一年级上册语文《ang eng ing ong》教案【三篇】

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1、一年级上册语文ang eng ing ong教案【三篇】ang eng ing ong教案一一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。四、教学时间：2-3课时第一课时教

2、学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图

3、1读羊。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说羊是由哪两个音拼出来的。（羊是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把羊的韵母ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng 的音。探究台灯的灯是由哪两个音拼出来的。发现e

4、ng与灯的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做送信游戏：

5、请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课

6、时教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字两天桥教学过程：一、复习导入1、创设小兔采蘑菇活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上长了许多蘑菇，这些蘑菇后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的蘑菇与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展四人小组开火车拼读音节擂台赛。3.学习j、x、m、

7、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng三、学习儿歌彩虹1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准

8、字音。指名读，齐读。天和桥是三拼音节；雨是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字雨天。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：大字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：木桥、石桥、天桥、大桥、小桥，识记生字桥。四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法

9、。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1.学习音节词ti yng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同an-ang en-eng in-ing2）拼一拼d yn bng mng fng zheng xn fng no zhng shn dng dng long yng hu chng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指

10、导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；

11、指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：（）（）一条（）一只（）（）（）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）板书设计：13 ang eng ing ong图片ang ng ng ng ng 整体的认读音节ying图片eng ng ng ng ng图片ing ng ng ng ng图片ong ng ng ng ngan-ang en-eng in-ing教学反思：ang eng ing ong教案二教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与angengi

12、ngong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程：（一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我

13、们学了前鼻韵母的韵尾是-n，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）2、请同学拼读后鼻韵母engingong。（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵

14、母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。（2）你知道有哪些灯？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你会念吗？（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图，鹰老鹰的鹰，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗

15、，羊儿吃得肥又壮。（四）拼读angengingong与声母构成的音节。（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第二课时课时目标：1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。2、会拼读带有angengingong的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读anangenenginunnyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻

16、韵母，发音时要注意什么？2、对比读：an-angen-engin-ingun-ong，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。q-i-ngqing（手枪）ch-u-ngchung（窗户）x-i-ngxing（熊猫）x-i-ngxing（飞翔）（三）根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐

17、读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ang eng ing ong教案 三【教学目的要求】1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节,继

18、续练习直呼音节(或拼读)。【教学重点难点】后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节,既是重点,也是难点。【教学思路】教学后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 从图入手,按综合分析综合的方法进行。先看图引出图下的音节词,再分解有关的音节,教学后鼻韵母。重点指导 ang 的发音。教学 ing 和 ying,从音、形、用三个方面进行区别比较,让学生通过实际发音掌握要领。三拼音节的练习,先复习三拼音的拼音要领,再指导直呼。指导书写音节,要求学生在读准音,记住形的基础上练写。【教学时间】四课时。【教学过程】第一课时一、复习检查抽读卡片 an、en、in、un、n。提问它们都叫什么韵母?二、教学新课1、教学

19、ang。引导看图。提问图上画的什么?(山羊)领读 yng。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ng,ng 的第一声怎样读?指名试读。(板书ang)示范发音,领读。告诉学生发 ang 音,先发 a 音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。练读音节 gng 水缸的缸yng 山羊的羊fng 纺线的纺wng 希望的望。指名读书上的音节词 shnyng。在四线格中范写ang。让学生说说怎样记住后鼻韵母 ang,写 ang时要注意什么。让学生用手指在桌上边读边练习 ang。2、教学 eng。指导看书上的图,提问图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词 m fng,领读

20、 fng,指名说一说 fng 的韵母是什么?(板书eng)学生试读,领读,齐读。讨论 eng 的发音方法。小结发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。指名读 eng、m fng范写 eng,让学生边看边记边用手书空。三、巩固练习1、抽读卡片 ang、eng。2、捡卡片 ang、eng。3、听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。gung 光荣的光(ng)dng 板凳的凳(ng)xing 想一想的想(ng)nng 能文能武的能(ng)4、读音节词。shn yng mfng shu gng bn dng bngyng ho xu shng。四、指导读书五、指导书写 ang、

