《画画好帮手——认识“画图”软件》

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1、画画好帮手认识“画图”软件“画图”软件的启动（微教案）一、 教学内容分析画画好帮手认识“画图”软件是广州市信息技术教科书小学第一册第二单元“信息王国的小画家”中的教学内容。本课是第一册的第3课的节选部分，包含掌握“画图”软件的启动方法，认识“画图”窗口各部分的名称、初步了解各部分的作用等内容，在学习过程中需要学生在一定程度上进行自主探究，具有一定的学习难度。注：本微课仅包含“画图”软件的启动方法这一教学内容。二、 教学对象分析 我校信息技术科开课较早，本课教学对象为我校二年级学生，他们喜欢学习信息技术，已基本掌握了windowsXP的基础操作，初步具备合作学习意识和习惯。三、 教学目标 【知识

2、与技能】1、掌握“画图”软件的启动方法。（微教案教学范围）2、认识“画图”窗口各部分的名称。*3、初步了解各部分的作用。【过程与方法】 通过师生演示、迁移、自学、上机探索、互教互学，发现“画图”软件的启动方法，了解“画图”窗口各部分的名称及作用。【情感、态度、价值观】 1、养成善于探索、团结合作的习惯。2、增强热爱广州、喜爱身边美好事物的个人情感。3、培养学生自我提高信息素养的意识。四、 教学重点及难点重点：掌握“画图”软件的启动方法，认识“画图”窗口各部分的名称和初步了解各部分的作用。难点：初步了解“画图”软件各部分的作用。五、 教学策略本课遵循新课标的理念，合理使用新教材提供的素材，主要以

3、尝试性教学法和任务驱动教学法为主开展教学。重视学习方法的引导，包括自学、探究过程、同伴互助等，让学生在交流与合作中不断提升自我。教师在整个过程中，是知识学习的帮助者和引导者。在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“情景引入提出问题、自主探索、探究汇报、小结深化巩固、创作总结”等环节展开教学，在学习过程中，注重以学生的探究为主。六、 教学媒体选择 素材、ppt课件七、 教学过程教学环节教学活动活动目的教师活动学生活动情景引入创设情景2同学们，你知道这幅画是广州那里吗？您觉得广州那里最美呢？想将您心中美景画出来吗？我们可以使用“画图”软件，它是windows自带安装的一个常用软件。观

4、察，思考回答培养学生善于观察与发现问题的能力。利用贴近生活的优秀作品激发学生的学习兴趣。提问：在认识它前，我们应该先做什么？你们知道怎么启动它吗？出示课题：“画图”软件的启动观察，思考回答了解任务要求新授知识任务一3基本任务：启动“画图”软件（课件）学习要求：启动“画图”软件指导探索：1、按课本17页启动“画图”软件步骤进行操作。2、注意与同学交流，合作尝试操作。汇报演示：请学生演示启动“画图”软件。教师板书相应步骤，并讲解注意事项。巩固练习： 1、提倡合作与交流，帮助学困生完成基本任务。 2、有时间的可进行反复练习，提高操作的熟练程度。教师巡堂（辅导）思考回答了解任务要求自主尝试解决问题看、

5、听、记继续完成练习通过看书、演示、交流、合作，逐步掌握熟练启动“画图”软件的方法，完成基本任务，提高学生信心。提供机会给操作较慢的学生，达成班内学生均衡发展。新授知识任务二15基本任务：（课件）学习要求：认识“画图”窗口各部分名称。*指导探索：1、把鼠标移动到“标题栏”，提问：发现了什么？板书：标题栏2、把鼠标移动到“菜单栏”，提问：菜单栏提供了些什么呢？板书：菜单栏 3、把鼠标移动到“工具箱”，提问：您猜：工具箱有什么用呢？板书：工具箱4、把鼠标移动到“图画区”，提问：这个区域能显示什么？板书：图画区5、把鼠标移动到“颜料盒”，提问：它有什么用呢？板书：颜料盒6、把鼠标移动到“状态栏”，提问

6、：它有什么用呢？老师移动鼠标指向某些工具或操作命令。板书：状态栏阅读书本17页，回答窗口各部门名称。标题栏：显示本窗口图画的名字。如果开始画时没起名字，标题栏上显示“未命名画图”。菜单栏：提供画图时的操作命令。（生）自主尝试，认识一种以上操作命令。工具箱：提供各种绘画工具。（生）自主尝试，认识一种以上工具。图画区：显示所画图画的地方。颜料盒：提供各种颜色。（生）自主尝试选择一种以上颜色。关注学生对前景色和后景色的选择。状态栏：会出现介绍工具或操作命令、鼠标坐标（*）等的文字。教师结合年龄特征，对学生自主探索活动给予恰当的引导和帮助。注重知识迁移，通过任务驱动让学生主动学习。综合应用练习应用巩固

7、10情景过渡： 我们在“画图”中使用的工具都可以在“画图”窗口的工具箱中找到。布置任务：同学们，请观察：当老师把鼠标指针指向工具图标或状态栏时，在指针的下方会显示什么？（这个工具的名称，状态栏会出现这种工具的文字。）要求：1、认识各种工具的名称。*2、初步了解各种工具的作用。了解任务要求自主尝试认识各种工具的名称。帮助学生提升信息技术素养，综合运用技术解决实际问题。汇报交流5请完成任务的同学互相说说你认识了那种工具。学生演示并解说各种工具的名称。有能力的学生请互相说说各种工具的作用。口头汇报个别演示以本学科知识为主体，突出学科特点综合评价、课外拓展230指导学生完成“我学会了”。课后情况汇总反

8、馈提升反馈学生的学习情况，为后续教学安排提供依据。提问：1、您对那幅作品感兴趣呢？想欣赏这些作品吗？2、怎么才能仔细欣赏呢？下节课展示你的方法。课后完成将学习延伸至课外，让学有余力或有待提高的学生有一周的调整时间。板书设计：画画好帮手认识“画图”软件（一）单击移动（指向）演示互助“画图”软件的启动单击“开始”指向“所有程序”指向“附件”单击“画图”八、 教学评价设计评价表： 学会了根据本节课你的收获，在“我的得分”栏目里贴上“小花朵”：知识要点我的得分知识要点我的得分掌握“画图”软件的启动方法。 会移动图像 认识“画图”窗口各部分的名称。 我还学会了：九、 教学反思通过此节课的教学探讨，我认为要在低年级成功开展探究性学习活动：一是要发挥好老师的主导作用，老师需在课前根据学生的年龄特点，为他们进行自主探究铺设合适的阶梯，让孩子通过自身的经历，一步一步地启动自己的心智去感受、关注、参与、领悟，通过体验和内省实现自我学习。二是信息技术学科作为学困生面最广的学科，老师在活动结束后还需分层次地布置练习任务，在不同层次内引导其提高知识技能的领悟度和熟练度。点评：在本节课里，教师能很好地把握教学目标，科学有效地创设教学情境和教育活动，重视学习方法的引导，以学生为中心，让学生在体验中学，强调做中学，有效达成了本节课的教学目标。