北师大版小学三年级下册数学教案

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1、北师大版小学三年级下册数学教案 北师大版小学三年级下册数学教案 1教学目标1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。2、能够根据镜子的反射画出对称图形。3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知 觉和空间观念，提高学生的能力。4、充分挖掘课程资源，进而培养学生钻研数学的能力以及良好的学习习惯。 教具准备一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片。教学过程一、观察导入事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说：“老师的书里夹了几张伟人的照 片，谁想来看一看?但是看完的同学不能够说出来。”问：你看到了什么?在镜子中看到的是谁?你想到什么?揭示课题：镜子中的数学。二、学习新课1、

2、引导谈话：镜子能做什么?镜子里的图象和实际中的图象有什么关系?镜子中也有很多的数 学知识等着我们去探索呢老师演示：把镜子放在“王”字的上面，你观察到了什么?放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么?问：和原来的图有什么不同?这是什么道理?鼓励学生大胆发言。2、从镜子中看到的图象是一个什么图形?哪一条线是它的对称轴呢?3、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形?观察图 3，你发现了什 么?在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。4、运用这个原理，你能想到什么?用镜子观察物体时需要注意什么?引导学生讨论：镜子有什么作用?它能帮我们做什么?你能用镜子做哪些事情? 在

3、学生的讨论的基础上引导学生归纳小结。三、巩固练习(一)反馈练习：1、完成 18 页第 1 题：从镜子中看到的是哪一个图形?指导学生通过观察、想象、操作，正确地进行判断：镜子中的图象和实际的图 象是相反的，并是对称的。1、第 2 题：把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你仍然能看到图的全部。小组讨论，把镜子放在哪里合适?为什么?实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理? (二)拓展练习：从镜子里反射的时间有什么特点?实践操作：从镜子中观察一个钟表的时刻：5 时整。镜子中的时刻是 7 时整。 再让学生观察一些这样的时刻，引导学生注意发现其中的奥秘。四、全课总结本课你学到了什么

4、?小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识?五、布置作业收集一些对称的图形、图案和照片，班里展览。北师大版小学三年级下册数学教案 2教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象， 激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然 是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢? 要以此来引发他

5、们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。教学过程：一、讲故事，导入新课1、讲猴子捞月的故事师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱 班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，猴子在路边散步，看到天空高挂 一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也 捞不出“月亮”。也许学生还有其它版本的故事，要鼓励学生大胆发言。师：这是为什么呢?生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想，说一说，与同 伴流。)学生可能知道：(1) 照镜子时，出

6、现的现象(2) 雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子(3) 光滑亮丽的地板，也出现倒映2、揭示课题师：同学们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的 数学”。(板书课题：镜子中的数学)二、组织活动1、教师示范(1) 在实物投影上放一个大的黑体字“王”的一半;E(2) 把镜子放在虚线上(对称轴上)，让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。 王(3) 让学生说一说看到了什么?有什么发现?A、看到了整个的“王”字B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。2、试一试拿出学具袋中的学具一面小镜子，做一下第(1)题(1) 让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形(2) 说一说，看到

7、了什么(3) 在书上画出对称图形。A 8(4) 全班交流，选出几份在投影上展示。第(2)题(1) 让学生拿出课前准备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形， 圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。(2) 学生在小组内交流想法。(3) 全班交流通过交流，引导学生进一步体会镜面的对称现象。第(3)题投影出示课文情境图，想一想：机灵狗镜子判断“现在是 5 时”对吗? 猜一猜：现在是几时?(4) 实验证明A、取一时钟，将时间调至 7 时正(时钟钟面上不显示数字)B、时钟背对学生，举起C、取一镜子，对准钟面。镜子自然朝向学生。D、让学生观察镜子里的图形，比较课文

8、里的钟面图形，可以看出是一样的。 E、将钟面反转，让学生看清钟面时间。(7 时)(5) 练一练A、教师将时间调至 3 时B、时钟背对学生，举起C、取一镜子，对准时钟D、让学生观察镜子，想一想：现在是几时?E、反转时钟，进行验证。三、巩固练习1、课文第 18 页“练一练”的第 13 题。第一题：(1) 先让学生猜一猜，并打上对号(2) 用镜子来试一试，进行验证。第 2 题：这是一种寻找对称图形的对称轴位置的简易方法，通过练习活动，使学生明白， 如果对称图形能对折，那么折痕就是对称轴所在的位置。如果是生活中具有对称特 征的物体，无法对折，那么租用镜面对称原理的对称图轴的办法也是明智的。2、实践活动

9、3、(1)让学生收集一些对称图形、图案和照片，在班里展览。(2)会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。开展这类活动，不仅能让学生的兴趣、爱好和个性得到张扬，满足那些具有较 强空间观念的学生的学习需要，而且也进一步促进学生对对称图形的特征的理解和 掌握。北师大版小学三年级下册数学教案 3教学目标：1. 知识目标： 结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形 对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴(特别是不能对折的物体)。2. 能力目标： 引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特 征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。3. 情感目标

10、： 感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，使每个学 生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重点：探索镜面对称的一些特征。教学难点：感知镜面对称现象，发展空间知觉和空间观念。教学准备：课件，镜子。教学过程：一、讲故事，引入新课1. 讲猴子捞月的寓言故事。 猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月; 猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里;猴子大声叫 喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。 问题：“这是什么原 因?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。) “在生活中，你们好有没有发 现类似的现象?”(照镜子时，出现的现象;光滑的地板也会出现倒影等。)2.

