好用的读书笔记作文汇编5篇

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1、好用的读书笔记作文汇编5篇读完一本名著以后，信任大家肯定领悟了不少东西，何不写一篇读书笔记记录下呢？那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是我收集整理的读书笔记作文5篇，希望能够帮助到大家。读书笔记作文 篇1看了论可能生活这本书，觉得有点困惑，有些地方不太读的懂。或许是我这个年龄还不能对此产生共鸣，获得更深刻的理解。总体感觉这是一本有关华蜜生活的书，可以给想要华蜜的人找到出口，供应一些帮助得到启发。生活是华蜜的赞许，通过大的哲学视野来探究细处的关乎每个人生命的细小话题伦理学的根本目标是为了询问生活意义。赵汀阳在论可能生活里，从对生活的意义叩问入手，以生活本身的目的为主题。在今日，关于生活意义的疑问

2、好像已经变得奢侈与可笑。随着社会的飞速发展，经济的高度发达，人们在利益的昏迷中失去了华蜜，做什么事都想着利益，认为只要对自己有益满意了自己的利益就是华蜜。在社会规范中遗忘了生活，就似乎行为仅仅是为实现体制的规范目标的行为，而不是为了达到某种生活意义。()社会胜利了而人失败了。生活本意在于创建华蜜生活，华蜜是生活的根本目的。华蜜是什么？华蜜，从心理上的一种满意感。所以我同意华蜜是一种华蜜感。华蜜应当是一种感觉，所以华蜜不华蜜不是别人能够说了算的。作者的观点，抨击了传统文化中“吃得苦中苦，方为人上人”的说法。这种观点的可悲之处在于，许多时候，我们完全忽视了内心的感受，而只在意跟别人比较是否在人之“

3、上”。人心都是不满意的，在人之“上”并不能满意这些人，他们只能拥有一时的满意感，而不会拥有许久的华蜜感。或许他们在取得胜利的时候会说自己是华蜜的，但是这种感觉不能许久，在一段时间之后，他又会不满意于目前所拥有的。读书笔记作文 篇2西游记是中国四大名著之一.它是吴承恩先生的杰作,讲解并描述的是一个泼猴和唐三藏及师弟八戒,沙僧去西天取经的故事,这本书我虽然看了一遍,但是以这本书编辑的电视机不知道看过多少遍了,它给人一种百看不厌的感觉,让人看了就喜爱上了它。这本书把一个从石头里蹦出来的泼猴勾画得活灵活现,写它从天不怕地不怕变为一个尊敬的猴子,为了师傅的安危他奋不顾身,他并不像猪八戒那样好吃懒散,也不

4、像沙僧那样忠厚,作者更是借助他这一点勾画出孙悟空的智勇双全,自从唐三藏把孙悟空从五指山解救出来到取得了真经,这期间经理九九八十一难,每次劫难都是孙悟空一心一意去解救师傅的,最终才圆满的取回真经。在打白骨精这一回里,他三次打死变为人形的白骨精,而被师傅气的念紧箍咒,唐僧是凡人他并不知道那是妖怪,悟空的说明他完全不听,而是念他的紧箍咒,疼的孙悟空满地打滚,最终唐僧还要和孙悟空断绝师徒之情,孙悟空被迫无奈,只好又回到花果山.但是孙悟空心理并没有怨恨师傅,更没有去报复师傅的想法,他把委屈全都藏在心理,而且心理总是想着师傅的安危,可见他对是师傅的真心.这一路上他们经验艰难险阻,不管多累,多饿,不管妖怪是

5、多么的阴险狡猾他门都一一战胜他们,把师傅从危难中救出来。俗话说:读万卷书,行万里路.书读多了总是有好处的,在当今的社会里没有文化是不行的,会被社会淘汰,从我们呱呱落地,父母就教我门说话,识字,等大一点儿他们又教我们怎样做人,我们在学校里不仅是学学问,更重要的是学做人,只有学会了怎样做人,才能学会更多的学问,才能广交益友,可见书何其的重要。那四本厚厚的名著,是每个自诩酷爱中国古代文化的人必需修读的.我自然不能免俗.而我最爱的,就是西游记.它光怪陆离,色调斑斓,它又激昂人心.读完西游记,最感动于孙悟空,我惊羡这个英雄.英雄有很多不同的说明.辞海中说英雄是杰出的人物,曹操说英雄要有包涵宇宙之心,吞吐

