

2、联合国6种工作语言之一。 中国加入WTO后,世界性的汉语热急骤升温。,第一节 现代汉语概述,二、现代汉民族共同语 现代汉民族共同语是现代汉民族全体成员共同使用的语言。 1. 现代汉民族共同语的形成 （1）共同语的基础方言 共同语是在一种方言的基础上，同时吸收其他方言的有用成分形成的。,第一节 现代汉语概述,二、现代汉民族共同语 （2）共同语的形成过程 春秋“雅言”； 汉代“通语”； 明代“官话”； 辛亥革命后“国语” 新中国成立之后“普通话” 1955年10月，现代汉语规范问题学术会议拟订了现代汉民族共同语的标准。1956年2月6日，国务院发出了关于推广普通话的指示，对会议拟订的标准又作了增补

3、，确定现代汉民族共同语的含义为： 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。,书面语方面白话文的产生和发展 口语方面官话逐渐渗入各个方言区,第一节 现代汉语概述,三、现代汉语方言 方言是民族语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言。 1.现代汉语方言的形成 社会分化、集体迁徙、自然环境、异族接触 2.现代汉语方言的分布(七大方言区) （1）以北京话为代表的北方方言(官话方言)使用人口约占汉族总人口的73%。 四个次方言：华北、东北方言、西北方言、西南方言、江淮方言。 （2）以上海话和苏州话为代表的吴方言。使用人口约占汉族总人口的7.2%。 （3）以南昌话

4、为代表的赣方言。使用人口约占汉族总人口的3.3%。 （4）以广州话为代表的粤方言。使用人口约占汉族总人口的4%。 （5）以长沙话为代表的湘方言。使用人口约占汉族总人口的3.2%。 （6）以广东梅州话为 代表的客家方言。使用人口约占汉族总人口的3.6%。 （7）以福州话和厦门话为代表的闽方言。使用人口约占汉族总人口的5.7%。 五个次方言是：闽东方言、闽南方言、闽北方言、闽中方言、莆仙方言。,第一节 现代汉语概述,三、现代汉语方言 3.方言间在语音上的差异最大,声母 北方方言多，有21个 南方方言少，一般少于20个 闽方言只有15个,韵母 北方方言少，38个 南方方言多： 苏州49个 赣粤闽多于

5、50个 闽方言潮汕话有72个,声调 北方方言少，一般只有4个 南方方言多： 湘方言5-6个 吴方言7-8个 上海话5个 粤方言8-10个,第一节 现代汉语概述,三、现代汉语方言 4.方言在词汇上的差异次之 普通话 梅州 长沙 厦门 苏州 广州 白天 日时头 日中间 日时 日里 日头 晚上 日哺头 夜间子 暗冥 夜里 晚头 脖子 颈筋 颈根 颈管 头颈 颈 睡觉 睡目 困觉 困 困觉 瞓觉 丈夫 老公 男人 翁 男人 老公 妻子 老婆 堂客 女亩攵 家主婆 老婆 5.方言在语法上的差异最小 粤方言：你走先。（主-补-谓）,第一节 现代汉语概述,三、现代汉语方言 6.方言和共同语的关系 共同语是语

6、言统一的产物，方言是语言分化的产物。方言在共同语形成之前，可以是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的地方分支或变体。 方言的发展要服从共同语的发展规律，否则就会发展成另一种独立的语言。,第一节 现代汉语概述,四、现代汉语的特点 韵多声少,响亮悦耳;声调抑扬,优美动听。 与印欧语系的语言相比较 1.语音方面 （1）没有复辅音 （2）元音占优势 （3）每个音节都有声调 2.词汇方面 （1）以单音节语素为语素的主要形式 （2）主要采用词根复合法构成新词 （3）双音节词占优势,第一节 现代汉语概述,四、现代汉语的特点 3.语法方面 汉语是分析性语言，具有分析性语言的以下特点： （1）缺乏形态

7、变化，语序和虚词是表达语法意义的主要手段； （2）词类的多功能性； （3）构词法和造句法基本一致； （4）量词十分丰富，有语气词； （5）句法结构类型多样化。,第一节 现代汉语概述,五、现代汉语的地位 （1）汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高的语言之一。无论过去或现在，汉语在国内外都有很大影响，现在，汉语已经成了我国各民族间的交际语，并为各民族之间的相互学习和协作做出了很大的贡献。 （2）汉语也是世界上使用人数最多的一种语言，除了中国，汉语还分布在世界各大洲。,第一节 现代汉语概述,五、现代汉语的地位 （3）日语、朝鲜语、越南语同汉语的关系尤为特殊。这些语言都吸收过汉语大量的词，甚至在汉语的

8、词的基础上产生了很多新词。 （4）随着新中国的成立，由于我国的国际地位日益提高，汉语在世界上的影响越来越大。汉语是联合国的六中工作语言之一，在国际交往中它发挥着很重要的作用。,第二节 现代汉语规范化,一、历史的回顾 50年代初成立中国文字改革委员会。 1955年召开“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”。确定了语言文字工作三大任务：促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化。 1985年12月，中国文字改革委员会改名为国家语言文字工作委员会。 1986年1月，国家教委和国家语委联合召开了全国语言文字工作会议。 全国语言文字工作会议确定了现阶段语言文字工作的方针和任务。 方针：贯彻执行