11、揭示课题。(1)总结，说明以上几种现象的特征。(2)板书课题：镜子中的数学。二、组织活动1. 教师示范。(1)在黑板上贴一个大的黑体字“王”的一半。(2)把镜子放在虚线上(对称轴)，让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。 (3)让学生说一说看到了什么?有什么发现?(看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。)(4)让学生试一试。2. 试一试。第(1)题： 让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。 说一说， 看到了什么。 在书上画出对称图形。 说一说，这条虚线在对称图形中称什么?第(2)题(1)镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手?(2)从镜子你能知道现在是几

12、点吗?(3)小组讨论：你发现了镜子中有什么数学学问?究竟小女孩照镜 子时是几时? (4)小组代表汇报小组讨论的成果。3. 小游戏模拟照镜子的游戏。师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢?(师生表演。)采访镜子中的人：你为什么能做得这么准确?(同桌互相做游戏，请一组学生全班展示。)三、归纳小结，提升认识师：今天同学们有什么收获?你的心情怎样?(评析引导学生学会反思，培养学生的总结归纳能力，关注学生情感。)北师大版小学三年级下册数学教案 4教学目标：1.综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的 能力。2.体会数学能广泛应用于生活的价值。3.培养学生积极的学习态度

13、和良好的学习品质。教学重点：综合运用本单元所学知识解决问题。教学准备：挂图。教学过程：一、情境导入。今天，我们要到一座美丽的森林去旅游，请同学们做好准备，让我们一起出发。 二、玩中学。1.森林食品店。(1)同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务 员，承担解决问题的任务。(2)明确游戏规则。(3)根据游戏规则，同桌之间开始游戏。学生可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元?”和“30 元能买哪些商 品?”这两个问题加以解决。教师在游戏中起到裁判员的作用。2.纪念品商店。同桌互换角色继续进行游戏。游戏过程中，要认真倾听对方的发言，独立思考， 敢于质疑。三、学中做。1.找

14、一找生活中的小数，并与同伴说一说。2.学生走进生活寻找小数，可以用数学日记的形式记录下自己对“生活中的小 数”的独特的发现。四、做中得。1.调查自己家两个月水费、电费的开支情况，并记录下来。2.记录后对数据进行分析，把自己的感受与同伴说一说，可以用数学日记记下 自己的感受及节省开支的建议。3.数学活动，从 5 元、2 元、1 元、1 元、5 角、2 角、2 角、2 角、1 角的人民 币里拿出 7.6 元，有几种拿法?五、总结。北师大版小学三年级下册数学教案 5活动目标1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。 2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应

15、用于生活的价值。教具准备挂图、计分表等。活动建议一、宣布活动内容1、课题“森里旅游”。2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。二、活动形式把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。其中一人扮顾客，承 担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。这里有两幅(二种情境)，当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随 着对换角色。三、活动要求1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。从容易到困难，从简单到复杂，并由 服务员解决这些问题。2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言 语文明。3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩

16、序。四、活动过程1、出示两张情境挂图。由于教材上的插图没有注明物品名称。所以，先根据图形形状给物品标上名称。 2、宣布活动规则。(1)每人有 5 分的基础分。(2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加 1 分。这里的满意包 含礼貌用语。(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加 1分;“服务员”每失误一次扣 1 分。(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服 人，那么“服务员”额外加 1 分，同样，“顾客”应该扣 1 分。(5)在事先规定到每家商店购物 10 分的时间内，积分达到 10 分以上者，可获“优 秀服务员”或“诚信顾客

17、”荣誉称号。3、发放记分表。4、活动开始。同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。 为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导(或准许)学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。然后再把问题向对方提出，要求 对方解决。这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。5、活动小结。(1)各小组汇报最后得分情况。(2)评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。(3)小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启发学生从不同的角度提 出富有创意的问题。(4)分析。总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可 以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。五、实践活动课本第 15 页的“实践活动”。这里的第 1 题，第 2 题是通过“找一找生活中的小数”与“调查自己家两个月 水费、电费开支情况”的实践活动。要求：1、按课本要求记录“生活中的小数”。2、与同伴交流，进一步感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初 步经验与良好的情感体验。3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发现或对调查现状的 感受及节省开支建议。