6、天地之胸,英雄中则描绘了英姿飒爽,舍小我求大我的一群英雄.我认为,英雄是那些坚韧地驾驭自己命运,并为崇高的志向而奋斗的人。孙悟空无疑是英雄的典范,他为了自由,为了自己的尊严,不惜与一切进行斗争.他和天兵天将,神仙菩萨打得轰轰烈烈,震天动地,看似很喧闹,很精彩,我却隐隐感到一层悲剧成分:他即使在神通广阔,在与命运的搏斗中总显得无助,单薄.人是无法与由这时代确定的宿命对抗的.正因为这种对抗的差距悬殊,发自内心而拼尽全力的抗争才显得悲壮,明知不行为而为的勇士才能凸显出其英雄本色.如今,真正与命运进行生死搏杀的人很少,即使有,也不都是为了崇高的目的.很少有人会像贝多芬那样为了多留给后人一些精神粮食而去

7、扼住命运的咽喉,更不会有人像哈姆雷特那样高呼一声:时代整个儿脱节了,天生我偏要把他整理好。正因为大多数人为了琐屑的目标而努力,所以当今真正的英雄几乎没有,没有人能登高一呼,或以身作法,告知人类更高层次的价值原委是什么.英雄的哈姆雷特向人们昭示了人的价值,英雄的浮士德则用他一生的追求告知了人们生存的价值.人类须要发展,须要下一个英雄,然而,他在哪儿他能告知我们什么呢真正意义上的英雄总是出现在人类发展的时代交接点,在千年更替的时刻,人类不该对英雄主义精神漠然视之.现今社会太须要这种千金难求的精神了。英雄_孙悟空_西游记已不仅仅是一部名著,更给我们激励和源自内心的力气。读过西游记后，使我受益匪浅。它

8、让我懂得了一个道理，那就是_想要办成一件大事，必需大家同心协力，团结一样才能胜利。我们知道神通广阔的齐天大圣孙悟空，不仅会七十二般改变，还有一双火眼金睛，能够辨别人妖，所以，孙悟空擅长降妖捉怪，斩邪除魔，为西天取经立下了丰功伟绩。但是，假如没有诚信忠厚，善长水性的沙和尚助阵，孙悟空在水中捉妖也就不那么顺当了。猪八戒力大无比是孙悟空捉妖的好帮手，唐僧虽不懂人情世故，但他始终以慈善为怀，感动了苍天，最终历经千辛万苦，带领徒弟们，最终取得了真经。我们还要学习孙悟空那种不畏艰险，勇往直前，主动乐观的斗争精神。虽然我们没有孙悟空那般神通，但是我们也要学习他擅长辨别真假善恶，不要被社会上形形色色的“妖魔鬼

9、怪”所迷惑。只有擦亮眼睛，明辩是非，才能撕破一切伪装的画皮。读过西游记还使我领悟到办成任何一件大事，都绝非易事。唐僧师徒四人西天取经，经验了众多的险难，并非全是玄虚离奇。就拿我们的学习来说吧，我们经验的每一天又何尝没有困难呢？我们小学毕业升初中，初中毕业上升中，中学毕业考高校，又何尝仅九九八十一难呢？战胜困难的过程，就孕育着胜利。这就是我读了西游记从中得到的启示吧。读书笔记作文 篇3作文教学跟我来是上海高校李白坚教授关于作文教学的又一本别出心裁的著作。之所以说它别出心裁，是因为它将枯燥的作文教学，变成了可操作，可捉摸的课程。对于像我这样对作文教学一窍不通的菜鸟来说，帮助还是很大的。仿佛一瞬间，

10、自己会教作文了似的。但是细致一想，还是不会教。某些题材书中提到了，自己能想到类似的怎么教。但是作文教学的确是不简洁，有些让人望而却步，我还须要看更多的书，或找寻更多的相关资料。不管怎么说，书中许多观点都是值得借鉴的。“提取生活素材”是写好作文的必要前提，虽然说生活是作文的源泉，但是这个源泉不会自然而然的送到写作者面前去的，它必需由作者亲自去摄取才行。假如某个学生在此前的确针对性的摄取了生活中的水和米，假如某个学生对这个过去时态的摄取工作中做得比较好，假如某个学生在这个“过去时态”中的生活过程的行为举止、言谈表情、环境状况、心理活动等都记忆犹新的话，那么，他就有可能烧出或烧好这锅饭-即写出这篇文

