有关小学美术教案4篇

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1、有关小学美术教案4篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常须要打算教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的小学美术教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学美术教案 篇1教学目标：1.培育视察实力2.驾驭绘画的方法重点：能把想到的职业表现出来难点：能运用各种绘画方法进行创作教具：多媒体、范例教学活动：一、导人三百六十行，行行不行少。既有各自的辛苦，也有各自的傲慢。不同的职业，有各自的情趣。不同的职业，也有不同的特征和面貌。二、出示范画老师在上的画廊里看到很多特殊的画面，大家跟随我一起去看看吧。视察这些画面，说一说这些画面的色调、构图的独到之处。三、你都知

2、道哪些职业？能说一说吗？四、假如让你绘画你会绘画出什么样的职业呢？让我们先来看一下同学们是怎样画的？观赏同学胜利作品。画一个你最喜爱的职业吧。作业设计1、在探讨中说说你知道哪些职业，描述你较熟识的职业的特征，然后用线条和色调画出来。教学随笔小学美术教案 篇2教学目标：通过教学，使学生相识和区分对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育学生手脑协调的实力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的相识和剪贴方法步骤。（2）角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、改变、虚实得当。教学步骤：一、导入开头叙说，剪纸

3、是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际起先时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最终再用锐利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）二、插入新知。老师传授角花的折纸方法。（1）指导学生看书自学，

4、老师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：（2）学习设计描绘花纹。（3）剪制纹样。请看老师剪。（老师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，老师视察，发觉问题提请大家留意。针对学生在剪的过程中出现的问题，老师边讲边示范分解步骤：（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上起先粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。激励同学们套色剪贴。三、补充观摩。上老师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。四、课后作业布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显。老师巡行指引

5、，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。小学美术教案 篇3教学目标：学问与实力目标：1、 能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。2、 加强视察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图实力。方法与过程目标：1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文学问。2、引导学生从视察过程中获得构图的景物。情感看法与价值观目标：1、培育学生在学习中感受美、表现美、创建美的意识，养成酷爱生活、爱惜环境、酷爱家园的品质，树立良好的公民道德意识。2、培育学生的团结、合作精神。重难点：能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面； 加强视察、引导记忆，提高绘画的取景和构图实力；爱生活、爱家园的价值观

6、的培育 课前打算：老师打算：图片、课件、绘画工具等学生打算：收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。教学过程：一、观赏领悟：1、 设疑导入：老师这几天收集、拍摄了很多我们身边的生活的图片，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，或许还会引起你很多的记忆呢!来，就让我们一起来共享吧!2、感受社区之美。A观赏时，老师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清楚学生的思维路途，同时引导学生爱护环境，爱惜社区。二、信息沟通：1、分组展示。今

7、日同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起共享好吗? (组内沟通探讨)2、自我举荐。这些照片可真美，他们肯定有让你感动的地方，肯定有他们自己的来历和故事。谁情愿和同学们一起共享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请12位同学为代表，举荐、介绍自己的照片和图片)3、信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?三、互动分析：1、构图取景。开展“找焦点”的嬉戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)2、绘画语言的表现指导。(1) 同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，

8、为什么? (两张作品：一张画只是简洁的平涂；另一张进行深化刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?老师动手演示，将简洁平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a.色调(冷暖)；b明暗(深浅)；c空间(前后)；d线条(轻重)。四、自主表现：1、老师演示步骤。2、课件出示作业要求。作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8人为一个创作小组，共同构思协商画面的大小（一般用横副，用全开纸35张合并运用，大小共同探讨确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物?），画出景物特色。利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它

