四年级语文上册《打开大自然绿色的课本》教案2 语文A版

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1、四年级语文上册打开大自然绿色的课本教案2 语文A版教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学过程：一、分步揭题。1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用

2、处。2、补全课题，“为什么把大自然称作绿色的课本呢？”带着这个问题自读课文。二、初读课文。1、教师范读课文。2、检查自读情况。三、细读课文。1、细读第一部分。（1）指名读课文。理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？指导朗读。用向往、赞美的语气来读。2、细读第二部分。（25）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?细读第2节。指名读第2节。理解诗句，

3、边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）细读第3节。女生齐读第3节。图文对照，说说自己的感受。使用工具书，理解“温馨”什么意思。指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）细读第4、5节。男生齐读第4、5节。理解诗句的意思。指导朗读。朗读第二部分。3、细读第三部分。（6）齐读第6节。弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。指导朗读：语调要热烈、高昂些。四、作业：有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、从本文学习一

4、些写作方法。教学过程：一、复习检查读生字词。正音：芬，览，馨。二、总结课文1、分层并概括每一层的意思。一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（25）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？反复。押韵。拟人手法。3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。（热爱、探索大自然。）三、有感情地朗读课文、背诵课文。1、指导学生逐段练读，读出感情。2、引导当堂背诵。四、教学生字字形，指导书写。注意：馨、襟、瀚、耘学生描红。五、课堂练习。1、根据课文内容，在括

5、号里添上合适的词。（）的空气（）的绿阴（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果园（）的风光（）的大海2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。小鸟说：_野花说：_（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。）板书：1、去打开大自然绿色的课本：发现翠竹、松柏描绘果园、沃野与鸣禽野花联欢与青山绿水相聚启迪：热爱、探索大自然附送：2019年四年级语文上册捞铁牛教学设计 长春版教学目的： 1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法

6、。 2、能力方面：会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学的情感。教学的重难点、教学重点：弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。学习概括段意，懂得怀丙捞铁牛方法的科学性。、教学难点：水的浮力实验的设计和改进怀丙捞铁牛的方法以及扩展思维，创设用现代科技捞铁牛的方法成为本课的难点。教学过程：一、检查预习，激趣导入师：课前同学们已经预习了捞铁牛这篇课文，下面，老师来检查一下同学们的预习情况。1.出示生字，点名认读后集体认读。2.认读本课词语。3.在预习过程中你有不理解的词语吗？（

7、鼓励学生质疑问难，学生可以解决的让学生帮之解决）过渡：同学们预习的非常认真，老师决定奖励同学们一个故事听，请同学们认真观看动画，仔细听故事。二、观看动画，初步了解捞铁牛的原因1播放动画，教师讲解课文一二段的内容，了解捞铁牛的原因2洪水退了，马上要修浮桥，可有谁能将这八只大铁牛捞上来呢？今天我们就一起来看看智慧的宋朝人民是怎样捞铁牛的。板书课题捞铁牛3教师：同学们知道这八只大铁牛是被谁捞起来的吗？4正在大家束手无策、议论纷纷的时候，怀丙和尚走过来对大家说：（大家齐读）“我来试试看，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。5读一读“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”6从这句话中

8、，你听出了怀丙和尚是个怎样的人？这句话中“试试”一词说明了什么？”（这句话说明和尚说话留有余地。但却充满信心，并且已经想好了捞铁牛的办法。）7我们试着读一读这句话，你觉得应该用什么样的语气读呢？生试读这句话。8真神奇！水真的能把铁牛送回来吗？ 三、细读感悟，升华情感（一）学习第三自然段分，了解捞铁牛的准备工作1观看动画，思考：动画讲的是课文哪一段的内容？主要讲了什么？2我们看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作？请大家默读自然段，用横线划出怀丙和尚的准备工作，并按照先后顺序标上序号。a.师板书;四项准备工作是：潜水摸牛、备船装沙、并船搭架、粗绳拴牛。b. 齐读：请读这一段，进一步体会怀丙出色的

9、准备工作，出示课件完成准备工作流程图。3你能用上“先、然后、接着、最后”这些表示先后顺序的词，具体说说怀丙和尚做的这四项准备工作吗？4师：这四项准备工作顺序能颠倒吗？为什么？总结：以后遇到类似表示先后的句子就可以用上这些连词。这段话前后承接是按事情的发展顺序记叙的.不能颠倒。5对怀丙所做的这四项准备工作你有什么不理解的地方吗？（二）学习第四自然段，感受怀丙的聪明才智过渡：既然怀丙已经做了这样细心的准备，哪我们句来看一看它是怎样捞铁牛的吧。1默读第四自然段，用“-”画出在这一段中那些事物发生了变化？发生了怎样的变化？2抓住重点词语：“泥沙减少船身向上浮绳子越绷越紧把铁牛向上拔”，概括为“沙减、船

10、浮、绳绷、牛拔”。3播放动画，老师讲解捞铁牛的原理。4从动画中你明白捞铁牛利用了什么科学道理吗？（水的浮力。）（1）当和尚做准备工作时，为什么要往船里装沙？（尽量让船下沉。）（2）从捞铁牛的准备工作中你了解到什么？（了解到怀丙和尚准备工作细致，周密，有条不紊，显示出他高超的工程技术水平。）5引导质疑：此时，怀丙为什么不将铁牛放在船上拉回来？（铁牛太沉了，没办法拉上船；即使拉上船也因为太沉，不容易划到岸边：怀丙和尚利用水的浮力，把铁牛放在水里拉回来，可以省力气。） 6. 多么聪明的和尚呀！指导有感情地朗读这段。7用自己的话试着说说怀丙是怎样将铁牛捞上岸的。（三）体会怀丙出色的才华师：怀丙就是用这样的办法将八只大铁牛一只一只的捞了上来，真是太了不起了！人们都忍不住夸赞他“真不愧是一位出色的工程师”。理解“出色”四、超越课文延伸课外师：我们都知道怀丙是个出色的工程家，他打捞铁牛的办法确实好，怀丙和尚虽然不是大力士，但他用知识创造了奇迹，依靠科学的力量把铁牛从水里捞上来。他真是一个出色的工程学家。生活在科学技术如此发达的现代，你有什么好办法捞铁牛吗？五、作业布置：1仿照捞铁牛一课言之有序的方法，写一段话，注意用一组表示先后顺序的词语。2查阅资料，找找现代有哪几些打捞方式？