11、章。然而很惋惜，实践证明，小学生很少有这样的本事。（这段话道出了小学生乃至大些学生写作文难的根源，即生活中没有留意摄取生活素材，以至于写作文时脑子里犹如过过水的筛子，似乎有过，但有没有东西可写。怎么办？且往下看。）通过阅读别人的作品所获得的不是生活的“源”，而是生活的“流”。（这还是比较客观的，阅读不是全部。）今日的学生不但有生活，而且还有无比丰富的“生活源泉”，关键在于学生是否具有摄取“生活素材”的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和手指，老师是否教会了他们运用自己身上的五官去摄取生活素材。（这本书最重要的观点就是运用五官去摄取生活素材，以及如何摄取，这是一个全新的观点。）任何文章的产生，必需具备三个条

12、件：1.有记叙、论述或说明的对象、题材或生活。（米）2.要有会写文章的人。3.这个人要想写、情愿写、喜爱写。（这是最重要的。）（这本书最重要的观点就在于运用五官去摄取生活素材，怎样摄取，摄取哪些素材？我先记录一下，这些比较琐碎，但是我认为是必要的。人物的动作、神态，环境，手感，心理，视觉，触觉，听觉，嗅觉，味觉。将现实生活原型进行重现、夸张、放大、分割和分析。颜色、重量、厚度、形态、前后图案等等。）基于小学生的心理特点，课堂务必立足于爱好，为他们制造一个又一个的兴奋点，让他们尽情地参加各种好玩而轻松的活动，以实时之激情，做实时之作文。（此处是核心内容）唯有让学生做即时即地的记叙，才能避开他们难

13、以进行感情追忆的弱点，并可因为生活素材就在眼前，从而轻松视察、即刻落笔，完成实时发生事务、人物或风景的记叙活动。“前”作文教学实行的课堂教学程序是，先让学生做一个具有预设性、趣味性、科学性、系统性的“现场演示活动”，通过这个“现场演示活动”，教给学生运用自己的五官摄取生活素材，通过这个“现场演示活动”帮助学生产生激情、生成“表达心情”，然后，再以此为内容，写一篇有关的记叙文。运用动态的而不是静态的方法，是让学生获得生活素材的最重要的途径。生活的体验，是最干脆能让学生获得生活素材的方法。只要能够依据教材的作文要求和练习需求设计全系列的“现场演示活动”，或者独立形成一套全系列的作文课程，就能够较好

14、地解决作文最须要的两个先决条件，即“生活素材”和“表达心情”，只要能够解决以上两大作文要素，当今学生作文教学的其他问题，都可以运用“前”作文教学理论指导下的 “现场演示活动”的方法逐一地、统一地解决。大脑保健操使得学生群情激奋，是作文课堂动起来的特别重要的课堂环节，是不行或缺的“前”作文思维训练。26个字母的一大半的 大写或小写字母就是很好的题目。特别符号，仪器水纹，火柴棒嬉戏，最终可以让学生自己出题。此时老师留意启发“反向思维”、改变位置的想象，将对象的局部进行想象的改造。逻辑的大脑保健操，老师先提出一个推断，要求学生必需提出一个想反的或对立的推断，并且提出三个理由。橘子（大小，颜色，气味，

15、软硬等）一分钟足球赛：尺寸，材料，数量，人物，相貌，动作，语言 ，感想，表情分割式教学就是在“现场演示活动”的时候，将“演示活动”划分为一个个明确的阶段，让儿童视察一个阶段，依据现实活动写一个段落，是为文章的第一段；然后再视察其次个阶段，再依据现实生活写文章的其次段。这样，把一段生活，分割成了一个个段落，化整为零，比较便于儿童的视察和记叙。比如写西瓜分为看西瓜，切西瓜，吃西瓜三个段。分割式教学的作用：第一，让学生理解作文的段落是生活相应段落的反应。其次，教化儿童理解作文多分“自然段”的意义。1. 多分自然段，使卷面有较多的空格，比较美观，易于他人阅读。2. 卷面看上去比较干净、清晰，给人好感。