9、”的宣扬展览。3、学生分组集体创作，老师辅导，出现问题时共同探讨解决。五、沟通反思：投影仪展示学生作品。1、 自评，自己对自己塑造部分的满足程度及感想。2、 互评，在相互敬重、相互包涵的前提下为别人提出建议。3、 师评，依据学生分工合作的状况及作品状况做出合理的评价。六、课后拓展，学习延长1、想一想，你志向中的社区是什么样子?2、观赏新人类社区设计图。七、课堂小结：1、学生说说本节课的收获：学问、实力（技能）、感想。2、老师总结： 社区是一个供人们居住、学习、生活、消遣的大空间，是一个小社会，更是一个密切的大家庭，让我们一起努力爱惜我们漂亮的家园，做一个优秀的社区公民吧。漂亮家园板书设计色调(

10、冷暖)明暗（深浅）空间（前后）线条（轻重）教学反思:这节课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的，因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料，在上课时，首先组织学生进行有关“社区”主题的信息沟通，丰富学生的学问，增进学生信息沟通的氛围。随后我将话题引到“我与社区”的内容上来，引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕获社区景色的最动人之处。大部分学生都是以写实的手法表现漂亮家园，例如：表现广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场游戏的孩子、集贸市场购物的场景?多个角度的表现社区的.情景。对个别学困生，美术作业适当对他们降低要求，从简洁做起，打好基础。他们先临摹再向写生、创

11、作过渡。并在作业批改多确定多示范。 尽量多包涵，多关爱，少指责。尽管他们做的不是很完备，我依旧会笑着激励他们。信任他们终有一天也能自如地进行绘画表现。小学美术教案 篇41水资源一、教学目标：1、初步了解有关资源的学问，初步学习招贴设计的基本方法2、通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的相识，知道用美术的方式关注生活3、初步学习利用招贴画宣扬节约水资源，唤起以实际行动爱护和节约水资源的意识二、教学重难点：1、重点：了解水资源学问，能设计爱护水资源的宣扬招贴2、难点：奇妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣扬活动三、教学课时：2课时四、课前打算：（学生）彩色水笔或油画棒、纸张（

12、老师）多媒体课件、小组合作学习任务单五、教学过程：第一课时：1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，相识世界水日等学问，初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。2、引导学生在小组内探讨沟通名画家笔下水姿态的观赏体会，完成第一次练习；用合适的线条画某一种水的姿态3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简洁的评价4、引导学生视察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源5、引导学生小组探讨、调查了解家乡水资源的现状，总结爱护水资源的方法，制定针对该方法的宣扬活动方案6、学生在进行小组作业时，老师巡察并进行评价7、引导学生展示介绍完成的作业，相互观赏并进行评价8、

13、启发学生视察、探讨中国国家节水标记的设计手法，老师介绍其他地区先进的水资源爱护方法9、拓展：要求学生课后找寻关于水的各种学问材料其次课时1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种学问的资料2、引导学生进行小组学习：依据课本的图片观赏，探讨以下2个问题：（1）什么是招贴画？（2）招贴画的特点是什么？3、老师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现；标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起4、观赏各种爱惜水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法5、提出本课时的作业要求：设计一幅爱惜水资源的宣扬招贴画6、学生完成招贴设计，老师巡察并进行个

14、别辅导7、引导学生展示完成的招贴画，相互欣赏并进行评价8、老师小结本课内容的学习，激励学生在课后接着关注水资源，进行水资源爱护的宣扬活动。2砖石上的雕刻一、教学目标：1、观赏和了解砖石雕刻作品的有关学问2、运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型实力3、感悟砖石雕刻作品的好用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成仔细细致的学习习惯二、教学重难点：1、重点：初步驾驭泥板雕刻的制作步骤和方法2、难点：依据材质的特点，奇妙构思，创作出具有肯定主题的浮雕作品三、教学课时：1课时四、课前打算：（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料（老师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等五、教学过程：1、引导学生观赏浮雕作品