9、国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好的发挥作用。,第二节 现代汉语规范化,一、历史的回顾 任务： 1.做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话； 2.研究和整理现行汉字，制订各项有关标准； 3.进一步推行汉语拼音方案，研究并解决实际使用中的有关问题； 4.研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果； 5.加强语言文字的基础研究和应用研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。 上述几项任务中，促进汉语规范化和推广普通话是最重要的两项工作。,第二节 现代汉语规范化,一、历史的回顾 中华人民共和国国家通用语言文

10、字法自2001年1月1日起正式实施，它以法律的形式明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。 现代汉语规范化工作必须以法律为唯一依据！ 国家推行全国通用的普通话。 中华人民共和国宪法 中华人民共和国主席令第三十七号 中华人民共和国国家通用语言文字法已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，现予公布，自2001年1月1日起施行。 中华人民共和国主席 江泽民 2000年11月1日,第二节 现代汉语规范化,二、现代汉语规范化 1.什么是现代汉语规范化 确立普通话的明确、一致的语言标准，并促进这个标准的全面推行。 现代汉语规范化的两层含义： (1)形成规

11、范。形成人们普遍接受的语言标准。 (2)遵守规范。要让使用现代汉语的自觉地按已经形成的语言规则运用语言。,第二节 现代汉语规范化,二、现代汉语规范化 2.现代汉语规范化的目标和内容 目标: （1）加强宣传；努力形成一种集体的语言规范意识，努力形成人人都重视语言规范，人人都遵守语言规范的局面。 （2）建立和完善现代汉语规范化标准体系。50年代，面对进一步统一汉民族共同语的需要，提出了现代汉语规范化的标准：语音以北京语音为标准，词汇以北方方言为基础，语法以典范的现代白话文著作为规范。这一规范原则对于普通话的形成和普及起到了非常重要的作用，在今天信息化、网络化、传播手段多样化、经济全球化的社会发展新

12、时期，这一规范原则有必要进一步细化和完善。 （3）语言规范化工作要跟上语言的发展，不能指望语言规则永远不变。 内容： （1）语音以北京语音为标准。 （2）词汇以北方方言为基础。 （3）语法以典范的现代白话文著作为规范。,第二节 现代汉语规范化,二、现代汉语规范化 3.规范化与语言变异和发展 语言规范化不应该限制创新，不应该阻碍发展。在人们运用语言的过程中，经常发生超越语言规则的现象，这是可以理解的，特别是当前社会发展迅猛，新词语不断产生，这其中，有的可能很快被淘汰，有的可能被广泛接受而进入共同语的规范系统。语言的规则也可能会随着语言的发展而进行调整。因此，现代汉语规范化，既要强调统一性和规定性

13、，也要肯定变通性和宽容性。 用发展的、辩正的眼光看待语言规范，在规范和变化中寻求最佳的平衡点。,第三节 现代汉语课的性质、内容和任务,现代汉语，它不同于古代汉语，不是一门典型的工具课；它也不同于语言学概论，不是一门纯粹的理论课；它更不同于写作，不是一门专门的实践课。但是它同时兼有工具课、理论课和实践课的因素。由于教学的对象是以汉语为母语的中国学生，你们在进入大学以前，已经比较好地掌握了现代汉语这门工具，而且会比较熟练地运用，所以，现代汉语课程不能像教学英语那样，主要是让学生作为一种工具来学习并且掌握英语，其目的应该是把学生对于现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识上来，以培养良好的语言素质和出

14、色的语言能力。,第三节 现代汉语课的性质、内容和任务,根据以上关于培养学生语言素质和语言能力的构想，现代汉语课程也要相应地从两个方面入手： 首先解决“结构”问题：既要求学生了解现代汉语各个组成部分的结构系统，对语音、词语、语法以及汉字系统有一个全面而科学的了解，并且能够进行准确而合理的分析。 其次解决“功能”问题：即让学生了解现代汉语整体的语用功能以及各个组成部分的局部功能，从而掌握理解策略和表达技巧。 为了达到以上目标，我们认为现代汉语课程教学的宗旨应该是： 以基础知识为前提，以分析方法为核心，以语言能力为目的。,第三节 现代汉语课的性质、内容和任务,学好现代汉语的六个环节 1.预习 预习，不是随随便便地把把有关内容浏览一遍，关键是要开动脑筋，在老师讲授之前，先根据自己现有的知识背景仔细想一想，思考的目的主要有两个： （1）发现问题。 （2）发现妙处。 2.听讲 （1）记重要定义 （2）记分析方法 （3）记重点难点 （4）记典型例子。 3.复习 （1）检查问题 （2）整理笔记 （3）归纳提高 4.作业 5.阅读 6.应用,