16、3. 让读者感觉文章层次清晰。4. 增加版面，顶替个数。（呵呵）第三，让学生学习“小标题”的表达方式及其作用。细微环节来自对生活细致的视察和细心的体验。技巧当然重要，但要是没有现实生活的供应，技巧就失去了附丽。假如说“分割”是“现场演示活动”的“中断”功能，用以让小学生理解生活和文章的段落，懂得小标题的作用，并将整体的生活“化整为零”进行视察和驾驭，那么，“定格”就是“现场演示活动”的“静止功能”，目的是充分供应给学生视察和理解生活中的细微环节。以火灾演习为例：听到老师说失火了，你心里想些什么，全班同学有些什么表现。二，逃命时，你的前面是谁，旁边是谁，他们是怎样行动的 ，神色是否惊慌，是否说话

17、，说了什么?同学们怎样撤出，是否秩序井然，还是一塌糊涂？有无哭喊，打闹？谈自己的感受，演习是否胜利，有什么须要总结的阅历，你认为这样是否有意义?(这样做，使学生有东西写，会写，对老师提出了更高的要求。欲让学生写，自己先知道写什么？)随着孩子们对“现场演示活动”规律的相识，“动”则摄取生活素材，静则表达见闻和观感，动静结合，观写轮换。现场演示活动失败也是有意思的素材。破烂的，陈旧的东西比新的好写。“逼”是写作的好方法，也是写作教学的好方法。只要用自身的五官对视察对象进行肯定的“动”，变动，触动，搬动，挪动，就有东西可以写。写人最好的方法是采访。关于作文评估，李教授认为，不必为小学生改正错别字，应

18、指出错句但不宜示范，并提出一些作文评估方式;巡察批改，朗读批改，选批、静批，填批改状况表。趣味只是一个引子，要教好作文还须要老师有扎实的功底，细心的打算。读书笔记作文 篇4冬天来了，森林里下了大雪。房顶上，树枝上，都是雪。有一天，兔妈妈要去菜萝卜。小兔子说：”妈妈我也要去“。妈妈说：”不行的，我敬爱的珍宝，外面太冷，你不能去。“小兔说：”我就要去我就要去。“妈妈一看外面，有方法了，妈妈说：”咱们一起去外面堆雪人吧！“小兔和妈妈一起堆了一个大大的雪人。学人似乎少了几个东西，哦，原来少了眼睛和鼻子。最终，小兔给他按了一个鼻子和眼睛。雪人似乎不喜爱那个鼻子。小兔子说：”等妈妈回来再给你换个新鼻子。“

19、最终，小兔子和雪人玩儿呀玩儿， 还兴奋的又唱又跳。最终，小兔子玩儿累了就回家休息，躺在床上，觉得有点冷，便在火炉里生起了一堆火，它还是认为火不够热，又在火炉里加了一点柴火，最终，小兔子睡着睡着柴火里的火着大了，刚好旁边有一个木凳子，木凳子也着了，房子也着了。雪人连忙赶到小兔子家，小兔子家太热了，雪人又出来又进去最终，雪人拿了一个布子，雪人煽着煽着火有一些地方火没了，雪人按着没火的地方走到小兔子的旁边把小兔子抱了起来，走了出去，雪人化了。变成了水蒸汽，飞上了天，变成了一朵漂亮的白云。雪人真宏大。读书笔记作文 篇5老师给我们举荐了一本书，叫窗边的小豆豆，我想写一写它的读后感。有一个小女孩，叫小豆豆

20、，她在原先的学校里，很淘气，搞得全班不能上课，所以被退学了。妈妈带她去了“巴学园”这个学校，这是个别出心裁的学校，全校只有56个孩子，他们在电车教室里学习，电车教室是把电车修改了一下，放了个黑板，就成了电车教室。这个学校的校长特别好，他带他们学校组织了许多活动，有露营啊、游泳啊而且小豆豆刚来的时候，她给校长说了4个小时的话，校长一点也没有不耐烦，只是仔细地听着，小豆豆觉得校长是世界上唯一一个能听她讲话的人，所以小豆豆很喜爱校长，校长还夸她是好孩子，这是她一生都忘不了的事。可是巴学园有一天起火了，她恒久都忘不了校长和她的伙伴，所以小豆豆每天都站在窗边想着巴学园这个别出心裁的学校。你们喜爱这本书吗？一起来看一看吧！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页