15、五四运动图片（人民英雄纪念碑上的浮雕之一），说说作品带给你什么感受2、老师小结，出示课题砖石上的雕刻3、引导学生观赏历代砖石雕刻艺术作品，进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力4、引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。老师适当进行示范5、提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品6、观赏同龄人的作品，进一步学习泥板雕刻多样的表现方法，拓展创作思路7、学生创作，老师巡察并进行个别辅导8、展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，相互沟通作品9、拓展延长：观赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等3墙一、教学目标：1、初步了解墙文化（功能、类别）和艺

16、术特点，感受不同风格的墙的艺术美2、通过小组合作学习、探究活动等，学习如何敏捷运用多样的排列，组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”3、感受丰富多样的墙，提高对生活的视察实力并激发对生活的酷爱之情二、教学重难点：1、重点：敏捷运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”2、难点：敏捷运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”三、教学课时：1课时四、课前打算：（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等（老师）多媒体课件、小组合作学习任务单五、教学设计：1、说明课题后引导学生观赏图片，感受世界上各种各样的墙2、引导学生在小组内运用关键词（材料、形态、色调）选择一面墙进行介绍3、老师小

17、结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形态、稳固对建立一面墙来说，特别重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性4、老师引导学生观赏各种材料的墙，小组探讨：这些不同的材料的墙带来了怎样不同的美感5、老师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？6、老师引导学生学习用泥巴制作零件7、老师创作墙体图纸，让那个学生观赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调留意墙的稳固性和趣味性8、引导学生观赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品9、老师提出本课时的作业要求（1）运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙（2）敏捷运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面

18、独特的“墙”10、学生在进行小组作业时，老师巡察并进行个别辅导11、引导学生展示介绍完成的作业，相互观赏并进行个别评价12、拓展：启发学生视察、观赏各种艺术墙4、家乡的古塔、教学目标1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型实力。3.激发对家乡的酷爱之情。二、教材分析1?教材编与思路。塔是一种特别独特的东方建筑，它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素，是宝贵的历史文化遗产，也是探究和了解东方文明的重要媒介。它宏伟壮丽、结构精致，在宽阔的大地上，随处都耸立着它的身影。这些古塔虽然历经沧桑，但魅力照旧，直到今日仍受人仰慕，得到了妥当的爱护。本

19、课以家乡的古塔为题，目的是从学生的生活环境动身，通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化，使学生进一步相识古塔这一建筑形式。在感受传统历史文化特色的同时，引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动。为了提高学生观赏塔、表现塔的实力，书中供应了大量的祖国各地不同历史时期建立的古塔，既有不同材料建立的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。通过视察、比较，帮助学生相识、驾驭塔的建筑特点。教科书中选用的同龄人作品具有代表性，两者都是用纸版画方式表现的，但因印制的工具材料不同，出现了迥然不同的画面效果。教科书中供应的步骤图简洁明白，有助于

20、学生更加直观地驾驭纸版画制作的步骤和方法，为学生的造型活动奠定了基础。在创作中要激励学生尝试运用纸版画的不同印制方法进行表现，帮助学生提高感受力、视察力和创建力。学习用美术的手段记录传统历史文化的方法，增加学生对家乡文化的了解和酷爱。2.重点、难点。重点：学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，视察分析古塔的结构特征，用纸版画完成家乡古塔的创作。难点：理解并驾驭纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴依次和古塔特征的表现。三、课前打算(学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等）。(老师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜

21、料和水粉笔等）。四、教学过程1.观赏杭州闻名的古塔，提问：你还知道哪些有关古塔的传闻与故事？一起与同学共享。2.出示课题：家乡的古塔。提问：你的家乡有古塔吗？说说它的特点。3.观赏古塔的图片，引导学生进一步感受古塔的文化。(1)塔的外形有什么特征？(2)塔的材质有哪些改变？(3)塔由哪几部分组成？各有什么特点？4.师生共同探讨纸版画表现古塔的步骤。5、同龄人作品观赏，学习作品的优秀之处。6、学生创作，老师巡回指导。7、展示评价。8、拓展延长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页