21、eng范写后先指认字母,然后提出写时要注意把合成每个字母的三个字母写紧凑些的要求。第二课时一、复习检查1、认读卡片an、ang、en、eng,比较异同。2、开火车读 ng ng ng ug ng ng ng ng。3、指名读音节词。bng zh(帮助)png bin(旁边)dun zhng(端正) zhing q(整齐)二、教学新课1、教学 ing、ying。指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lo yng。指名读yng。(板书ying)范读,指名读。告诉学生ying是整体认读音节。标调号时i上的点不写了。抽读卡片yng yng yng yng练说 yng 老鹰的鹰;yng 营长的营;y

22、ng 电影的影;yng 答应的应。(板书ing)提问音节ying去掉前面的y该怎样读?试读。告诉学生 ing 和 ying 读音一样。指名读 ing。讨论 ing 的发音方法。小结发 ing 音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。比较 ing、ying 的异同。(从音、形、用三方面比较)小结 ing 和 ying 的辨别读音相同;字形不同;用法不同,ing是韵母。不能单独做音节;ying是整体认读的音节。让学生用手边读边在桌上练写 ing ying。2、教学 ong。看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词gu、zhng。抽读卡片 zhng,提问 zhng 的声母是什么?(zh),韵

23、母是什么?(ong)(板书ong)指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。小结发 ong 音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。练读词卡 gu zhng。三、巩固练习1、指名读词卡 ang eng ing ong。2、开火车抽读卡片 ng ?ng n gng。3、分解音节练习jing( )-( ) dng( )-( )tng( )-( ) zng( )-( )4、教师读音,让学生听下面音节是第几声?英雄的英(yng)欢迎的迎(yng)影子的影(yng)放映的映(yng)四指导读书。四、指导书写 ing、ong、ying第三课时一、复习检查1、抽读卡片 ang eng ing ong。

24、2、比较认读 an、ang;en、eng;in、ing;un、ong。3、指名认读词卡 lo yng gu zhng。二、声母、介母、韵母的三拼音练习1、指名认读 g、k、h、i、q、x、i、u。2、打出幻灯片(或小黑板)练读j-i-ajiag-u-anguan讲一讲三拼音节怎样直呼。(声母摆口形、念轻声,再连读介音和后随韵母。)说一说顺口溜声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当。3、出示卡片指名直呼j-i-ongjiongq-i-ongqiongx-i-ongxiongg-u-angguangk-u-angkuangh-u-anghuang指读书上的三拼音。三、拼读短句练习出示卡片 xio fn

25、g zhng fng mng。指名认读指导看书上的图片。图上画的是什么?(一个小朋友在放风筝。)自由读书上的拼音短句,比一比看谁先读出来。指名读短句。齐读短句。四、指导书写音节词fng fng zhng,提出要求,教师范写,让学生看书抄写音节词。第四课时一、复习检查1、捡卡片 an ang en eng in ing un ong2、抽读卡片 ang eng ing ong 找一找这四个字母相同的地方。(ng)告诉学生这四个韵母的尾音都是 ng,发音方法都是舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。它们都叫后鼻韵母。3、听写 ang eng ing ong二、拼音练习1、指名直呼音节 jiong qion

26、g xiong guang kuang huang2、读词卡,分组比赛,看谁读得又对又快。shn yng m fng gu zhngdng xi tng zi ji7 fng jn3、听音练习。我爱北京天安门。(安的音节是什么?韵母是什么?)我们在上课。(上的音节是什么?韵母是什么?)你在干什么?(干的音节是什么?韵母是什么?)农民伯伯在耕地。(耕的音节是什么?韵母是什么?)农民伯伯很辛苦。(农的音节是什么?韵母是什么?)4、练读快乐的小诗。xio jn yxio jn y,hung yu hung,xio zu i chu po po tng。yn jngdi f yn jng,wng shu l kn,shu l chn zhe,ling zh y dn。三、指导读书(全课)四、作业抄写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 各五遍。25